桂西北高校健美操選修課教學反饋調查與結果分析

摘要：本文采用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法等調查方法，對廣西現代職業技術學院健美操選修課教學大綱、教師教學方法、教學組織能力、考試內容、學生自身學習情況及教學結果進行分析。研究結果表明：教學大綱內容安排合理，教師的教學方法運用得較好，但教師應該注意因材施教。還應多啟發學生積極思維，調動學生學習的積極性。建議學校加強對健美操運動的宣傳，多開展校級、年級、班別、社團健美操比賽。增進同學們的團結，吸引更多的同學參加、觀賞健美操運動。提高學習興趣，營造良好的學習氛圍，以達到提高教學質量的目的。

關鍵詞：健美操選修課 教學反饋調查 結果

1.前言

隨著我國教育的發展和社會需求的日益提高，高校人才的培養問題倍受人們的關注。這是由于科學技術迅猛發展，國際競爭日益激烈，經濟一體化趨勢日漸凸顯所導致的必然結果。大量研究表明：人才培養質量主要取決于教學質量，教學質量又在很大程度上又取決于教師的教學水平。作為高等教育體育選修課，健美操課的教學效果對培養目標的實現具有重要作用。為了檢驗教學效果，有必要對教學后的情況進行調查、分析。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

廣西現代職業技術學院健美操選修課的18個專業10級、11級學生，共226人，采用隨機抽取190人為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1問卷調查法：由本人組織同學填寫問卷。共發放問卷190份，全部回收。剔除不合格問卷4份，有效問卷為186份，占97.9%。問卷的效度與信度 ，本人與教研室教師訪談研究內容，確定調查問卷內容。用其分析教學效果是可行的，保證了問卷的效度與信度。

2.2.2文獻資料法：利用圖書館、閱覽室以及互聯網查閱大量直接和間接的相關資料，供參考和利用。

2.2.3 數理統計法：運用卡方檢驗、頻數與百分比對數據進行分析。

3.結果與分析

3.1教學大綱內容的調查與分析

3.1.1技術課教學調查

統計結果顯示，有62.9%的學生認為教學內容安排適中，說明教學內容的安排基本合理。有60.8%的學生認為表演比賽安排得太少，說明學生渴望把所學到的技能快速運用到比賽中，通過比賽使自己的競技能力得到提高。有23.7%的學生認為自己全部掌握了學習內容，64%的學生認為基本掌握了學習內容。廣西現代職業技術學院健美操選修課的任務就是讓學生掌握一定的健美操技術、技能，在原有基礎上有所提高，進而運用到表演中去。

3.2 教師教學方法、教學組織的調查與分析

3.2.1教學方法、教學組織、講解示范的調查

體育教學過程中的每一堂課，都是通過老師的講解、示范，向學生傳授有關的體育知識技能的過程。學生通過聽講、分析和模仿練習，使學生很好地掌握該項技術。

3.2.2學生能力的培養和學習的積極性

教師在啟發學生思維、積極分析問題方面還不夠。這可能跟我們學習的課時有關，由于學習時間有限，教師在課堂上把教學重點放在主要教材的講解與學生的練習上，這就忽略了教學的趣味性，使得部分學生在個人能力培養方面有所欠缺。

3.3學生自身情況的調查與分析

3.3.1學生學習基礎的調查

多數同學喜歡從事這項體育運動，但由于我們很多中小學在健美操的教學上仍是一片空白，至使很多高校的學生沒有健美操基礎，那么在進行選修課時，對自己能學到什么程度，最終能得多少分不清楚，這也是造成廣西現代職業技術學院健美操選修課人數相對于籃球、羽毛球等傳統項目選擇人數少的一個重要原因。

3.3.2技術難易度的調查

健美操的教學時間每周僅1次課2個學時，學生學習的時間很短，不利于學生對健美操技術動作的掌握。另外，學生大多數身體條件不理想，學生的協調、反應、靈活能力較差，對健美操的認識、感覺較差。但是如何利用短暫的時間，在掌握基本技術的基礎上，通過表演比賽提高學生的技術運用能力，應認真的進行研究。

4.結論

4.1健美操教學大綱內容的安排基本合理。可適當增加一些輔助教材，以便使學有余力的學生可多學一些知識。

4.2教師的教學方法運用得較好，但教師還應該注意因材施教。還應啟發學生思維的積極性，調動學生主動學習。

4.3教師的教學組織較合理，應充分利用教學資源，提高教學效率。

4.4教師較好的運用教學時間，糾正錯誤動作的方法取得較好的效果。

4.5學生喜歡健美操運動，但是課余時間很少主動參加健美操鍛煉。

5.建議

5.1學校應該加大對健美操運動的宣傳，多開展校際、年級、班別、社團等組織的健美操、啦啦操方面的比賽。有利于增進同們的團結，吸引更多的同學參加、觀賞健美操運動。弘揚傳統體育運動，提高學習興趣，營造更好的學習氛圍。

5.2教學中倡導師生間的互動，學生間的互動，采用符合大學生身心發展要求的靈活多變的教學方法。讓學生多了解，多學習健美操的技術動作。

5.3開展健美操方面健身知識講座引導學生正確的學習目的。

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