細(xì)節(jié)中展現(xiàn)“偉大”

《偉大的悲劇》再現(xiàn)了發(fā)生在茫茫南極冰原上的一幕幕感人至深的故事。一個(gè)被歷史塵封的事件，在作者的筆下卻有了撼人心魄的巨大力量，而他的文字之所以能有如此大的魅力，還是因?yàn)樗谄綍r(shí)的寫作中就非常擅長細(xì)致的刻畫。

在本文中，作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語言對(duì)人物和環(huán)境做了細(xì)致的描繪，在細(xì)節(jié)中凸顯出了探險(xiǎn)隊(duì)員的人格魅力。

1.人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用在于揭示人物性格和內(nèi)心世界，全面而準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征。其中，抓住人物典型的動(dòng)作進(jìn)行描寫，就可使人物像放電影一樣出現(xiàn)在讀者面前，讀者便能從人物的一舉一動(dòng)中體會(huì)到其做事時(shí)的思想態(tài)度。如：

（1）“記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。”從這個(gè)細(xì)節(jié)中，我們就可以想象出斯科特究竟是以怎樣堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行記錄的。

（2）“最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望……但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了‘我的妻子’這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的‘我的遺孀’?！边@是一個(gè)讓人心碎的細(xì)節(jié)，我們可以從中體會(huì)出斯科特在臨死前的所做所想，體會(huì)到他的痛苦心情。愛憐、關(guān)懷、無奈與理智都融注在這一詞語的變換之中。

（3）在“離死只有寸步之遙的時(shí)候”，威爾遜博士仍堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)研究，在他眼中，巖石樣品比生命更加珍貴，這體現(xiàn)了他對(duì)待科學(xué)研究事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2.環(huán)境細(xì)節(jié)描寫的作用在于可以較好地渲染氛圍，烘托人物形象，展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（1）“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！边@是對(duì)挪威國旗的特寫，在風(fēng)中飄揚(yáng)的國旗，讓斯科特聯(lián)想到勝利者阿蒙森站在那里耀武揚(yáng)威，洋洋得意的樣子，這更加刺激了他們作為失敗者的敏感神經(jīng)，令他們的內(nèi)心感到痛苦萬分。

（2）“暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的?！薄皟疵偷谋╋L(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷。”“冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪……”文中運(yùn)用了大量的筆墨描寫了南極氣候的惡劣，再現(xiàn)了人類在大自然面前的渺小和無力，以及勇敢的探險(xiǎn)者所處的環(huán)境的極度艱難，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

【即學(xué)即練】

根據(jù)語境，完成下面的小作文。（答題紙自備）

1.“老師抱著一摞剛閱完的試卷走進(jìn)教室，喧鬧的教室里立刻安靜下來……”請(qǐng)認(rèn)真觀察，抓住同學(xué)們具體的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描繪，寫一段300字左右的文字。

2.今天早上，你發(fā)現(xiàn)自己快遲到了，于是便從家里慌忙地奔了出來。當(dāng)看到街上擁擠的交通時(shí)，你變得不知所措。請(qǐng)?jiān)噷懸欢挝淖謥肀憩F(xiàn)出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，不少于200字。