試論如何推進大學醫(yī)學教育

摘 要：醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)一直是國家發(fā)展過程中的重要關注焦點，人民群眾對于醫(yī)療衛(wèi)生的需求極其旺盛。切實推進大學醫(yī)學教育有助于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀醫(yī)療衛(wèi)生人才，當前大學醫(yī)學教育還存在著許多問題，其實做好大學醫(yī)學教育的改革就顯得尤為重要。關于如何更好地推進大學醫(yī)學教育，本文將作出一些探索。

關鍵詞：大學 醫(yī)學教育 改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0104-01

1 當前我國醫(yī)學教育的現(xiàn)狀分析

1.1 醫(yī)學教育質(zhì)量較低，觀念落后

就現(xiàn)在社會的發(fā)展而言，人民群眾對于衛(wèi)生事業(yè)的要求越來越高；再者，我國是人口大國，較其它國家而言，比其它國家對于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的要求更多；此外，我國還面臨著人口老齡化問題；最為嚴重的是我國生態(tài)環(huán)境近年來遭到了一定程度的破壞。以上出現(xiàn)的種種問題都要求我國大學醫(yī)學教育要不斷更新教育內(nèi)容、人才培養(yǎng)的方式、教學的目標以及教學的觀念和方法等。在教學的過程中，要注意從實際出發(fā)。雖然我國醫(yī)學教育事業(yè)獲得了一定程度的發(fā)展，但是遠遠不能達到時代對于醫(yī)學發(fā)展的要求。就現(xiàn)在大多的大學教育而言，教學內(nèi)容還是過去沒有更新的內(nèi)容，教學模式過為單一，往往都是教師居于主動的地位，教學方法不能及時更新，導致教師一直沿襲著以前的教學方法，難以引起學生的學習興趣。此外，還需要提出的問題就是大學醫(yī)學教育的專業(yè)性較為低下，大學往往會開設較多的課程，對于一些教學來說，時間就會相應地得到縮減，要讓教師在有限的時間之內(nèi)完成較為專業(yè)的教學往往較為困難，學生對于專業(yè)知識的學習能力往往也會有所下降。以上提出的大學醫(yī)學教育出現(xiàn)的問題均會導致學校的教育難以適應社會發(fā)展，導致醫(yī)藥事業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的絆腳石，這對于發(fā)展是極其不利的。

1.2 醫(yī)學教育結構不合理，學科設置不合理

就目前的大學醫(yī)學教育而言，往往教育結構過于單一，每個與醫(yī)學有關的學科課程設置不合理，導致人才的培養(yǎng)難以適應當前新型的衛(wèi)生服務模式的建立。以上問題還容易導致醫(yī)學人才不能適應基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，導致就業(yè)出現(xiàn)一定的問題。醫(yī)學教育層次結構不合理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先就是我國醫(yī)生人數(shù)過多，導致每年從高校畢業(yè)的學生人數(shù)超過了社會發(fā)展的實際需要，易出現(xiàn)醫(yī)學人才難以就業(yè)狀況的發(fā)生，這就表明應該合理控制醫(yī)學教育的規(guī)模，并且要對其結構不斷進行優(yōu)化；此外，專業(yè)結構不合理，我國醫(yī)學教育不同專業(yè)的學生數(shù)量以及學習的內(nèi)容還有待提高；社會適應性不強，這也是阻礙我國高校為社會輸送更多人才的原因之一，學生的社會適應性不強將會直接影響其就業(yè)；我國地域較為廣闊，不可避免的出現(xiàn)的問題就是各地的經(jīng)濟發(fā)展水平有所不同，社會發(fā)展出現(xiàn)不平衡的狀況，各地從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的數(shù)量也會有所不同，值得注意的是，我國西部地區(qū)相關的醫(yī)學教育高校較少，導致醫(yī)藥人才不能適應社會發(fā)展的需要，其辦學規(guī)模遠遠達不到人民群眾日益增長的需求。

