萬般滋味

星期天，我做完了語文試卷，背了《小學生法則》，開始覺得老師布置的作業比平時少了許多。可是想起星期六翻了好長時間書桌，也沒發現作文本發下來時，還以為張老師大發善心，讓我們輕松輕松，要不怎么會沒有把作文本發下來呢？

周一，我來到了教室。我把語文試卷交給了馮雨夢。交試卷時，我居然發現她桌上除試卷外，還整整齊齊地放著一沓作文本，我問馮雨夢：“馮雨夢，這周要寫作文的是不是？”“是。”馮雨夢用奇怪的眼神看著我說，“怎么了？”“沒什么，呵呵，沒什么。”我帶著微笑故作鎮定地回答著。我馬上回到座位上，再一次對書桌進行翻天覆地的搜查，這次我是一本書、一本書地翻，當我把音樂書翻開時，才意外地發現作文本夾在里面！我這才知道當時無意之中的舉動讓我犯了不可饒恕的錯誤：平時的馬虎害慘我了！

我呆呆地坐在座位上，只是希望時間能倒流或停止，謝天謝地，組長居然也沒有催要我的作文！

下午，我已經對這事淡忘了。“王旭波！作文本！”一聲斷喝使躲在心中的不安和恐懼，又馬上爆發出來。我可以清清楚楚地聽到自己的心跳越來越快，越來越激烈，仿佛就要跳出胸膛。我鎮定了一下情緒，假裝成一副寫好了而找不到的樣子反復地找著。盡管我知道自己作文完成得啥樣，盡管我知道作文本去向何方，但我還是慢慢找著，盡量拖延時間，想讓她知難而退，先躲避一下。找了好一會兒，馮雨夢的耐心也到達了極點，轉身去做自己的事了。這招是我上學期為應付作業沒做好組長催問所準備的，本想這學期禁用，沒想到現在又用上了。

更沒有想到的是張老師親自來催要我的作業本！于是我故技重施，又重新找了一回，心中像打翻了五味瓶，卻始終找不到甜的味道。可老師依然耐心地等在那里，整個一副絕不善罷甘休的姿態，沒有辦法，我只好撒謊說作業本忘在家里了。誰知張老師立刻拿出電話，要給爸爸打電話！我知道再也瞞不住了，于是從實“招供”并獲得了老師的寬大處理。

現在真的不能馬虎了，更不能掩飾自己的錯誤而弄巧成拙了。

（指導教師：張 林）

教師簡評：

作文是自己心靈的舞蹈，生活是作文的本源。只有自己的內心世界翻騰起的最美妙的浪花，才能激起讀者情感的潮。我們被這篇文章打動，就是因為小作者把自己犯錯時的心理完全暴露在我們面前：完成作業時的感覺，發覺自己忘做作業時的故作鎮靜和心靈的懺悔，組長催要作業時的恐慌和拖延，老師催作業時苦辣酸澀的心態！真實的情感才能打動人。