“在家上學(xué)”，為探路者加油

金秋十月，清風(fēng)送爽，本是一年中最好的季節(jié)。可北上廣一線城市及其它城市，眼下為小升初焦慮不已的父母，何止成千上萬(wàn)？

且不說(shuō)主流教育體制的日趨僵化和功利化，一輪又一輪的考完學(xué)生考家長(zhǎng)， 這個(gè)年年都在循環(huán)上演的無(wú)趣游戲，已經(jīng)足夠讓人心煩氣躁、疲憊不堪。不隨千軍萬(wàn)馬去擠獨(dú)木橋會(huì)如何？不玩這個(gè)暗潮涌動(dòng)、潛規(guī)則喧嘩而當(dāng)局視若無(wú)睹的游戲又將如何？類似的念頭相信曾在不少家長(zhǎng)腦中一閃而過(guò)，付諸行動(dòng)者卻是少之又少。

來(lái)自21世紀(jì)教育研究院最近一份調(diào)查報(bào)告顯示：目前中國(guó)有1.8萬(wàn)人選擇在家上學(xué)（即孩子的教育場(chǎng)地是在家庭進(jìn)行，教育者由父母或家庭教師充當(dāng)）。總量看似龐大，但相對(duì)于中國(guó)約2億的中小學(xué)生總數(shù)而言，絕對(duì)只能算是“非主流”。

因材施教、個(gè)性化教育、釋放靈性……這些理念讓“在家上學(xué)”模式看上去確實(shí)很美，個(gè)中艱難，卻只有正在孤島中摸索的家長(zhǎng)與教育實(shí)驗(yàn)者方能領(lǐng)會(huì)。這注定將是一場(chǎng)成敗不明的孤獨(dú)旅行。

為什么本期的《中國(guó)財(cái)富》，要不厭其煩地去講述這些探路者和作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的孩子們的故事？理由很簡(jiǎn)單，我們希望看到多一種選擇的可能。當(dāng)一個(gè)社會(huì)尊重個(gè)體差異、倡導(dǎo)多元共存日漸成為共識(shí)，在不影響公序良俗、不戕害孩子們的天性的前提之下，每一種探索都是值得鼓勵(lì)的。

人性何其豐富，教育的本義之一正是為了增加而不是削減這種豐富性。沒(méi)有哪一種教育模式可以包打天下，傳統(tǒng)的教育體制之所以被詬病，正是因?yàn)樗３Ｒ詥我坏拿婵资救恕＜议L(zhǎng)們對(duì)多元教育的渴求，一定程度上也是極度厭倦這種單一后的觸底反彈。

在這里，我們要為那些勇敢邁出第一步的教育實(shí)驗(yàn)者們加油，社會(huì)的每一點(diǎn)改變，都來(lái)自具體而微的個(gè)體行動(dòng)。對(duì)于主流而言，它所需要做的只是接納。多元的教育選擇，興許才是秋燥時(shí)節(jié)送給家長(zhǎng)們的最好的一劑“降火藥”。