1.3 醫(yī)學教育投入資金不足，管理不規(guī)范

就醫(yī)學這一門學科而言，其具有很強的實踐性，這也就決定了其教育成本較高。但是目前大多高校對于醫(yī)學教育所投入的成本遠遠不夠，這樣就容易導致無法改善教學條件和師資隊伍，教學設備難以得到及時的更新，實驗室建設遠遠不及醫(yī)學發(fā)展的需要。雖然國家對于醫(yī)學教育的投入較多，但是還沒有形成一個良好的經(jīng)費分攤機制。醫(yī)學是一門要求管理嚴格的學科，因為醫(yī)生是一種特殊的職業(yè)。但是就目前的發(fā)展狀況而言，我國大學醫(yī)學教育管理不夠規(guī)范，有些學校非法招收一些不符合發(fā)展需要的學生，片面注重學生的數(shù)量，卻忽視了這些學生的實際能力以及畢業(yè)之后有沒有合格的任職資格。學校對于學生的實際水平需要進行一定的考察，因為醫(yī)學的教育與人類的發(fā)展息息相關。

2 大學醫(yī)學教育需要進行改革

改革是時代發(fā)展的動力，為了達到大學醫(yī)學教育為社會輸送更多的優(yōu)秀人才的目的，大學醫(yī)學教育必須進行改革，一切從實際出發(fā)，不斷提高教學水平與管理水平。

2.1 更新教育觀念，變革教育方法

首先，教師必須要更新教育觀念，教學的內(nèi)容不應該局限在以往的舊知識當中，要結合時代的發(fā)展不斷更新自身的知識庫。教師應該將課堂的主動權交于學生，對于醫(yī)學這一門學科而言，實踐尤為重要，所以教師在教學的過程中，要轉變以往在課堂上單一的主動地位，要積極引導學生進行思考，要給予學生機會去進行自主探討。就教育方法而言，教師應該要進行多種方法進行教學，在進行知識的講解時要注意學生可以接受的程度，對于不同學生可以采用不同的教學方法。現(xiàn)在國家大力倡導的研究性教學，大學醫(yī)學教育也可以采用這種教學方式，給予學生機會去探索，這樣得出的知識就會得到更深刻的記憶。

2.2 將理論與實際相結合

醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展是日新月異的，所以大學醫(yī)學教育要結合時代的發(fā)展來實現(xiàn)自身的不斷改進。就醫(yī)學教育而言，教師必須要及時掌握醫(yī)學方面的最新動態(tài)，然后將新的理論與實際相結合。教師在進行教學的過程中，不能忽視提高學生的動手能力。醫(yī)生這一職業(yè)最重要的就是實踐。為此，學校要做好相關的基礎設施建設，為學生的實踐提供機會。學生在進行醫(yī)學學習的過程中，首先需要掌握的就是扎實的理論知識，然后再通過實踐來更好地理解理論知識。

2.3 利用多媒體技術進行教學

眾所周知，隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸被應用到教學之中。大學醫(yī)學教育也可以采用多媒體進行教學，就醫(yī)學這門學科而言，教師通過多媒體將相關的人體構造以及其他與醫(yī)學有關的圖片展示在學生面前，有助于加強學生的記憶。多媒體教學具有形象生動等特點，教師通過多媒體教學不僅可以提高課堂效率，還可以讓學生掌握更多的知識。

2.4 注重課堂互動

在以往的大學醫(yī)學教學當中，往往都是教師講述知識，學生被動地接受知識。為了達到更好的教育目的，教師可以采用分組討論的形式來引導學生將關注焦點放到問題之上。采取課堂互動的方式進行教學的好處就是學生可以表達自己的觀點，增加對于學習的信心，還可以集思廣益，達到更好地記憶知識的目的。在實踐的過程中，也可以采用小組合作的方式。

以上對于大學醫(yī)學教育的現(xiàn)狀的分析以及對于大學醫(yī)學教育改革的建議只是初步的研究，相信經(jīng)過眾學者的討論可以得出更加深刻的見解。

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