淺談“車間進校園”的校企合作模式在會計專業的應用

摘要：本文分析了會計專業實習及就業對口率不高的原因，探索了切合專業實際的校企合作模式。采取“車間進校園”的方式引進財務公司，較好地解決了學生實習和教師到企業實踐的難題。通過幾年的實踐和探索，取得了良好的效果。

關鍵詞：車間進校園 校企合作 會計專業

1 “車間進校園”的理論

財經部會計專業目前是深圳市寶安職業技術學校學生人數最多的專業，在校生近800人；每年畢業人數250人左右。一直以來，畢業生的對口就業率不高，對口實習見習工作也很難開展。會計專業學生對口實習、就業率低，關鍵的原因是：校外實訓基地少，學生在畢業時缺乏必要的就業能力。為改變這種現狀，我們做了大量的調研工作，并結合工學結合、六層推進的“寶安模式”，經過幾年的大膽實踐，取得了較好的效果。

財經類專業沒有工科類專業集群式就業崗位群的優勢，它既受學歷制約，又受崗位數量少的制約，校企合作不容易推行！但深圳地區經濟發達，大量的個體經營者和小微企業為減輕經營成本，習慣將記賬工作委托財務公司代理完成，大量的財務公司應運而生。需要大量的初級會計從業者的財務公司，為我們的校企合作及學生就業提供了機會。

2010年初，在大量調研的基礎上，財經部與深圳市正則信代理記賬有限公司簽訂了校企合作協議，設立了“深圳市寶安職業技術學校正則信實訓實習基地”。

正則信代理記賬有限公司主營企業代理記賬及代理報稅等業務。會計專業與該公司的經營范圍是對口的，同時該司還有會計師事務所及稅務師事務所。學校選擇代理記賬公司作為校企合作的伙伴，一方面是充分考慮到學生的實際情況，即，將學生的培養能力定位為：讓學生初步掌握一般個體或小型企業的財務賬目的處理能力，同時兼備企業報稅能力。第二方面是考慮公司雄厚的專業力量，可以參與教學計劃的修訂、教材的編寫、還可以對教師進行專業培訓；第三方面公司可以提供一定數量的崗位給學生頂崗實習，同時接收專業教師掛職鍛煉；第四方面，也是最重要的，是該公司能夠在為客戶保密的前提下，將不同類型企業的賬目資料提供給學生訓練，同時可以將最新的企業資訊傳遞給學校，使教學內容與時俱進，跟上時代的節拍，適應當地經濟發展的需要。

由于該企業總部設在深圳中心區福田，辦公場地有限，無法容納更多的學生實習，學生在學校與實訓基地之間奔波，也存在一定的安全隱患。經過反復研究，校企雙方決定將合作的方式延伸到校園，由學校提供場地，將“深圳市寶安職業技術學校正則信實訓實習基地”分別設立在校內和校外。“車間進校園”的做法，幾年前山東、浙江包括東莞長安職校都有先例，不過大多是機械制造類的工科項目，財經類專業尚屬少見。“車間進校園”，實現了“學生與崗位零距離”對接，真正實現培養實用型人才的目標。

學校非常重視和支持“車間進校園”的校企合作模式的實踐，并將其列入“千所示范校建設”的特色項目中。目前第一、二期建設投資已經全部完成，有一間60平米的手工模擬實訓室；一間100平方米的可供60人使用的實訓實驗室，其中包括可供實訓實習的電腦 60臺，分別有用友U8和金蝶記賬軟件各一套，以及裝訂機、票據打印機、復印機等相應辦公設備，第三期投資也在落實中。

“深圳市寶安職業技術學校正則信實訓實習基地”是基于校企雙贏的基礎上建立的。學校提供辦公場地和必要的辦公設備，并組織學生成立了JOB俱樂部配合公司的營銷活動；學生通過參與營銷活動，樹立了創業意識，初步培養了與人溝通的能力。從企業角度來看，一方面大大降低了企業運營的成本，使企業在整個市場上更具競爭力；另一方面，可以從實習學生中挑選優秀學生留用或向客戶推薦直接上崗就業；第三方面，由于不少學生家長本身就是個體或小微企業老板，可以借助學生的優勢，開拓業務，挖掘客戶資源。

