通過英語游戲增加學習興趣

摘 要：在中職英語課堂教學中合理地設置游戲，可以激發學生的學習興趣，可以組織和維持學生的注意，還有助于學生開口說英語，對提高學生理解和運用英語的能力也會起到很大的作用。但游戲的設置不可隨心所欲，設置游戲前，要了解班級的整體情況，學生的興趣愛好等特征，以及英語教學的社會發展趨勢等。并且一定要依據教材的內容而設定。

關鍵詞：中職英語 游戲 興趣 積極性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0102-01

面對學習，最大的困難就是枯燥乏味，難以堅持了！而游戲就能幫助學生在玩樂中學習英語。英語學習可以有很多的游戲作為輔助，因為游戲環節能夠增加孩子們學習的興趣，也能夠讓青少年快速的掌握游戲內容，加深印象，從內心出發，快樂的學習，收獲更多的知識。英語游戲環節是多種多樣的，配合不同的課堂內容，老師可以自主的進行編排，主要目的就是幫助同學們掌握學習到的內容，使英語學習更加快樂，使英語學習有快速的進展。做游戲不但可以使學生注意力持久穩定，而且注意的緊張程度也較高。同時它對滲透品德教育，培養良好的學習習慣，形成良好的心理素質也起著一定的作用。當然任何一個游戲的設置都不是隨意的，都應該有它一定的依據。

1 游戲的設置要與本節課的教學目的和內容緊密結合

設置游戲的宗旨是要為課堂教學服務，所以教師在設計游戲之前，必須要熟悉教材。先對教材進行整體的理解，然后對每個單元進行簡單的分析，最后對每一課進行詳細的分析。只有這樣才能保證所設計的游戲不脫離課堂教學的內容。否則就無法對課堂教學起到輔導和促進的作用。不僅如此，這種由整體到局部對教材的分析還可以避免類似游戲的重復設置。比如，第6單元，教師可以設置如下游戲：教師先讓學生讀完課文，然后讓學生根據上下文總結出一些菜肴的英文解釋。給學生幾分鐘時間準備。將每一個單詞以及它的英文解釋分別寫在卡片上并折好。教師發給每人一張卡片，一說開始，每一個學生就要不停地念手中的菜肴單詞或解釋，來尋找另一個持有相應解釋或單詞的學生，一旦找到對方，二人立即站到一起并舉手示意完成游戲。最快且正確的一對即獲勝。學生在做這個游戲的時候情緒非常高昂，效果比簡單的讓學生自己寫出答案要好得多。

2 游戲的設置必須要依據班級的特點而定

每個班級都有它自身的一些特點。有的班級整體上較靜，班里的學生相對膽子小一些，教師可以設計一些相對容易的游戲。那他們自然就不會緊張，就會有想參與游戲的欲望，課堂氣氛也會慢慢地活躍起來。反之，有的班級整體上比較活躍，學生上課的積極性相對較高，那么教師可以設計一些具有挑戰性的游戲，讓學生充分拓展自己的思維。比如，教師在設計提高學生記憶能力的游戲時，針對相對沉默的班級，可做如下設計：把選好的一些單詞寫在卡片上，然后展示給學生。接著寫幾個詞到黑板上。問學生哪些詞在卡片上出現過，哪些詞沒有出現過。這個游戲相對簡單些，所以學生有足夠的自信來做它?？墒侨绻呛芑钴S的班級，那么教師可以把這個游戲稍做改動。先展示單詞，然后在黑板上寫幾個選好的詞，問學生哪一個詞不屬于剛才展示過的詞當中的任何一類。這個游戲就具有一定的挑戰性了。它要求學生不僅要對展示過的單詞有一個大概的記憶，而且要同時進行歸類。面對這種具有挑戰性的游戲，活躍的班級會變得很興奮，學生的積極性被充分地調動了起來。

3 游戲的設置必須要以學生的特征為基礎

課堂教學中設置游戲的目的就是要調動學生上課的積極性，輔助課掌教學，讓學生能夠更快地掌握所學知識。如果學生對教師所設計的游戲根本不感興趣，試問這個游戲怎么能夠起到它應有的作用。中職生愛好廣泛，如電影，運動，樂器，流行歌曲等。大部分學生對新生的和新奇的事物抱有很大興趣。教師若能注意觀察，就能從學生的興趣愛好和生活經驗中找到非常適合學生的教育契機。另外還要了解學生原有的知識基礎，技能基礎和學生的認知特點等，以求游戲能夠取得更理想的效果。但這同時要求教師不能固步自封，一定要跟上時代的腳步。只有這樣，教師設計的游戲才會永葆新鮮。教師可以設置如下游戲：如第7單元，準備一些卡片，在每一張卡片上寫一種運動的名稱，找幾個學生上臺表演這些運動，臺下的學生猜表演的是哪一種運動。這個游戲既符合了本單元運動的內容，又滿足了學生普遍對運動感興趣的心理，所以比較受學生的歡迎。當然，投其所好必須遵循一定的原則，必須是健康向上的。

4 游戲的設置必須要符合英語教學的社會發展趨勢

隨著中國經濟建設的飛速發展，與國外的交流與合作也正在變得越來越頻繁，英語自然成為必不可少的交流工具。所以那種“填鴨式”的教學方法早已不能適應社會發展的需要。我們需要的是在培養學生聽說讀寫能力的基礎上，重點提高學生運用英語進行實際交流的能力。所以在英語課堂教學中要設計一些模擬真實生活場景的游戲，讓學生在游戲當中學到實用交際英語。這樣，學生不僅可以充分地發揮自己的想象，而且鍛煉了學生的聽說能力。

此外，教師在和學生做游戲時，還應注意多給學生充分的表揚和鼓勵，也要用委婉的方法來糾正，而且要有能力收放自如地控制局面，既讓學生盡情展示自己，又不要讓他們偏離主題。

英語課堂教學中游戲的設置與其說是一門科學，倒不如說是一門藝術。教師要想設計好這些游戲，利用這些游戲充分調動學生的積極性和主動性，單單懂一些英語知識是不夠的，還必須全面地提高自身的素質和修養，不斷地充實自己。換言之，一個好的課堂游戲就是教師智慧和靈感的體現。

參考文獻

[1]何克杭.現代教育技術[M].北京師范大學出版社，1998.

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