試論職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性

摘要：本文分析了當前高校畢業生就業工作中主要問題及原因，論述了職業指導在推動實現更高質量就業工作中的作用和重要性，提出了進一步發揮職業指導的作用，促進高校畢業生就業工作措施。

關鍵詞：職業指導 大學生 就業工作 重要性

隨著經濟迅速發展，高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業生就業形式由統包統分到現在的自主擇業。在高校開展職業指導，解決畢業生就業問題是高校工作的重點。科學的職業選擇和合理的個人定位對促進高校就業工作的開展、解決當前大學生就業問題具有積極作用。本文將對職業指導在推動實現更高質量就業中的重要性和作用展開論述。

1 高校大學生就業困難的主要原因

1.1 社會原因

經濟危機影響、企業招聘減少，使大量職工下崗待業；高校逐年擴招、畢業生人數激增，用人單位提高用人標準和條件；用人單位缺乏對高校課程的了解，使冷門專業的畢業生就業難，導致就業市場壓力加大。

1.2 大學生自身原因

首先，大學生綜合素質能力偏低。畢業生存在專業知識和專業技能缺乏，或理論知識和實踐操作不能合理運用；盡管獲取各種證書認可，卻不能把理論知識游刃有余用于實踐中；存在非專業知識（如：社會、經濟、管理等知識，溝通能力，吃苦、團隊合作精神等多方面）的貧乏；或心理素質不強、性格內向等原因不能把握就業機會或不能勝任就業崗位。在就業過程中依賴于父母的幫助或學校推薦，缺乏自信心，害怕面試，不勇于毛遂自薦，甚至采取逃避的態度。其次，就業定位和目標不明確，期望值過高，急功近利。多數畢業生存在高于社會現實的期望值，把政府機關當做就業首選，希望留在大城市、大單位，對私企、民企和偏遠地區的工作不屑一顧。在就業過程中不考慮自身實際情況，攀高心、虛榮心較強，追求清閑，對自己的將來和職業不進行系統規劃。

最后，誠信意識淡薄，缺乏社會責任感。為獲取職位，假造各種證書、成績，杜撰子虛烏有的社會經歷及學生履歷等材料。對待簽約問題不嚴肅，隨意毀約，甚至與多家單位簽訂就業協議等。導致就業市場秩序混亂，同時使大學生整體誠信度大大下降。

1.3 自主創業環境欠佳，大學生自身能力相對不足

大學生自主創業是緩解當前就業困難的途徑之一。近年來政府陸續出臺一些鼓勵大學生自主創業的優惠政策，但還不夠完善。自主創業門檻較高，手續較繁雜。同時，大學生知識面窄、社會經驗缺乏，半途而廢的較多，未能形成大學生自主創業的濃厚氛圍。

2 職業指導對促進學生就業的作用

2.1 端正大學生擇業觀和就業觀

大學畢業生能否順利實現就業，前提是就業觀是否正確。職業指導在增進大學生個人對自身、對職業的了解，教育引導大學生把個人愿望與國家發展、社會進步聯系起來。通過就業指導，培養大學生自立自強的精神風貌，樹立健康積極的就業風氣，讓畢業生逐步養成敬業愛業的職業精神。端正畢業生“先就業、后擇業、終身學習、自主創業、以創業帶動就業”的就業觀。

2.2 增強大學生應對社會競爭的能力，提高就業質量

大學生能否順利就業，既取決于社會需求和自身素質，也取決于職業指導工作。就業競爭實際上就是綜合素質的競爭，通過就業指導，幫助學生掌握就業方法和手段，使學生能正確評價自己。從自身職業興趣、職業能力、個性傾向和所學專業及所處層次，對自己的職業發展進行全方面的定位。同時了解用人單位對人才的要求，做到知己知彼，在崗位上充分發揮自己的才能，從而提高自身的就業質量。

2.3 促進學校品牌、信譽的建立，進一步推動大學生就業工作

隨著高等教育大眾化的轉軌和招生規模的擴大，高校就業問題越來越突出，就業率成為衡量一所高校的辦學質量和綜合實力的重要指標。大學生就業通過“供需見面”進行“雙向選擇”，學校的就業指導起著連接畢業生和用人單位之間的橋梁紐帶作用。學校通過收集需求信息，組織校園招聘等活動。向社會介紹畢業生的人才培養計劃、特色，推薦畢業生。學校就業部門通過了解、走訪用人單位對畢業生的需求，反饋給學校的教學管理部門，便于學校針對性的教學改進和人才培養工作，從而進一步推進高校大學生就業工作。

