高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理的創(chuàng)新與發(fā)展研究

摘 要：針對高校傳統(tǒng)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理模式存在的弊端進(jìn)行分析，并介紹了新時期高校思想政治教育管理特點(diǎn)和原則，在此基礎(chǔ)上，更深入地對高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理實施創(chuàng)新管理和發(fā)展的具體措施進(jìn)行了探討，促進(jìn)了高校學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 領(lǐng)導(dǎo)管理 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0020-01

在進(jìn)行高校思想政治教育工作過程中，領(lǐng)導(dǎo)管理是最重要的步驟，它是做好本高校思想政治教育和管理工作的有力保障。在新形勢下，高校思想政治教育和管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此，對新時期高校的思想政治教育的創(chuàng)新是當(dāng)前階段最重要的一個問題。將高校思想政治教育和高校的領(lǐng)導(dǎo)管理互相結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新思想政治教育的新型模式，對高校思想政治教育工作帶來重要影響，也對高校是否能發(fā)揮整體合力起著決定性的作用。本文在此探討了新時期高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理的新型模式，這對加強(qiáng)和促進(jìn)高校思想政治教育工作具有重大的意義。

1 高校傳統(tǒng)思想政治教育管理模式的弊端

首先，傳統(tǒng)的思想政治教育工作只是將大學(xué)生當(dāng)成單方面的受體，把上級的指示和命令強(qiáng)加在學(xué)生頭上強(qiáng)制執(zhí)行，而工作效果如何，學(xué)生完全沒有評價權(quán)，都是由高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評價。這種方式違背了真正政治教育工作的主要目的，缺少了動力和活力；其次，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)管理模式缺少創(chuàng)新，思想教育內(nèi)容和現(xiàn)實互相違背，有些思想道德規(guī)范沒有跟上市場經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展要求，沒有感染力和說服力，無法引起大家的共鳴，教育方式和管理方法手段不夠先進(jìn)，和江澤民同志曾提過的“一個政黨永葆青春的源泉”沒有保持一致；最后，傳統(tǒng)的思想政治教育都是把解決問題作為教育目的，它是對人們的思想加以調(diào)查和研究，然后再采取解決的方法，這種事后教育的方法顯然不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)社會的要求。

2 新時期高校思想政治教育管理特點(diǎn)和原則

新時期高校思想政治教育管理具有開放性、民主性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。它的管理原則主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 目標(biāo)管理遵循階梯原則

高校進(jìn)行思想政治教育目標(biāo)管理時，就要遵從目標(biāo)階梯原則來進(jìn)行，這樣才能增強(qiáng)效果，提高效率。目標(biāo)的實現(xiàn)都是要循序漸進(jìn)去實現(xiàn)的，不可能一蹴而就，這就形成了階梯形。階段性目標(biāo)分步來實現(xiàn)能鼓舞起人們前進(jìn)的熱情，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

2.2 計劃管理要遵循層次性原則

實施思想政治教育管理，就要執(zhí)行計劃管理，思政教育的綜合性很強(qiáng)，涉及到很多方面的問題，過程很繁瑣，這就有必要分層次地進(jìn)行。實施計劃管理，根據(jù)不同層次的管理者，對他們所提出的要求也不相同，要明確責(zé)任、具體分工進(jìn)行。由此，計劃管理要分層次進(jìn)行，這樣才能讓計劃得以順利實施。

2.3 思想政治教育決策原則

決策原則可以分成系統(tǒng)性原則、目的性原則、聯(lián)系性原則、預(yù)見性原則以及可調(diào)性原則。

3 堅持以學(xué)生為本，對高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理實施創(chuàng)新管理

3.1 要改變觀念樹立高校思政教育管理服務(wù)意識

在新時期對高校實施思政教育要堅持以學(xué)生為本，遵循育人為本，德育為主的基本原則。在管理工作中，要把思想政治教育放在最重要位置。要將理論知識運(yùn)用到實踐中來，還要將教育和管理互相結(jié)合起來，將思想政治教育巧妙地融入高校管理中，在不斷實踐中積極尋找新時期高校思政教育領(lǐng)導(dǎo)管理的新方法和新渠道，要掌握其規(guī)律，適應(yīng)新時代潮流的發(fā)展，要不斷創(chuàng)新，才能增強(qiáng)效果，提高工作效率，要改變觀念，樹立高校思政教育管理服務(wù)意識，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.2 要建立一個生活化思政教育的新型管理模式

首先，這里所說的將思政教育的管理模式進(jìn)行生活化，它的教育理論是以生活世界理論為基礎(chǔ)的，這種管理模式主要以生活為核心，在思政教育活動過程中要遵循理論和生活互相結(jié)合的原則。它所關(guān)心的是人的生活情況，提高人們的生活品質(zhì)，然后引領(lǐng)人們選擇更好的生活方式。那么，對大學(xué)生采取生活化的思政教育管理，是從傳統(tǒng)的課堂型模式往生活化模式發(fā)展。以前對大學(xué)生實行思政教育主要是讓學(xué)生被動接受，把思政教育理論知識直接灌輸?shù)綄W(xué)生頭上，這種落后的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期社會時代發(fā)展的需要。而采用生活化的思政教育方式是和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的，這種教育模式是以生活為核心的。

其次，在思政教育管理中采用生活化教育方式，在這個過程中，由原來的支配型轉(zhuǎn)變化成了互動型。原來的思政教育在課題教育時，主要由教育主體來支配，思政教育主要由教育土體來壟斷，而教育客體僅僅充當(dāng)被動接受的角色。而采用生活化的思政教育，注重的是受教育方，主要在現(xiàn)實生活中幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

另外，采用生活化的思政教育方式，對提高生活品質(zhì)具有很大的意義。它注重的是關(guān)心大學(xué)生的精神世界，為他們創(chuàng)造了開放式的思政教育環(huán)境，它不僅僅在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，更主要的是在大學(xué)生日常生活中的體現(xiàn)，給予大學(xué)生更多的人文關(guān)懷。對高校大學(xué)生實施生活化的思政教育，并非要在生活世界中限制他們的思想行為，而最終的目標(biāo)都是為了提高他們各方面的綜合素質(zhì)，并得到全面的發(fā)展。這種教育方式注重的是人和人之間的協(xié)調(diào)、平等、包容和理解，主要在思想上對他們進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，并以人和人之間的互相關(guān)心、互相理解以及互相尊重為核心，最后實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展。

3.3 要建立一支創(chuàng)新思政教育領(lǐng)導(dǎo)管理隊伍

建立一支創(chuàng)新思政教育領(lǐng)導(dǎo)管理隊伍是高校思政教育的必然之路，只有提高隊伍的整體水平才能完成這項巨大的任務(wù)。首先，要組織一支思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)班子，讓政治素質(zhì)得以體現(xiàn)，對整個領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，從而形成一支政治思想成熟，具有綜合能力的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊伍。要堅決實施“三育人”方針，讓任課老師不僅能對學(xué)生進(jìn)行知識教育，而且還能用自己對知識孜孜不倦追求的執(zhí)著精神教育學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。

4 結(jié)語

綜上所述，在高校思想政治教育管理中，黨委主要是起著宏觀領(lǐng)導(dǎo)的作用，它擔(dān)負(fù)著對高校思想政治教育的政策和規(guī)劃的制定，以及對思政教育過程中出現(xiàn)的問題給予解決的任務(wù)，而具體工作的落實則要由其他專門的工作部門來承擔(dān)。相信在高校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，能夠形成全方位的育人局面，讓高校學(xué)生得到全面發(fā)展。

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