用“音樂之聲”讓英語課堂充滿魅力

【摘 要】音樂之聲“The Sound of Music”為1966年奧斯卡最佳電影，作為音樂歌舞片，其中有大量與劇情緊密結合，朗朗上口，優美動人的歌曲。如此魅力十足的音樂，投放到牛津高中英語課堂上，也能引發強大的“蝴蝶效應”，不僅能激發學生對英語的學習興趣，而且在英語課堂中，還可以培養學生的語感，甚至幫助記憶詞匯。

【關鍵詞】“音樂之聲”；英語課堂；魅力

引發學生思考的課堂，是充滿魅力的課堂；時時歡歌笑語的課堂，也是令人回味的課堂。如果你的課堂充滿趣味，學生喜歡上你的課猶如喜歡吃棒棒糖。調動課堂氣氛的法寶之一是音樂，把音樂融入到英語課堂之中可以有效的提高孩子們的學習效率。有研究證實，合適的音樂可以加強人的注意力，提高記憶，使人們疲憊的身心放松，讓學習變得有趣。

一、魅力音樂激發學生興趣

高中是學生時代非常重要的階段，直接面臨著高考的壓力，也有著入學心儀高等學府的美好前景。因此，無論是學生、家長，還是老師、學校，甚至整個社會都非常重視高中階段學生的學習。為了在有限的三年時間里可以最大程度的提高英語水平，學生的學習時間和壓力成比例增長。這樣的生活難免有些缺少樂趣，容易使學生產生疲乏、焦慮等情緒。

為了激發學生的學習興趣，教師可以在課堂開始時把聽歌曲，跟著唱作為課堂開始的準備活動（Warming up），而其中最常用的歌曲之一就是雪絨花（Edelweiss）。歌曲短小精悍，曲調優美，歌詞簡單易記，其中的歌詞還飽含著對祖國的深情——祝愿我的祖國春常在（Bless my homeland forever）。一開始同學們還有些不好意思，聲音小，沒有信心，在老師的不斷鼓勵和幾位活躍分子的帶動下，終于大家都能張開嘴大聲歌唱，下課之后許多鄰班的同學都聚攏過來，找相熟的同學問：“你們唱的是《雪絨花》吧，還是英文版，挺好聽的。這樣上課真有意思”。 在鄰班“羨慕、嫉妒、恨”的目光下，我們班同學唱的更起勁了，每次唱完歌之后同學們都神清氣爽，注意力集中。之后我們陸續又學唱了“晚安，再見（So long， farewell）”/“瑪利亞（Maria）”等歌曲。而在年末學校的元旦慶祝晚會上，我們班的“金嗓子”雯雯上臺獻唱了一曲雪絨花（Edelweiss），曲畢，場下掌聲雷動。

二、 聽寫英文歌曲培養學生語感

語言是用的越多，越熟悉，用的越好的知識。所謂“拳不離手，曲不離口”，在第一步激發了學生興趣之后，因為是學生喜歡的音樂，他們在課余時間也會去聽，去唱，對曲調，歌詞，和語音語調在潛移默化中有更加強烈的感覺和印象。

在第一步之后，為了進一步培養學生的語言能力，可以開展“聽歌寫歌詞”的活動。要知道，由于英文歌曲存在大量連讀，跳讀等語言現象，比一般的英語聽力還要難上許多。所以聽歌寫歌詞的活動需要循序漸進，首先，可以在歌詞中選取一些有代表性的詞打上空格，請學生聽寫并填上。如在選用歌曲“晚安，再見（So long， farewell）”中筆者就出了這么一道題。

So long， ______， auf Wiedersehen， goodbye

I ______ and heave a sigh and say goodbye -- Goodbye！

I'm glad to go， I cannot tell a lie

I flit， I ____， I fleetly flee， I ____.

其次，為了考察并提高學生的斷句功力去掉標點符號，請學生填上。

最后，在學生對歌曲非常熟悉，對歌詞了解清楚的情況下，可以全部進行聽寫。

三、 魔力歌曲幫助學生記憶詞匯

很多高中同學都會有背單詞的誤區，把單詞單獨的去記憶。許多非常用功的同學會把英文單詞抄寫在本子上，利用排隊、跑操等待等時間來背誦記憶。這種精神十分可嘉，可惜方法不對。因為如此學習，把原本是語言中有機元素的單詞割裂成單獨的單元，分散，零碎，非常容易遺忘。費了大工夫背的單詞幾天后再看時就忘了大半，十分讓人受挫，懷疑自己的記憶能力，學習信心大打折扣。這股勁頭是非常好的，可惜沒有用對方向，找對方法。更高效的方法是背句子，而單詞就在該句子中，而且是在情境當中記憶，自然記得牢，記得準。

而歌曲則恰好印證了這一現象，似有魔力一般。在吟唱歌曲中，所有的演唱者都是以句子、段落為單位記憶的。而且歌曲中很多句子都是十分值得記憶的，并且會給人帶來畫面感，更加有助于記憶。這樣一來，學生們在唱的過程當中自然而然就記下了歌詞，也就記下了單詞。在不知不覺中單詞詞匯量穩步增加。從詞匯還可以推廣到短語，如牛津高中英語 Module 4 Unit 3中的重點短語have confidence in恰巧就是“音樂之聲”插曲之一的 《我有信心（have confidence in）》 歌曲中不斷重復的歌詞。其中的精神積極樂觀，而且have confidence in 后的搭配也示范了許多。

學習從來就不是枯燥的事情，只要找對方法，調整好思路，即使是相對記憶量大的英語語言學習也能在“音樂之聲”中綻放魅力與美麗，并一直美麗下去。

【參考文獻】

[1]宋金燕.以歌為伴學英語[M].沈陽：遼寧教育出版社，2005.

[2]張潔.利用英文歌曲促進英語教學[J].職業技術，2006.（20）.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘中學）