博物館教育功能的延伸

摘要：本文從博物館教育功能、青少年教育及博物館教育與青少年教育的關(guān)系、功能延伸、未來發(fā)展等方面進行了一些探討。

關(guān)鍵詞：博物館 博物館教育 功能延伸

宏揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，完善博物館的社會教育功能，充分發(fā)揮博物館在國民素質(zhì)教育，特別是未成年人思想道德建設(shè)方面的重要作用。博物館是我國社會主義文化事業(yè)的重要組成部分，是對廣大青少年進行愛國主義教育的重要陣地。國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)愛國主義精神、創(chuàng)新精神文化和實踐能力為重點，傳承文明，較好地發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，博物館的教育職能是對國民教育的延伸及補充，應(yīng)該把博物館的社會教育納入國民教育中。

1 博物館教育在國民教育中的影響及地位

博物館教育功能的獨特性只有通過與其他文化教育功能相比，才能突顯出來。作為一個社會文化教育機構(gòu)，博物館教育有別于其他任何教育。首先是它具有社會性，博物館的教育是面向社會的，它的服務(wù)對象包括社會各階層，是一個非強制性、非固定的群體（包括團體觀眾和個人觀眾）；其次是它更具直接性，博物館教育實施的主要載體——陳列展覽不同于只以文字和插圖來顯示的教科書，更不同于任何藝術(shù)創(chuàng)作，它所展示給觀眾的必須是真實的、第一手的材料；再次是博物館的教育必須兼容科學性和趣味性（或藝術(shù)性），博物館陳列展覽的最終目的是向觀眾傳授知識與傳遞信息，因而其科學性是必須放在第一位的。

博物館教育與學校教育比較，其內(nèi)涵和外延要豐富廣泛得多。它主要是一種非正規(guī)的教育，同時也具備一些正規(guī)教育的內(nèi)容。博物館教育面向整個社會，涵蓋社會不同年齡、不同職業(yè)、不同階層的一切成員。在教育內(nèi)容方面，博物館是以館藏文物為主，以藏品所反映的歷史背景和蘊含的文化為主，以對藏品欣賞和研究為主。由于藏品本身具有不同側(cè)面和時空的內(nèi)涵，因此促使博物館教育具有豐富性和多樣性。在教育形式上，博物館是通過陳列、展覽、講解、出版、體驗、表演、講座等多種形式進行教育，與學校教育相比，博物館的教育更具有開拓性、自主性和趣味性。另外，博物館還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)教育。在教育效果方面，博物館更注重于教育的過程，而不是分數(shù)，來館參觀者沒有功利性的目的。因此，博物館教育功能具有其他國民教育不可取代的獨特優(yōu)勢。

2 博物館是青少年教育“活的教科書”

博物館在青少年素質(zhì)教育中扮演著十分重要的角色，這早已成為社會、學校、家庭的共識。博物館各項業(yè)務(wù)活動的一個共同的目標，就是科學文化知識的傳播，就是社會教育。人們在參觀、休閑、娛樂的同時，還能學到新知識。云南省博物館社會教育部曾經(jīng)作出過一次參觀人數(shù)統(tǒng)計，每年接待觀眾量為35-40萬人左右，其中大、中、小學生參觀人數(shù)在15萬人左右。

博物館最大的魅力就是在有限的展覽空間全面系統(tǒng)地再現(xiàn)了所在地的歷史文化。有的博物館充分利用館藏文物資源在青少年教育活動中做了大量的工作。首先用博物館豐富的文物資源吸引青少年。2006年舉辦“滇國——云南青銅文明陳列”展覽，深受大、中、小學生喜愛，同時舉辦了“愛我云南，愛我家鄉(xiāng)”愛國主義系列教育活動，得到了省委、省政府、高校工委、省旅游局的大力支持，接待大、中、小學生達十幾萬人。其次建立一個符合青少年特點的展廳，在展示形式上，既要考慮文物本身的展示效果，又要運用聲、光、電等現(xiàn)代化的手段，合理布物、布點、布景，使展覽貼近青少年的文化需要與審美特點，使用動態(tài)的手法舉辦陳列，讓青少年參與輔助展品的制作，把文物展現(xiàn)在一定的歷史背景中，使青少年在參觀動手的過程中集知識性、科學性、趣味性為一體，了解體驗古代人們的社會生活和生產(chǎn)實踐，升華課本所學知識，獲取人類文明進程中的種種成功經(jīng)驗和成果。第三，用講解藝術(shù)感染青少年。講解能激勵在場的每一位參觀者，并與之產(chǎn)生共鳴，從而達到最佳的教育效果。對大學生可采用探究式講解，并同大學生一起進行討論，有利于大學生知識的完善與更新。

3 實現(xiàn)博物館對國民教育的延伸與互補

隨著傳統(tǒng)教育向激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識發(fā)展，博物館的校外教育功能日趨重要，博物館的職能決定了它成為學校教育的補充。博物館是對青少年進行愛國主義、集體主義教育的基地，學生是博物館數(shù)量最大的觀眾群，要實現(xiàn)博物館教育對國民教育的互補，應(yīng)該做好與國民教育相適應(yīng)的教育方法及手段。

