現(xiàn)代教育與信息技術(shù)發(fā)展探析

摘要：教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不僅能有效解決教育滯后于現(xiàn)實(shí)需要的問題，還將成為現(xiàn)代教育技術(shù)改革的重要動力。教育信息化體現(xiàn)為數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，它的最終目的在于提高師生的精神生命質(zhì)量，繼而提高整個民族的素質(zhì)。我國目前的教育信息化狀況并不理想，地區(qū)分化、學(xué)習(xí)模式的不適應(yīng)、形式化、盲目化的日常教育，都或多或少地影響并制約著我國教育信息化的發(fā)展。因此，普及信息化教育，改善人機(jī)關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，合理配置資源，是我國現(xiàn)代教育技術(shù)改革的突破口。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 信息技術(shù) 應(yīng)用 高等職業(yè)教育 交互

1 教育信息化概述

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展，高等職業(yè)教育教學(xué)活動中也加入越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)中的虛擬仿真技術(shù)能很好的模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，滿足了高等職業(yè)教育的實(shí)踐性和職業(yè)性特點(diǎn)，再配合上其他的現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)效果往往事半功倍，正在越來越受到高等職業(yè)院校的歡迎。當(dāng)前，在高職院校得到較多應(yīng)用的是虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)、多媒體課件開發(fā)、計(jì)算機(jī)輔助測試、網(wǎng)絡(luò)教育及計(jì)算機(jī)教育等。現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)是交互、形象、生動，既可以較快的更新教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索性，也可以提高教學(xué)行政管理的工作效率。總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)雖然已經(jīng)在高職院校中得到廣泛的應(yīng)用，但仍然面臨一些問題。現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中應(yīng)用的推進(jìn)仍需要通過加大支持力度、更新教學(xué)觀念來保駕護(hù)航。

我國的高等教育事業(yè)肩負(fù)著為祖國的各個方面輸送人才的歷史重任，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，中外的教育形式都發(fā)生了改變，我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、教育事業(yè)長足發(fā)展的一個重要方面就是創(chuàng)新我們的教育教學(xué)方法，讓它真正的適應(yīng)于我國的教育現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育技術(shù)是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的重要方面，也是提高教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。本文擬從現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程中的意義出發(fā)，對當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了深入的分析，并就如何更有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為高等教育服務(wù)提出了策略性的意見，如進(jìn)行合理的硬件和軟件建設(shè)、做好高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)崗前培訓(xùn)、加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)等現(xiàn)代教育技術(shù)是高等教育改革的制高點(diǎn)，原教育部部長陳至立同志在1998年5月的講話中曾提出：“教育技術(shù)的發(fā)展將對我國教育觀念和教育過程的改革產(chǎn)生深刻的影響，是教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，對學(xué)生自學(xué)、探究能力、學(xué)習(xí)協(xié)作等能力的培養(yǎng)提供了前所未有的理論和技術(shù)支持，同時也為他們提供了更具開放性和活動性的教育空間。

2 教育信息化的目的和作用

2.1 加大投入，提高農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)水平

實(shí)施“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”、“校校通”、“基礎(chǔ)教育專網(wǎng)”、

“數(shù)字校園示范校”、“電子書包試點(diǎn)”、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”等工程項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)校信息化硬件建設(shè)，提高信息化配備水平。目前全市學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)寬帶接入和衛(wèi)星資源覆蓋，全市學(xué)校已經(jīng)完全具備利用遠(yuǎn)程教育資源開展現(xiàn)代化教學(xué)的條件。

2.2 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍教育技術(shù)水平

選派技術(shù)骨干參加省上培訓(xùn)，組織開展市級培訓(xùn)，支持區(qū)縣培訓(xùn)，完成了農(nóng)村教師“遠(yuǎn)教工程”技術(shù)培訓(xùn)和全市教師“教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”兩輪全員培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)，使教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和校長深刻認(rèn)識到教育信息化的重要性，提高了廣大教師教育技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，激發(fā)了廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率的熱情，促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，建立了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教育技術(shù)骨干隊(duì)伍。