3 職業指導在促進高校畢業生就業工作中的重要性

3.1 加強職業指導，促進畢業生就業工作的順利開展

隨著我國高校的擴招，近年來大學畢業生人數快速增加，年增長幅度較大，給社會就業帶來巨大的壓力，成為影響經濟發展及社會穩定的重要因素，勢必高度重視。具體如表一所示。

近年來高校畢業生人數的急劇增加，使社會提供的就業崗位不協調，致使高校畢業生待業人數不斷增加。為緩解這種局面，必須重視高校畢業生職業指導工作。

3.2 職業指導有利于促進高校畢業生穩定就業

當前，盡管部分畢業生已走上工作崗位，但很多畢業生都是在不能正確評估自己當前職業的情況下或為了達到先就業后擇業的目的而采取的權宜之計。在就業中存在專業不對口或選擇的崗位和企業并非自己所期望，造成辭職率升高。為讓高校畢業生對自己的職業定位有明確的認識，在職業選擇時做出正確選擇，提高就業質量及穩定率，必須對畢業生開展職業指導及就業教育。

3.3 重視高校畢業生的職業指導，有利于促進高校教育教學的改革和實踐

職業指導可促進高校對辦學理念和辦學實踐的探索，是學校和社會之間的一條紐帶。通過職業指導，學校可以了解社會對人力資源的需要，按照社會需要及時調整辦學理念、專業設置和學科建設，促進高等教育內部改革，培養社會需要的專業人才。

3.4 深入開展職業指導，有利于促進高校學生對職業生涯的規劃和實施

美國《國家職業發展指導方針》規定：6歲開始就要培養職業意識，接受職業發展指導，學會并開始職業規劃。相比我國，職業規劃教育起步很晚，全國80%以上的大中專院校尚未開設系統的職業生涯教育課程，有些高校職業生涯規劃課程是最不重要的選修課，選修學生不足學校的1/10，大學生對職業指導了解甚少。因此，深入開展職業指導工作，有利于推進高校畢業生的職業生涯規劃。

4 高校畢業生就業指導工作的措施

4.1 強化職業指導理論學習

高校應緊密結合大學生就業、職業適應性和職業發展的問題，建立相關課題為紐帶的科研合作團隊，推動高校大學生職業指導理論和實踐水平的發展。同時，職業指導隊伍也應結合各自工作實際，開展某一領域深度的研究，突出職業教育特色。構建全面發展為主線、勝任職業綜合素質培養為核心的職業指導理論和實踐新體系，以增強畢業生就業工作的學術性、針對性和實效性。

4.2 打造職業指導師資隊伍

為進一步發揮職業指導在高校畢業生就業工作中的作用，必須加強職業指導教師隊伍建設。首先，培養高素質的專職職業指導師。高校應鼓勵、支持相關教師積極參加國家“職業指導師”職業資格認證培訓和考試，鼓勵他們全面提高自身素質，走職業化、專家化的發展道路，從而形成學校專職的職業指導師。其次，聘請校外專家充實職業指導隊伍。聘請企業人力資源管理部門經理、成功校友、人力資源和社會保障系統專家等作為學校職業指導師隊伍的有力補充。

4.3 實施信息化職業指導

完善人才預測系統是對大學生進行職業指導的必要條件。高校應該通過多種渠道廣泛收集人才需求信息，為用人單位和畢業生提供便利的信息溝通平臺。建立校內的“職業指導”網頁，設計一些模擬面試系統等，讓學生身同感受。同時鼓勵和引導學生關注政府人事，勞動、就業服務機構，教育管理部門及校園就業方面的網頁，擴大信息來源，不斷更新觀念，提高認識，作好自我調整。實現在宿舍、電腦實驗室、圖書館，甚至家里都可以無間斷地進行信息溝通和技術指導。

4.4 推進個性化職業指導

高校畢業生中存在個體差異，職業指導也必須因人而異。針對職業素質測評所反映的問題，職業指導人員要根據學生的特點，開展量體裁衣式的“一對一”職業指導，為學生就業提供個性化的咨詢服務。綜合學生特點考慮，幫助學生了解就業政策法規，掌握就業技能，合理規劃，從而更好地實現就業。

總之，就業是民生之本、社會和諧之基，是安國之策、強國之道。在當前就業形勢異常嚴峻的形勢下，對大學生進行就業指導教育，促使他們盡其才，方能盡其用。高校職業指導能引導大學生認識自我，在就業中揚長避短；能確定自己就業定位和目標，明確自己的職業規劃；能使大學生學會運用科學方法，采取切實可行的措施，有步驟地不斷完善知識結構和技能，增強自身的職業競爭力，從而實現自己的職業目標與理想。在各行各業中發揮他們的作用，為社會穩定和發展，為國家經濟建設作出應有的貢獻。無論是對社會、用人單位、還是高校和個人，都具有十分重要的作用和意義。

參考文獻：

[1]鐘谷蘭，楊開.大學生職業生涯發展與規劃[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[2]劉清涼，王學媛等.職業生涯規劃與就業指導[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[3]馮子陽，李春妍.試論高校畢業生就業困難群體的指導與幫助[J].天津：科技與企業，2011（8）.

[4]劉彬.職業指導在促進高校畢業生就業工作中的作用[J].河北職業時空，2012（8）.