大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性和創(chuàng)新性

摘要：大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會的焦點(diǎn)，因此在大學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)課程，不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)提供一個思想教育的平臺，穩(wěn)定大學(xué)生的就業(yè)心理，而且還能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行學(xué)習(xí)生活的心理輔導(dǎo)。由于當(dāng)代就業(yè)環(huán)境形勢非常嚴(yán)峻，本文對大學(xué)生就業(yè)前的心理思想做了相關(guān)論述，借此對即將畢業(yè)的大學(xué)提供心理輔導(dǎo)，為即將步入大學(xué)的高中生進(jìn)行一個大學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 重要性 心理

面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題，越來越多的社會人士關(guān)注大學(xué)，對大學(xué)進(jìn)行了一個重新的定位，對于大學(xué)教學(xué)工作者來說，如何看待大學(xué)生的就業(yè)問題，將會對大學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，尤其是需要從事大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)老師，我們不僅要從現(xiàn)實(shí)的角度激勵大學(xué)生們要努力的學(xué)習(xí)就業(yè)知識，同時還要對他們進(jìn)行心理的輔導(dǎo)工作，在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中要認(rèn)識其重要性，并且對其進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，解決大學(xué)生對就業(yè)產(chǎn)生的疑問，甚至是盲目的就業(yè)利弊等等。所以本文對大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性、對就業(yè)產(chǎn)生的影響，以及在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中對就業(yè)的認(rèn)識進(jìn)行分析。

1 就業(yè)指導(dǎo)課程對大學(xué)生的重要性探討

由于大學(xué)生對于實(shí)際的找工作過程中會存在著盲目性，對于尋找工作中遇到的問題有很多的疑惑。例如，簡歷的制作、面試技巧、就業(yè)形勢以及勞動的合法性等方面都存在著疑惑，從對實(shí)際的工作認(rèn)識上來講，就業(yè)指導(dǎo)課程就要涵蓋這些知識，因此大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)顯得非常重要。從對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)來講，就業(yè)指導(dǎo)課程能夠?yàn)槟切┒啻螌ふ夜ぷ魇〉娜诉M(jìn)行一個心理的輔導(dǎo)。在當(dāng)代學(xué)生的心理比較的脆弱，但是需要他們承受的壓力很大，通過就業(yè)指導(dǎo)課程能夠?yàn)榇髮W(xué)生們開一扇心理的門，為大學(xué)生們提供一片心靈的凈土。根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大越來越成為引起大學(xué)生心理困擾的主要原因。在這種就業(yè)環(huán)境下更需要良好的心理素質(zhì)，只有擁有較好的心理素質(zhì)才能沉著應(yīng)對在就業(yè)過程中遇到的問題。因此對大學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，是一項(xiàng)有效改善大學(xué)生心理因素的措施。

2 大學(xué)生心理問題對就業(yè)的影響探討

2.1 培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)能力為出身社會打下基礎(chǔ) 大學(xué)生的適應(yīng)能力是以后進(jìn)行工作的必備能力，因此在大學(xué)學(xué)習(xí)的時候要進(jìn)行大學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，因此在大學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，為大學(xué)生以后提供重要的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要從心理的輔助上不斷提升大學(xué)生的適應(yīng)能力，由于大學(xué)生具有其特殊的性質(zhì)，因此其適應(yīng)能力也是有著不一樣的特性，其主要表現(xiàn)在尤其是大一的時候，因?yàn)閺闹袑W(xué)到大學(xué)發(fā)生了很大的變化，因?yàn)橛泻芏嗳苏J(rèn)為到了大學(xué)就學(xué)習(xí)輕松了，其實(shí)不然，如果你想要獲得好的收獲，你需要付出更多的努力，面多各種各樣的新課程，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的競爭上很激烈。有一些同學(xué)就產(chǎn)生了不良的心理反應(yīng)，對于以前的那種中學(xué)成就感就莫名的消失了，接著而來的就是激烈的競爭，對于那些性格上喜歡爭強(qiáng)好勝的同學(xué)就是一種打擊，因?yàn)閬淼酱髮W(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)很多都是非常優(yōu)秀，就會造成他們經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。所以開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程對他們進(jìn)行思想上的教育，就能打開他們的心結(jié)，培養(yǎng)出一個具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的大學(xué)生。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生的交流能力適應(yīng)企業(yè)的需求 在當(dāng)代就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的時代，我們要提高大學(xué)生的就業(yè)成功率，與此同時還要契合企業(yè)的要求，為大學(xué)生提供一個良好的就業(yè)指導(dǎo)課程，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的交流能力。因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生有很多都是家庭的小寶貝，缺乏交流能力，很多都是以自己為中心，這樣就使得在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的時候處理不好自己的人際關(guān)系。我們都知道大學(xué)是一個小型的社會，因此在大學(xué)生活中，不僅要學(xué)習(xí)，而且還要處理相應(yīng)的人際關(guān)系。所以開展大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程對他們的交流能力進(jìn)行培養(yǎng)非常必要，因此從大學(xué)生的心理指導(dǎo)上加強(qiáng)他們的交流能力的培養(yǎng)。有一個關(guān)于大學(xué)生交流的例子，有一個身體比較弱小的女生，由于性格內(nèi)向不會交流溝通與同寢室的同學(xué)產(chǎn)生了誤會，而那個女生在平時本來又是很霸道，經(jīng)常會做一些影響他人的事情，由于這個小女生覺得說不過，就刻意的回避問題，時間長了就覺得自己很窩囊，因此就對其產(chǎn)生了一種恐懼的心理。我們從這個例子可以看出來，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中交流能力的重要性，因此通過心理指導(dǎo)課程對大學(xué)生進(jìn)行交流能力的疏導(dǎo)，倡導(dǎo)他們要進(jìn)行積極的交流，為以后的就業(yè)訓(xùn)練自己的交流溝通能力，這樣在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，而且還要學(xué)習(xí)到以后工作中需求的交流能力。因此實(shí)現(xiàn)交流能力的提升對我們以后的就業(yè)勢必有著良好的促進(jìn)作用。

2.3 多元化就業(yè)指導(dǎo)課程為學(xué)生提供就業(yè)認(rèn)識 大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，是為大學(xué)生在以后的就業(yè)過程中能夠更好、更加平和的接受大學(xué)學(xué)習(xí)和工作的轉(zhuǎn)變。在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)過程中，老師要采取各種各樣的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)課程的專業(yè)教導(dǎo)，通過實(shí)際的例子，比較生動的將就業(yè)課程的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的工作聯(lián)系起來，不斷提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不僅在課堂上對就業(yè)課程的關(guān)注，而且從課外也要對就業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此來穩(wěn)定大學(xué)生的就業(yè)心理，使他們在以后的就業(yè)中不會手足無措。

3 總結(jié)語

在大學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)課程，能夠?yàn)榇髮W(xué)生在以后的就業(yè)過程中獲得更多的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，解決大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的思想難題，為造就一個良好健康的心理素質(zhì)打下基礎(chǔ)，使得大學(xué)生在就業(yè)過程中能夠經(jīng)得住困難的考驗(yàn)；在大學(xué)進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)課程的教學(xué)能夠?yàn)榇髮W(xué)生心理健康發(fā)展提供一個良好的教育機(jī)會，培養(yǎng)出一批能夠更好的適應(yīng)社會，適應(yīng)工作的實(shí)用大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭素萍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)達(dá)成度研究[D].西南大學(xué)，2010.

[2]王鑫.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[3]張丹霞.高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理研究[D].昆明醫(yī)科大學(xué)，2012.