初中思想品德課堂滲透情感教育

情感是溝通師生關系的紐帶，是教師的教與學生的學之間的橋梁。思想品德教學中，我們要用自己積極的情感叩開學生心扉，充分調動學生學習的主動性和積極性，挖掘他們的潛能，提高教育教學效率。

一、思想品德教學滲透情感教育的作用

1. 有利于激發學生的學習興趣

我們提倡將情感滲透于思想品德教學中，是因為缺乏情感的教育，必定成為空洞的說教，令學生感到枯燥無味，甚至反感。思想品德的教育任務毫無疑問就會大打折扣。思想品德課滲透情感教育，可以激發學生的學習興趣。教師上課時激情滿懷，通過創設鮮活的教學情境，可以帶動和影響學生的學習熱情，讓學生在情感、態度、認知、行為上產生積極的反應，從而對思想品德愛學、樂學、主動學。

2. 有利于學生領悟思想品德的內涵

思想品德是學生通過對生活實踐的逐步認識而慢慢形成的。思想品德教學就是要引領學生感悟人生的真諦，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的善惡、是非觀念，過積極健康的生活。教學中，通過情感滲透，有利于學生領悟思想品德的內涵。有愛、有恨，愛憎分明；有憂、有樂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

3. 有利于學生良好思想品德的形成

初中思想品德教學中，有機地滲透情感，能達到知行統一的效果，使思想品德教育教學更富實效。通過教師的情感熏陶和感染，能培養學生積極的人生態度，富有責任感的思想觀念，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和科學的世界觀。

二、教師對初中生要有愛心、耐心、誠意和原則

思想品德教師要具有愛心，并將情感凝聚在愛心上，沒有愛，就沒有教育。善于控制自己的情感，堅持正面教育，以表揚為主，使每個初中學生充滿信心地學習和生活。鑒于初中生的言行受到認識的制約和情感的調節，思想品德教師需要針對學生的具體情況，作長期的、堅持不懈的努力，使學生在情感上產生深刻的體驗。教師要具有強烈的事業心，高度的責任感，持久的耐力，用真摯的愛心播種理想，培養文明，啟迪智慧，塑造心靈。精誠所至、金石為開。教師用誠意搭起情感橋梁，與學生坦誠相見，促膝談心，贏得學生的信賴。以“五愛”作為出發點，把握情感教育的原則立場。

三、思想品德教學滲透情感教育的方式

1. 導入新課

思想品德教學，用飽含激情、充滿活力、放射出靈性的光芒的導語，把學生領入到帶著興趣、帶著問題、蓄勢待發的境地。

如學習《生命寶貴》時，我首先懷著沉重、悲傷的心情給學生讀了一篇關于未成年人受侵害的時事報道：據國家兒童少年“安康計劃”公布的數據顯示，我國中小學生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40萬至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。然后，趁熱打鐵，導入新課。

2. 有效活動

人在親身體驗中形成的情感往往更真實，也更深刻。開展有效的活動給學生情感體驗，使其感動，并因感動而內化。通過活動，讓學生真切體會理解與寬容，可以化干戈為玉帛。

3. 積極評價

遵循正面教育的原則，多些表揚，少些批評。通過表揚激發學生的積極情緒。當然，當我們說出學生的“好”時，要準確、具體，讓受到表揚的學生能保持和發揚其優點，讓待表揚的學生有努力的方向。我們也要善于從學生的“不足”中看到學生的進步，提煉出閃光點，使所有的學生都有積極的情感。