2 “車間進校園”的實踐

經過摸索和磨合，目前企業將指導學生參加實訓的工作流程歸納為“三階段、八步驟”：

“三階段”是：上崗前培訓階段；崗位能力培訓階段；獨立上崗操作階段。

“八步驟”是：

第一步，企業文化與職業道德學習教育。

讓我們的學生了解公司的文化背景及規章制度，樹立進了企業就要按照企業的規章制度認真上班的觀念。

第二步，了解業務流程。

讓學生了解代理記賬業務的具體流程，熟悉每個環節的工作要點。

第三步，學習會計憑證、賬簿的裝訂。

憑證、賬簿的裝訂工作是會計事務中最基礎的工作，在裝訂憑證前，學生應該學會會計憑證與原始單據對應插單后再進行裝訂，這也是作為會計代理的成果。所以裝訂會計憑證的要求是比較高的。

第四步，學習手工記賬。

為了讓學生將理論能夠靈活應用到工作上，我們先采用手工做分錄的方式做賬，將部分客戶往年的年度帳按月份做完一個年度。

第五步，學習熟悉財務軟件，掌握用友軟件的遠程登錄記賬方法。

用友軟件在本地可以同時登陸8個客戶端，在遠程也可同時登陸6個客戶端，在軟件上讓學生學習軟件操作的每一個環節，以便進行下一步的電腦記賬。

第六步，正式上崗、電腦記賬。

第七步，獨立完成會計事務。

經過了前面幾個步驟的學習與實踐，大部分學生已經初步具備了獨立完成一個客戶的全盤帳套處理，包括電腦錄入憑證、復核、結賬、對賬、打印憑證賬簿等工作。

第八步，學習網上稅務申報。

學生通過做賬熟悉客戶情況，在網上學習國、地稅的稅務申報工作。

以上每一個步驟，公司都有專人負責學生進行檢查、監督和指導，評估合格后再進入下一個步驟。

整個流程大約3至5個月，實習生經過系統的訓練，完全可以勝任中小型小規模企業的財務處理工作。

3 “車間進校園”的成效

三年來，實訓基地累計指導了600多人次的專業實訓，接收了101位學生專業實習或頂崗實習；承接了財經部2008、2009、2010、2011級學生《基礎會計》、《會計單項實訓》、《會計綜合模擬實訓》等課程的仿真實訓。多位學生由于表現優異，已被正則信代理記賬有限公司錄用，負責做賬、報稅和營銷工作。公司提供實訓崗位和技術人員進行專業指導，為財經部24位專業教師組織了12次的業務培訓，接收了14位專業教師參加了為期一個月的企業實踐；聘請財經部部分教師參與基地的管理；學校聘請公司4位業務骨干為兼職教師；為財經部在校學生的仿真實訓提供了10多套不同類型企業的財務資料；合作編寫了《小企業會計模擬實訓》、《小企業納稅模擬實訓》等教材

（講義稿），并參與了國家示范校建設項目——“會計專業精品課程”的編寫工作。

由于該企業為財經部的專業教學做出了較大貢獻，2011年1月，正則信代理記賬有限公司被寶安區教育局正式授予“寶安區中等職業教育區級校外實訓實習基地”。

財經部針對會計專業的特點，大膽實踐，圍繞如何提高學生的就業能力，探索出“車間進校園”的校企合作模式，為當地經濟發展做出了貢獻。2012-2013學年度，共有20家財務公司接收了118位2010級學生參加專業實習，其中留在原實習的財務公司就業的有37人；目前有8家財務公司與學校正式簽約，成為會計專業的校外實訓基地。學校計劃在兩年內培養1-2家大型的財務公司，將“車間進校園”的模式變通、復制，從根本上解決會計專業學生實習難、對口就業難的局面。

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