南洋職業學院基于櫥柜專業實訓室建設

摘要：櫥柜專業是一個較新穎、范圍比較寬泛的專業，在我國目前高等職業教育中存在著目標定位不清、實訓設備與實訓場地少、實訓操作難等問題。這里主要從我校櫥柜專業的培養目標入手，在建設實訓室的過程中，對該專業遇到的問題進行探討。櫥柜類專業實訓室的建設工作得到學校領導班子的高度重視，通過調研、論證，吸收企業專業技術人員參與制定了實訓室建設規劃。為完成好建設項目，及時投入教學使用，推進人才培養方式的改革奠定了基礎。

關鍵詞：櫥柜 實訓基地 建設 創新

1 櫥柜專業實訓室建設目標

1.1 建成較高檔次的實訓標準 通過組織論證會，對我校實訓室的建設進行相應的論證。根據專業核心課程及集中實訓項目，我校在建設校內實訓室的過程中，建設的實訓室具有仿真性、綜合性等特點。在一定程度上，我校櫥柜專業的部分課程和專項實訓的需求基本得到滿足。按照每個實訓室的設計要求，在一些網絡實驗實訓室我們接入了相應的網絡，并開設了多媒體講課區。為進一步滿足學生在學習過程中的實驗實訓條件，使學生能夠在畢業后盡快適合社會與企業，我校積極主動的推進和改革“校企合作、工學結合”的辦學模式，將校內外實訓基地相互結合，基礎實訓與專業實訓相結合，建立和完善高層次的實訓標準，構建以“服務為終止、就業為導向、立足于崗位、注重素質、突出能力”為指導思想的人才培養模式。

1.2 實訓室建設與職業認證相鏈接 學歷教育突出的是專業技能的綜合訓練，主要還是通過實驗、實習和實訓來實現。職業資格教育，主要集中某工種操作技能的訓練。為進一步提升我校高職教育的辦學質量和水平，結合《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（16號文件）》等文件，學校與有關部門在校內設立“國家職業技能鑒定站”，為櫥柜相關專業的學生和社會人員提供職業資格全國統一考試及資格鑒定。因此，學校實訓室一方面要完成日常的實踐教學任務，另一方面還要進行相應的職業資格認證技能的培訓。學校對人才培養方案進行調整，完善相應的培訓內容，將部分課程與實訓內容與職業認證進行接軌，在一定程度上，確保在校內實驗實訓室內順利完成職業認證的各種實操項目。

1.3 基于實訓項目，校企共同開發課程與教材 校企合作開發課程和教材是真正將校企合作落到實處，提高學生的職業能力，培養適應社會發展和企業需要的高素質、技能型、適應發展型人才的關鍵。為促進教學改革，由我校櫥柜專業教師和合作企業的各層面工作人員共同參與編寫的，與海西經濟發展相符合的實踐性教材，在我校櫥柜專業和社會相關從業人員的培訓中得到廣泛的應用。

1.4 校企合作、工學結合，提高社會服務能力 對于高職院校來說，借助校企合作、工學結合的模式為社會提供服務是一項重要的任務。通過在學校建立實訓室，讓企業家及中高層管理人員進入學校參加相應的實訓，在一定程度上為企業更新知識、提高技能營造學習環境；學校通過為企業提供服務，進一步鞏固和強化了與企業之間合作的廣度和深度，進而為校企合作奠定了基礎。

2 櫥柜專業實訓室建設的現狀

2.1 建設經費投入不足 對于現代化的櫥柜專業生產性實訓基地來說，一方面需要大量的訓練設施和設備，以及維護和更新的經費，另一方面需要投入大量的建設資金。在當前條件下，學生繳納的學費是民辦高職院校發展資金的主要來源。隨著經濟的不斷發展，社會對應用型人才的需求缺口不斷增大，進而招生的規模逐漸擴大，學校也不斷開設新的專業、課程、實驗項目等，進而在一定程度上導致實驗教學儀器設備的需求量不斷增加，雖然學校投入實驗教學的資金不斷增加，但是，與實驗教學相比，總的建設速度還是遠遠不夠，進而對實驗教學的質量構成影響和制約。

