小學美術手工布藝創新教學策略研究

都燕

【摘 要】美術教學對于陶冶學生高尚的道德情操、提高學生的審美能力，都具有十分積極的作用，尤其對于正處于成長階段的小學生來說，美術教學的作用更是至關重要的。手工布藝是小學美術教學的主要內容，但是受到多方面因素的共同影響，當前小學美術手工布藝教學過程中還存在較多的問題，影響了小學美術教育的整體質量。本文在深入分析小學美術手工布藝教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了教學創新的有效對策。

【關鍵詞】小學美術；手工布藝；教學創新；有效對策

手工布藝是一種傳統的民間藝術形式，其發展歷程也代表著我國傳統的民族文化，是其重要的組成部分。在小學美術教學實踐中，手工布藝教學的有效開展，對于培養小學生的美術綜合素質、有效傳承和發揚我國傳統民族文化，都具有十分積極的促進作用。但是當前的小學美術手工布藝教學還存在著一定的問題，應該積極采取有效措施，提高美術教學的整體質量，促進小學生更好發展。因此在這樣的情況下，深入分析小學美術手工布藝教學創新策略，對于促進小學美術教育發展，有著十分積極的現實意義。

一、當前小學美術手工布藝教學實踐中存在的主要問題

（一）教學形式單一，學生缺乏學習興趣

從當前的小學美術手工布藝教學實際情況來看，受到應試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，灌輸式教育這種單一的教學形式幾乎貫穿于課堂教學的全過程。對學生的學習習慣和學習特點進行深入研究就會發現，教學手段和知識內容的趣味性與學習效果成正比，老師的教學手段越豐富，學生學習的積極性就越高，教學效果就會越理想。相反，教學手段枯燥單一，學生學習的積極性就會受到嚴重的影響，如果老師不注重教學形式的改進和創新，長此以往，將會使學生逐漸失去學習美術知識的興趣。在這樣的教學形勢下，手工布藝教學創新更是無從談起。

（二）教學評價缺乏合理性，老師缺乏教學創新意識

在學生學習過程中，綜合素質的培養和提升才是素質教育理念下的主要目標，但是由于傳統教學評價形式的影響，老師不得不將主要的教學精力都集中在學生考試成績提升之上，千方百計的教給學生考試技巧，可以說，對于考試的研究已經遠遠超過了教學本身，即使有些老師想要進行教學形式的創新和優化，但是迫于教學評價的壓力，也只能采取能夠提高學生考試成績的枯燥教學形式，從而使教師逐漸失去教學創新意識。如果不及時改變這種不科學的小學美術教學評價形式，將會大大降低手工布藝教學創新質量，同時也會成為制約學生綜合素質提升的主要障礙。

（三）應試教育傾向嚴重，不利于美術教學的有效開展

在小學美術教學實踐中，經過不斷的豐富和發展，已經形成了相對完善的教育理念和教學形式，但是隨著時代的發展，教學改革的深入推進，這種傳統的教育理念開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷。傳統教育觀念是在特定的教育環境下形成和發展的，必然有其存在的合理性。只是這種傳統的教育理念已經不符合當前的教育發展要求，所以必須進行轉變和創新。在小學美術手工布藝教學實踐中，老師一般都將主要的教學精力集中在如何提升學生的應試成績之上，這種教學形式對于學生學習能力的培養是十分不利的，會在很大程度上限制學生自主性的發揮，這顯然不符合當前小學教育發展的基本要求。

二、小學美術手工布藝教學創新的有效對策

（一）立足美術課堂內容，深入挖掘知識內涵

對于小學生來說，在學習過程中，教材是最主要的教學工具，同時也是學生學習的有效指引。教材內容是教育專家根據學生的學習和成長特點，采用最為科學的方式和手段編寫而成的，可以說，教材內容是學生學習過程中最權威的資料[4]。在小學美術手工布藝教學創新實踐中，老師應該立足教材內容，以教材為基礎，挖掘手工布藝的深層次含義，不斷深化學生對于美術知識的理解程度，使學生真正吃透知識，并且形成一定的深度學習能力，這對于學生綜合素質的提升是非常明顯的，同時這也是提高小學生美術綜合素質的有效途徑。

（二）提高美術課堂教學的開放性，引導學生主動參與學習

為了有效提高小學美術手工布藝教學質量，老師應該積極轉變教學方式，樹立平等教育觀念，摒棄之前在課堂上的主導地位，逐漸轉變為學生學習的參與者、引導者，給學生營造一個相對寬松的學習環境和思維空間，鼓勵學生針對所學知識進行思考和探索。使學生通過主動參與手工布藝知識的學習，不僅能夠實現理論知識的提高，而且在綜合能力方面也能實現質的飛越，幫助學生養成良好的自主學習和探索學習能力，打破傳統的思維定式，深化對于民族文化的理解，提高自己的美術綜合素養。

（三）根據學生學習特點，豐富手工布藝教學形式

在之前的小學美術教學實踐中，老師在課堂上的教學形式已經十分固定，并且呈現出了十分僵化的趨勢，老師進行理論知識和考試技巧的講解，學生的想象力和思維能力得不到有效的激發和調動，機械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學時間[6]。老師應該在豐富教學手段方面多下功夫，積極采用各種全新的教學手段，豐富手工布藝課堂教學，激發學生的學習興趣，最終實現提高教學質量的積極作用。

結語

綜上所述，在小學美術手工布藝教學創新過程中，老師應該牢固樹立教學創新意識，不斷豐富課堂教學手段，激發學生的學習興趣，深化學生對于手工布藝內容的理解和掌握程度，實現小學美術教學質量的有效提升。

【參考文獻】

[1]郭立新.小學美術手工布藝創新教學探討[J].中國校外教育（下旬刊），2014（z1）：157-157

[2]徐夢雅.優化小學美術布藝教學，提升學生美術素養[J].作文成功之路（中旬），2016（9）：65

[3]張曉平.優化美術布藝教學，提升學生藝術素養[J].中外交流，2017（17）：268-269

[4]許雪芹.小學美術手工布藝創新教學探微[J].速讀（下旬），2018（6）：96