3.1 增強服務(wù)青少年的意識，使博物館教育與國民教育有機結(jié)合 服務(wù)青少年是博物館的一項重要工作。服務(wù)青少年包括講解服務(wù)、文物知識講座服務(wù)、互動服務(wù)等要有針對性，符合青少年的心理特點。由于青少年正是求知識時期，人生觀、價值觀還不夠成熟，看問題還不夠全面。博物館向青少年進行社會教育的時候，對青少年所產(chǎn)生的潛移默化的影響，不僅讓青少年對歷史有所認識，同時也具有一種傳統(tǒng)文化教育的潛能作用。因此，博物館在為青少年提供愛國主義教育素材時不僅要通俗易懂、生動形象，還應(yīng)帶有真實的思想感情。引領(lǐng)青少年關(guān)注傳統(tǒng)文化，自覺地接受民族傳統(tǒng)文化的教育與人文氣息熏陶。如果把博物館與國民教育理解為一個互動的兩個連接主題，在今后的工作中就應(yīng)該從服務(wù)青少年出發(fā)，充分體現(xiàn)博物館與青少年之間這種特殊文化的交流方式和心靈的溝通，把情感融合升華為青少年對博物館新的認識。也就是從青少年對博物館的需求來調(diào)整博物館社會教育工作。我們知道每個家庭，每個青少年的心靈深處都與博物館有一種情結(jié)，收藏書、郵品、有價值的生活用品、藝術(shù)品、卡通畫、玩具等等，都與博物館有關(guān)。如何利用人的這一特性，使博物館真正成為青少年學習知識、增強民族意識、熱愛傳統(tǒng)文化、提高統(tǒng)合素質(zhì)以及娛樂、休閑等活動的重要場所，是博物館社會教育工作中應(yīng)當引起高度重視的研究課題。因此，共同探討未成年人思想道德建設(shè)問題的理論與實際相結(jié)合的認識，提高博物館人文意識，在建立與青少年這一特殊群體的交往中，表現(xiàn)了博物館應(yīng)有的熱情與真誠的關(guān)懷，使博物館能在青少年當中產(chǎn)生直接而有效的積極影響，促進國民教育在博物館綜合性的教育當中互補的作用。

3.2 博物館社會教育工作的多元化 當今時代，博物館正從“以物為主”向“以人為本”轉(zhuǎn)變。博物館比過去更多地關(guān)注未成年人的參觀需要和參觀質(zhì)量，更加注重青少年的需要和感覺。青少年可以和博物館開展多種多樣的對話和交流，尋找各自需要的答案。使博物館成為青少年娛樂身心、陶冶情操的重要場地。因此，博物館的社會教育工作必須以青少年的需求作為社會教育工作的定位。

①中、小學生定期到博物館做志愿者，不但學到了知識，而且鍛煉了自己，這些有益而可行的做法，得到了學校和學生的喜愛，也得到了學生家長的支持。現(xiàn)在我國的未成年人在家中多數(shù)為獨生子女，在家里都以他們?yōu)橹行模顾麄儾恢挥X中養(yǎng)成了自我為中心的習慣。②博物館要走進學校。青少年了解歷史與文化途徑主要有三種：一是學校教育，二是生活體驗，三是博物館的有效介入。學校教育所傳授的部分歷史知識和文化信息是有限的，對青少年來講，接觸最多的是課本上的知識，而課本上的知識僅限于文字，偶爾也有插圖注釋，單純的書本學習只會加大學習的乏味，生活體驗當中所獲得的歷史知識卻是不連貫的，把歷史課搬到博物館進行，把枯燥的課堂說教變成學生們感興趣的動手和參與，把古今重要的科技發(fā)明創(chuàng)造成果進行直觀對比。教與學，體驗與實踐結(jié)合與互補得到和諧，符合教學中“學與用”的應(yīng)用。③博物館的信息化。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，利用互聯(lián)網(wǎng)開展“網(wǎng)絡(luò)博物館”，其方便快捷的優(yōu)勢是博物館已經(jīng)逐步實現(xiàn)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，數(shù)字化博物館在組織實施博物館未成年人思想道德教育上彌補了博物館傳統(tǒng)教育的不足。充分利用數(shù)字化，最大限度的發(fā)揮博物館未成年人思想道德教育功能，應(yīng)該是博物館擴大宣傳的具有很大潛力的方式。④民族民間手工制作展演活動。將陳列展內(nèi)容在原圖片、展品及說明的基礎(chǔ)上，以表演的形式生動形象地展現(xiàn)給觀眾，最能吸引青少年的眼球。每年的文化遺產(chǎn)日，博物館都要如期舉辦傳統(tǒng)民族民間手工藝制作表演活動，如手工刺繡、縫制、剪紙等，使青少年對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有了更深刻的認識。

實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力，從未成年人抓起，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人。既是一項長遠的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)，從樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感，適應(yīng)新形式、新任務(wù)的要求，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，加強薄弱環(huán)節(jié)，各級領(lǐng)導(dǎo)必須充分認識到博物館的社會教育是國民教育的延伸和互補，才能充分體現(xiàn)教育在文明社會中的積極作用。

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