別把“我”寫丟了

用第一人稱寫作文，寫“我”所見所聞，讀來感到親切。在學(xué)生作文中，開頭往往從“我”寫起，但有些作文記敘到后來，卻忘了“我”在哪里了。

有一篇作文記敘了這樣一件事，年初一上午，“我”到火車站去接從外地回來的姐姐。到了車站廣場，看到一個老媽媽正在發(fā)愁，兩個少先隊員就跑過去問她有什么事。“我”便停下腳步聽了起來。原來這位老媽媽是第一次到省城來看望她的女兒的，但帶在身上的地址丟失了，只模糊記得是離火車站不遠(yuǎn)的長興路。接著文章寫道：

兩個紅領(lǐng)巾對老媽媽說：“老媽媽，不要急，我們幫您去尋找。”說完，他倆幫老媽媽背起旅行袋就一起走了。他們找了很多地方，終于幫老媽媽尋到了她的女兒。老媽媽的女兒連聲道謝。問他倆叫什么名字，說要告訴他們的學(xué)校，好好表揚他倆。這兩位少先隊員只是說：“謝謝了，你們一定很忙，就別麻煩了，再見！”就走了。

“我”是去火車站接姐姐的。但是，當(dāng)少先隊員和老媽媽一起走后，“我”又到哪里去了呢？是跟著他們一起走了嗎？當(dāng)然不會，因為“我”是來接姐姐的。文章里沒有交待過“我”跟著他們一起去，那么，怎能看到他們“找了很多地方”，又怎能看到“老媽媽的女兒連聲道謝”，聽到兩位少先隊員的回答呢？作者卻把它如同耳聞目睹似地寫了出來，這樣寫，既不符合事實，又不合情理。

還有另一種毛病，就是把“我”丟了。如有位同學(xué)寫了一篇作文，記敘“我”因為作業(yè)簿忘記帶回家，晚上到學(xué)校去拿本子，走進(jìn)教室，看到有兩位同學(xué)正在抄寫黑板報。文章描述了一通出黑板報的情況后，寫了這樣的結(jié)尾：

他們抄完黑板報，便興沖沖地走出學(xué)校，消失在月夜里。文章寫到這里就結(jié)束了，但是“我”到哪里去了呢？顯然，把自己寫丟了。

所以，用每一人稱，寫的內(nèi)容一定要是耳聞目睹的，而且“我”要始終在場，做到處處不忘“我”。