2.2 缺乏支撐學科建設和科研開發的高層次實驗中心基地 在承擔實驗課程的教學任務，以及科研工作的過程中，我校櫥柜專業實訓室還比較薄弱，缺乏實驗教學中心基地，進而難以培養和吸引一流人才，同時難以承擔高水平的項目，進而影響科研成果的產出。

2.3 校企合作存在問題 對于行業企業來說，一方面需求大量的高技能人才，另一方面具有學生頂崗實習的教育資源。可以說高職院校與企業之間相互聯系，相互影響，學校為企業量身培養專業技術人才，企業為學生提供了相應的就業機會，進而為校企合作提供了可能。目前，在校企合作方面，我校櫥柜專業存在的問題主要包括：合作流于形式，合作沒有縱向展開，在一定程度上使得學生所學的知識與企業所需的知識出現脫鉤，制約了企業和人才的發展。

3 櫥柜專業實訓室建設措施

與普通高等教育相比，高職教育需要更多的資金支持。根據發展中國家對教育成本的統計，高職教育的教育成本是普通高等教育教育成本的2.64倍，即發展高職教育需要有更大的投入。學校購置實驗和實訓設備，招聘教師，以及學生外出實習等，這些都要資金的支持。然而，在高職教育經費方面，我國一直處于弱勢，財政撥款比例低，財政撥款對于民辦高職院校來說更是杯水車薪，并且企業投入的比例也比較低，這與“職業教育主要依靠企業辦”的要求相差甚遠。因此，為進一步拓寬經費渠道，實現多元化投資我校在櫥柜專業實訓室建設方面目前主要采用三種措施：

3.1 自籌資金建設實驗實訓室 隨著高校繳費上學制度的形成與完善，高職院校基本上已具備了利用信貸資金搞建設、求發展的能力，其信譽及還款能力已高于一些企業。目前我校主要建設資金就是通過銀行貸款籌集，現在校內基本建設完善的情況下，學校將不斷改善資金投入重點，將籌集資金轉移到教學設施建設上來。隨著社會發展，當前，社會力量在教育中所起的作用也越來越大，我校目前正在積極與福建省櫥柜業商會、廈門市櫥柜業協會共同探索利用社會力量改善實踐教學條件的措施。

3.2 校企合作共建實驗實訓室 為進一步提升學生的實踐能力，我校通過與合作企業的優勢資源互補，結合自身的實際情況和專業特點，對企業的教育資源和教學環境進行充分的利用，通過與企業共建的方式，建立教學實驗實訓室，實行“校企合作、工學結合”人才培養模式。這樣可以縮短教育教學與社會需求之間的距離，使得學生能力和崗位需求之間零距離接觸，在一定程度上使得學生能夠盡快地適應職業環境，將自身所學的專業知識與用人單位的實際需求進行連接；便于學校了解和掌握社會對人才的需求情況，吸取企業的先進技術和管理經驗，適應行業發展需要，有的放矢地進行教學改革，提高人才培養質量與水平并有效促進高質量就業。

3.3 爭取財政支持建設實訓室 為貫徹落實《福建省貫徹落實<國務院關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見>的實施意見》精神，結合海西產業結構發展方向，我校積極探索并開設符合社會發展需求型的專業。根據《廈門市服務外包人才實訓基地認定辦法》，我校不斷的完善實訓及生活配套設施，保證學生在校實訓期間的住宿、就餐及交通等需求，在行政管理、教學管理和后勤管理等管理體系與管理制度方面，我校不斷加強管理人員素質，保證學生實訓活動的開展和日常生活的安全。2011年5月，在校領導的帶領下，通過全校師生的共同努力，我校申請的《中央財政支持的專業性實訓基地建設項目<動漫設計與制作實訓基地>》獲得教育部與財政部的批準，并獲得中央財政專項資金（180萬元）支持。目前我校動漫設計與制作實訓基地基本建設完成。在建設中，我們充分考慮實訓室的利用率，迎合櫥柜類專業部分實訓項目，將部分實訓室建設成開放式、共用型的實訓室。

實訓室建設是高職院校一項任重道遠的工作，直接影響高職院校的教學質量和競爭能力，關系到學校人才培養目標的實現。強化實訓室建設，為學生創造一流的實踐環境，才能有助于提高基礎課實踐教學水平，提高實踐教學質量和學生實踐動手能力，才能培養高職學生成為順應社會發展趨勢、適應企業發展要求的高素質、技能型、發展型人才。

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