藝術(shù)幼兒師范鋼琴課程標準的探究

摘 要：鋼琴彈奏是藝術(shù)幼兒師范音樂、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，也是小學(xué)音樂、幼兒園教師必備的職業(yè)基本功。鋼琴課在學(xué)生的專業(yè)技巧課中占有不可或缺的重要地位。設(shè)定藝術(shù)幼兒師范鋼琴課程標準必須立足專業(yè)，立足學(xué)生；設(shè)定鋼琴課課程標準必須兼顧技巧和能力；設(shè)定鋼琴課課程內(nèi)容必須兼容練習(xí)曲、樂曲和兒歌彈唱。

關(guān)鍵詞：鋼琴課；師范；課程標準 ；學(xué)生

鋼琴，不僅是演繹音樂的樂器之王，同時也是音樂教學(xué)的重要工具。在音樂教育蓬勃發(fā)展的今天，作為教育奠基石的小學(xué)音樂教師和幼兒教師們，學(xué)好鋼琴演奏就更是重要。

鋼琴彈奏是藝術(shù)幼兒師范音樂、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，也是小學(xué)音樂、幼兒園教師必備的職業(yè)基本功。鋼琴課在學(xué)生的專業(yè)技巧課中占有不可或缺的重要地位。無論是實施素質(zhì)教育還是進行藝術(shù)師范生的培養(yǎng)，鋼琴彈奏技能具有關(guān)鍵的作用，它大大地提高了學(xué)生們對音樂的分析、理解和表現(xiàn)的能力，從而陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操，真正達到素質(zhì)教育的目的和師范生的培養(yǎng)目標，因此，加強藝術(shù)幼兒師范鋼琴課的課程建設(shè)，完善鋼琴課的課程體系，使鋼琴課更好地適應(yīng)小學(xué)音樂教育和幼兒園教育是藝術(shù)幼兒師范鋼琴課教師必須思考的課題。

1 設(shè)定鋼琴課課程標準必須立足于專業(yè)，立足于學(xué)生

鋼琴課是一門用正確的觸鍵方法和彈奏技巧的來表現(xiàn)音樂的課程，是藝術(shù)幼兒師范五年制音樂、幼教專業(yè)學(xué)生的必修課。鋼琴課不僅要讓學(xué)生學(xué)會運用正確的觸鍵方法彈奏一些練習(xí)曲和簡短的樂曲，還要讓學(xué)生們能夠運用所學(xué)的鋼琴技巧彈奏小學(xué)及幼兒園教材中的兒歌。鋼琴課應(yīng)該體現(xiàn)實用性的原則，更要側(cè)重鋼琴彈奏技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，鋼琴彈奏技巧與兒歌即興伴奏相結(jié)合，通過樂曲陶冶學(xué)生的美好音樂情操，增強學(xué)生對音樂的感悟能力，通過兒歌彈唱內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的思想品德，為將來更好地適應(yīng)小學(xué)、幼兒園基礎(chǔ)音樂教育打下堅實的基礎(chǔ)。

在鋼琴教學(xué)中，我們要堅持良好的教學(xué)理念，創(chuàng)建嚴格的鋼琴課教學(xué)管理體系，強化鋼琴教師的課堂主導(dǎo)地位，創(chuàng)建良好的鋼琴教學(xué)氛圍，強化鋼琴課的能力培養(yǎng)目標；在教學(xué)中，運用由淺入深、循序漸進的原則，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣和持之以恒的練琴狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的思維去感悟鋼琴的語匯，增強鋼琴課的藝術(shù)水準；從實際出發(fā)，依據(jù)現(xiàn)行小學(xué)、幼兒園音樂教材，在鋼琴技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的兒歌彈唱能力。

由此，鋼琴課的課程標準必須是立足于藝術(shù)幼兒師范音樂專業(yè)及學(xué)前教育專業(yè)全體學(xué)生而設(shè)計的，通過對學(xué)生的系統(tǒng)訓(xùn)練，力爭使學(xué)生達到鋼琴課的課程標準所制定的目標。為了體現(xiàn)藝術(shù)幼兒師范音樂專業(yè)及學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的專業(yè)性和能力培養(yǎng)，鋼琴課的課程標準應(yīng)涉及四個方面的內(nèi)容：手指練習(xí)、練習(xí)曲、中外樂曲、兒歌彈唱。

