省重點(diǎn)專業(yè)群高層互選課《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》建設(shè)方案

摘 要：我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開(kāi)設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》是“十二五”江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群的高層互選課程之一，也是專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃的9門重點(diǎn)課程之一。本課程于2012年被確定為院轉(zhuǎn)型升級(jí)課程，結(jié)合學(xué)院“課程質(zhì)量提升工程”的要求，課程建設(shè)中體現(xiàn)出了“項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題牽引、行動(dòng)導(dǎo)向、主動(dòng)參與、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、互動(dòng)創(chuàng)新”的特征，作為課程負(fù)責(zé)人，本文主要談一談?wù)n程建設(shè)的模式和創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；數(shù)據(jù)庫(kù)；專業(yè)群；轉(zhuǎn)型升級(jí)；模式

1 課程發(fā)展的定位和作用

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》是我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門職業(yè)技能課和專業(yè)核心課程，課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論知識(shí)與應(yīng)用技能，通過(guò)一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的層層推進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)、原理和工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠勝任生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，更好地為專業(yè)建設(shè)和專業(yè)群的發(fā)展服務(wù)。

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)于學(xué)院升格初期，從最初的信息技術(shù)類專業(yè)職業(yè)技能基礎(chǔ)課《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》Access、VFP到2005年的職業(yè)技能課《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》SQL Server2000，再升級(jí)到2009年的專業(yè)核心課程SQL Server2005，2012年被確定為江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群高層互選課程之一，同年，成功申報(bào)院“質(zhì)量工程”的轉(zhuǎn)型升級(jí)課程。

2 課程設(shè)計(jì)的理念與思路

以專業(yè)群“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下以完整的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目作為教學(xué)資源，學(xué)習(xí)SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)。學(xué)生要完成的任務(wù)是根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程劃分的子項(xiàng)目，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建直至數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)與管理等。其中較大的子項(xiàng)目又可分為若干個(gè)模塊，在上課的過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)一次或幾次課逐步完成，每個(gè)模塊均以數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，提出項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中要解決的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是導(dǎo)入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用、夠用的知識(shí)的過(guò)程及掌握SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程，這樣便以層層遞進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

為了能更好地訓(xùn)練學(xué)生掌握各項(xiàng)能力，針對(duì)本課程設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合的大項(xiàng)目——學(xué)生信息管理系統(tǒng)，以其具體實(shí)現(xiàn)貫穿教學(xué)全過(guò)程。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)發(fā)學(xué)生信息系統(tǒng)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)和掌握SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程。對(duì)于該系統(tǒng)學(xué)生要完成的任務(wù)是根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程劃分為8個(gè)子項(xiàng)目，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建直至數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)與管理等。其中較大的子項(xiàng)目又可分為若干個(gè)模塊，在上課的過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)一次或幾次課逐步完成，每個(gè)模塊均以學(xué)生信息系統(tǒng)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，提出項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中要解決的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是導(dǎo)入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用、夠用的知識(shí)的過(guò)程及掌握SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程，這樣便以層層遞進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

學(xué)生信息管理系統(tǒng)主要讓學(xué)生課堂訓(xùn)練時(shí)使用，此外還使用員工工資管理系統(tǒng)作為課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同步深化項(xiàng)目，使學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化知識(shí)和技能、開(kāi)闊視野的目的，并培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，使學(xué)生在以后的工作崗位中能夠熟練使用SQL數(shù)據(jù)操作語(yǔ)句管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，并能在開(kāi)發(fā)實(shí)際系統(tǒng)中設(shè)計(jì)規(guī)范化的數(shù)據(jù)庫(kù)。

3 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)組織，教師在學(xué)生的帶領(lǐng)下，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、問(wèn)題引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)等方式，完成完整的、有實(shí)用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)所使用案例，是根據(jù)實(shí)際應(yīng)用中數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程所劃分的小項(xiàng)目，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫(kù)部署應(yīng)用直至數(shù)據(jù)庫(kù)管理維護(hù)的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)全過(guò)程。

其中較大或較復(fù)雜的項(xiàng)目，則根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分、細(xì)化，在上課過(guò)程中讓學(xué)生分次完成，逐步推進(jìn)，最終完成整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生了解軟件項(xiàng)目及數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全局和細(xì)節(jié)。

具體教學(xué)內(nèi)容及安排見(jiàn)下表。

4 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

⑴項(xiàng)目引領(lǐng)，工學(xué)結(jié)合——通過(guò)與企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)一個(gè)具體的實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，掌握大型數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容面向企業(yè)應(yīng)用，與就業(yè)崗位零距離對(duì)接。

⑵任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題牽引——宏觀教學(xué)上以具體項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，在微觀上采用“問(wèn)題牽引”，通過(guò)在各任務(wù)單元中要解決問(wèn)題的延伸、拓展，在前、后知識(shí)點(diǎn)之間建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的多重循環(huán)；完成各任務(wù)單元的過(guò)程，就是以層層遞進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)“學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)”的過(guò)程。

⑶行動(dòng)導(dǎo)向，主動(dòng)參與——此方法在本課程教授過(guò)程中已經(jīng)持續(xù)使用了4屆，學(xué)生普遍反映行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法對(duì)于枯燥的程序設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生都能在課堂和課余時(shí)間積極地參與進(jìn)來(lái)，完成項(xiàng)目后也很有成就感。此方法為學(xué)生創(chuàng)造了參與課程教學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

⑷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，互動(dòng)創(chuàng)新——學(xué)生在實(shí)踐課或業(yè)余時(shí)間可以充分利用課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源，變簡(jiǎn)單的學(xué)生觀看為學(xué)生參與，參與討論、參與案例設(shè)計(jì)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)放性特點(diǎn)。

5 實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)與使用

從2009級(jí)起，我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)踐教學(xué)比重，改革了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善了實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新了實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)專業(yè)群面向的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，分類組建實(shí)訓(xùn)基地。按照實(shí)訓(xùn)基地的功能定位，通過(guò)“模塊化”和“項(xiàng)目化”的形式，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的系列化建設(shè)。

⑴校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件（設(shè)備與環(huán)境）。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)境，我系建設(shè)了具備網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的機(jī)房2個(gè)。學(xué)院配備了多媒體教室，分別配備有計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、話筒等多媒體設(shè)備，極大地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

⑵校外實(shí)習(xí)環(huán)境（建設(shè)與利用）。2006年起，我們與2家企業(yè)簽訂了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的校企合作協(xié)議，獲得一些校企合作項(xiàng)目，業(yè)務(wù)范圍主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)等。對(duì)于接到的建設(shè)項(xiàng)目，由專業(yè)安排2名主講教師負(fù)責(zé)，其中1名教師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)完成后，由1名教師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的管理、維護(hù)、更新工作。這樣一來(lái)既發(fā)揮了作為高等學(xué)校為社會(huì)提供服務(wù)的職能，同時(shí)給廣大教師和學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的實(shí)際動(dòng)手能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳伶琳.SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ).大連理工大學(xué)出版社.2010年2月.