2.3 加強(qiáng)資源建設(shè)，促進(jìn)教育信息化內(nèi)涵提升

優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源是現(xiàn)代教育技術(shù)深入應(yīng)用的基礎(chǔ)和結(jié)晶。在推進(jìn)教育信息化過程中十分注重優(yōu)秀資源的收集和自我資源的積累，開展了建設(shè)校本資源庫和資源征集活動，促進(jìn)了自我資源的開發(fā)和積累。從開始籌建教育信息化公共服務(wù)平臺建設(shè)項(xiàng)目，以教育教學(xué)資源共享系統(tǒng)作為項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)，購置一批名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)校本資源網(wǎng)絡(luò)版，所有資源向全市師生免費(fèi)開放，項(xiàng)目完成后，將大幅度提高農(nóng)村學(xué)校資源建設(shè)水平，減輕資源搜集整理工作量，促進(jìn)城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的交流協(xié)作，使該市資源建設(shè)邁上一個新臺階。

2.4 以活動促應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)融合

建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵。堅(jiān)持以活動促應(yīng)用，組織開展了“中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課評選展示觀摩活動”、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用年、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化管理和應(yīng)用“百校行”、中小學(xué)教師多媒體課件制作大獎賽等活動，連續(xù)多年開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用課題研究工作，進(jìn)一步提高教師搜集、分析、開發(fā)、使用資源的能力，深化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的研究，使現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)得到深度融合。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，豐富了該市農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，調(diào)動了農(nóng)村教師工作積極性，使優(yōu)質(zhì)教育資源在教學(xué)中得到充分應(yīng)用，提高了農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)了該市教育均衡發(fā)展。

3 注重培訓(xùn)，強(qiáng)化應(yīng)用

為提高教師信息技術(shù)水平，不斷推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提高工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)員管理制度，強(qiáng)化參培教師的過程管理和終結(jié)考核，完成了全部教師教育技術(shù)能力的初級培訓(xùn)任務(wù)，極大提升了參培教師的教育技術(shù)能力；舉辦教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)，在教師中廣泛開展校級專項(xiàng)技能培訓(xùn)工作；聯(lián)系廠家技術(shù)人員就電子白板和交互式電視機(jī)的功能、應(yīng)用、維護(hù)及優(yōu)質(zhì)課程資源的下載等知識“送教下校”，開展網(wǎng)絡(luò)、電教、實(shí)驗(yàn)等“三管”人員的技能培訓(xùn)；做好“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)示范性項(xiàng)目、中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)等項(xiàng)目的技術(shù)工作。

為促進(jìn)設(shè)備使用，該局將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用納入學(xué)校目標(biāo)考核內(nèi)容，從機(jī)制上有效引導(dǎo)學(xué)校督促教師廣泛應(yīng)用。各學(xué)校紛紛將教師的使用作為獎勵性績效工資考核量標(biāo)之一，確保教師邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，邊應(yīng)用邊提高，增強(qiáng)使用的自覺性。

為提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的使用技能，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，該局以活動為載體，以科研為先導(dǎo)，在教師中開展了現(xiàn)代教育技術(shù)“五個一”活動，即制作一件CAI優(yōu)秀課件、設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)課例（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案）、上好一堂優(yōu)質(zhì)示范課、編制一套優(yōu)秀試卷和撰寫一篇現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用論文。同時，以課題研究為突破口，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。這樣，教師參與科研的熱情高，課題研究蔚然成風(fēng)。

4 建設(shè)現(xiàn)代教育資源共享平臺

教育信息化工作的著力點(diǎn)應(yīng)該始終是滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和各級各類教育改革對信息化的需求，強(qiáng)化信息技術(shù)在各級各類教育中的應(yīng)用，著實(shí)提高教師、學(xué)生、管理人員應(yīng)用信息技術(shù)的能力，將教育教學(xué)、科學(xué)研究、教育管理、社會服務(wù)等方面的應(yīng)用作為推進(jìn)教育信息化的強(qiáng)大動力，為每一所學(xué)校、每一個班級、每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

我國的教育信息化正面臨許多的問題，比如基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)性建設(shè)、教育發(fā)展不均衡、數(shù)字鴻溝加大等，但如果教育信息化能得到有效的應(yīng)用，利用云計(jì)算提供的計(jì)算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)，就可以在一定程度上解決這些問題。而且基于云計(jì)算的技術(shù)和理念，使用起來也很方便快捷，只要具備上網(wǎng)條件，就可以獲取互聯(lián)網(wǎng)上的資源，按照使用量付費(fèi)即可。所以，以云計(jì)算的理念和技術(shù)為指導(dǎo)，建設(shè)現(xiàn)代化的教育資源共享平臺，是提高教育資源共享程度，提高現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的使用率，降低教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的閑置率的一種最有效的措施。

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