淺談教師如何在課堂教學中實施目標教學

【摘要】在教學活動中教學目標是教學活動中的出發點和歸宿，教學結果的評價、都受教學目標的制約，教師和學生活動的指向、教學活動內容、教學活動的方式、方法，都要圍繞實現教學目標來設計和實施。

【關鍵詞】目標教學

【中圖分類號】G424.21

通過幾年的目標教學實踐，本人對目標教學有了一個粗淺的認識，并在教學中也有所應用。

在教學活動中教學目標是教學活動中的出發點和歸宿，教學結果的評價、都受教學目標的制約，教師和學生活動的指向、教學活動內容、教學活動的方式、方法，都要圍繞實現教學目標來設計和實施，因此，我在備課中首先要下功夫擬定合適的教學目標，組織教材和選擇教法，都要圍繞教學目標。引導學生學習，首先要引導學生明確學習目標，評價學生的學習，要依據教學目標，總之圍繞教學目標開展全部教學活動。

一、本人在實施教學目標中有以下幾種提出目標的方法

（一）、為了充分調動學生的積極性，師生共同商討后提出目標：

（二）、為了發揮教師的主導作用；教師直接提出目標

（三）、為了分層教學，教師提出兩級目標，學生確定自己的學習目標選擇適應自己的一級。

本人認為最能喚起學生主體意識的方式就是貫徹自主選擇的原則，教師提出一些目標供學生選擇，讓學生自己來確定自己的學習目標：這樣學生進行某項學習活動時有明確具體的目標，可以提高學生的積極主動性和互動性。擬定出全面，適度、明確、具體的課時目標是搞好目標教學的關鍵，所以提出目標時，既有知識和技能方面的教學目標，又有能力方面的目標，還有情感和行為習慣方面的目標，體現全面性。認知領域目標的表述采用“認識”“掌握”“會用”“能用……表示，“能說出”“能標出”等反映學生學習結果的行為動詞，這就使教學目標具體、明確，便于操作和檢測。

目標的擬定除了要項目全面，還要有層次性，特別注意面向全體學生。有些目標可能只有一部分學生能達到，這些教學目標可用分層要求的方法來擬定。例如：對優生和學困生分別提出不同的教學達成度。

二、要圍繞教學目標設計和實施教學過程：

教師如何組織教材，選用什么教學方法，要依據教學目標來設計；

如：教學概念課、新授規律課，激情導入-----展示目標-----啟發講授-----達標練習-----課堂總結：

如：單元小結課、習題練習課：總結導入—展示學習目標整體回顧形成結構、提示規律-----對應練習，強化達標-----點撥輔導-----回顧重點，課堂小結

三、要圍繞教學目標及時反饋矯正

教學只有及時反饋和矯正，才能使教和學的運作始終指向目標，接近目標，最后達到目標。