2 設(shè)定鋼琴課課程標準必須兼顧技巧和能力

我認為，在藝術(shù)師范鋼琴課的教學(xué)中，要始終把提高學(xué)生鋼琴彈奏能力和鋼琴作品的藝術(shù)表現(xiàn)力、提高鋼琴音樂修養(yǎng)，加強鋼琴的兒歌伴奏能力放在首位。

（1）在知識與技能方面，要使學(xué)生掌握彈奏鋼琴的基礎(chǔ)理論知識。包括彈奏鋼琴的坐姿、手型、識譜、觸鍵方法、常用術(shù)語、各種彈奏記號等。要練學(xué)生彈奏鋼琴的基本方法：斷奏、連奏；使學(xué)生學(xué)會雙手獨立、十指獨立；訓(xùn)練學(xué)生彈奏鋼琴的幾大技巧，包括音階技巧、琶音技巧、和弦技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手眼配合能力和節(jié)奏感。

（2）要注重學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程與方法。鋼琴教學(xué)是一種示范彈奏與教師講解相結(jié)合的教學(xué)模式，主要通過教師的講解、示范與學(xué)生的觀察、模仿，雙方互動來完成的。要根據(jù)鋼琴學(xué)科的特點，運用由淺入深、循序漸進的原則，逐步增強學(xué)生的鋼琴彈奏能力，通過藝術(shù)實踐活動（校內(nèi)外的比賽、演出），進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給學(xué)生多提供展示自我的空間，在活動中提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。通過彈奏鋼琴，使學(xué)生感受音樂的美好、展現(xiàn)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往與熱愛；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活，用音樂的語音表達對黨的忠誠和對祖國的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，樹立為祖國的教育事業(yè)奉獻的決心與信心。

3 設(shè)定鋼琴課課程內(nèi)容必須兼容練習(xí)曲和樂曲和兒歌彈唱

師范五年制專科音樂、幼教專業(yè)鋼琴課為專業(yè)必修課，以小組課的形式開設(shè)在一級至五年級，每周1學(xué)時，去掉實踐習(xí)共計154學(xué)時。藝術(shù)師范的學(xué)生接觸鋼琴較晚，學(xué)生以小組課的形式學(xué)習(xí)鋼琴，由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標清晰，畢業(yè)后的職業(yè)指向明確，教師應(yīng)在教授鋼琴技巧的同時，加入鋼琴樂曲的彈奏和兒歌彈唱的內(nèi)容。

4 實施鋼琴課程的具體建議

4.1 教學(xué)建議

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生有積極思維的意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在愉快的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)，輕松地完成學(xué)習(xí)的全過程。

注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的具體條件做到因人施教。結(jié)合實際開展豐富的課外藝術(shù)實踐活動，如開設(shè)鋼琴專題講座、開展鋼琴專場匯報演出，鋼琴作品賞析講座，兒歌伴奏比賽和參加校內(nèi)外的各種演出活動。

4.2 評價建議

（1）過程評價：主要對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，技能的掌握和實際的鋼琴彈奏效果進行評價。（2）結(jié)果評價：主要是對學(xué)生的實際鋼琴彈奏能力進行考核，采用教師集體評分的辦法，公正的評出每一位學(xué)生的鋼琴成績。

4.3 教材編寫建議

（1）教材編寫要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況從簡到難逐步過渡，避免選擇偏難、偏大的鋼琴練習(xí)曲，教材要適合大多數(shù)學(xué)生。（2）選編一定數(shù)量不同風(fēng)格的中外經(jīng)典鋼琴作品。選編教材要豐富，歌曲風(fēng)格、體裁要多樣化。（3）結(jié)合小學(xué)、幼兒園的教材選編一定數(shù)量的中外優(yōu)秀少兒歌曲。

4.4 課程標準利用與開發(fā)

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)更直觀，更易于學(xué)生接受和掌握。應(yīng)配置必要音響設(shè)備，如：VCD組合音響等。提高學(xué)生能力開拓學(xué)生視野，學(xué)校圖書館應(yīng)對學(xué)生提供鋼琴方面的相關(guān)圖書及音像資料。

參考文獻：

[1] 陳秉義.高等音樂院校音樂教育的學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革初探[M].社會科學(xué)文獻出版社，2002.

[2] 拜厄.鋼琴基本教程[M].人民音樂出版社，1979.

[3] 車爾尼.鋼琴初步教程[M].人民音樂出版社，1978.

作者簡介：郝光（1965—），女，1990年畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院師范系，現(xiàn)為沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校音樂科鋼琴專業(yè)高級講師。