淺談中等職業教育教學改革

摘 要：中等職業教育是我國教育事業的重要組成部分，擔負著培養國家經濟建設力量的重大使命。隨著社會不斷地發展，傳統的教學體制已經滿足不了社會的需求。因此，進一步加強中等職業教育教學改革就成為了必然。有關部門要從教學內容、教學理念、教學方法和教學體制方面下手，來推動中等職業教育教學改革的進程。

關鍵詞：中等職業 教育教學 改革 對策

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0109-01

中等職業教育隸屬于我國的中等教育，包括：職業中專、技工學校、普通中等職業學校。與普通中等教育相比，技能、技術是他們教學中的特色部分。他們從技術培訓角度出發，力求培養出適應社會主義現代化建設、符合中國國情的全面性技能人才。從近年我國中等教育發展事態來看，職業教育占據著重要地位，且越來越受到國家的重視。然而，對中等職業教育教學進行深入的調查與研究之后，我們不難發現，很多學校在實踐上卻沒能真正地抓住這一機遇。大多數中等職業學校在教學方法、教學體制等方面還存在不少問題。

1 中等職業教育教學中存在的問題

就目前我國中等職業教育的發展形勢來看，在國家的大力支持下，中等職業教育相比以前有了很大的提高，尤其是在規模上。各大中等職業學校的領導都意識到，擴大規模是提高生源的基本前提。然而，一味的追求規模與生源，就容易對教學方法、教學體制和教學系統的方面存在的問題視而不見，從而忽視了對教學質量的提高，這種現象在中等職業教育中普遍存在。

1.1 教學內容不夠系統和全面

很多選擇去讀職業技術學校的學生，是因為他們的文化知識水平達不到普通中等教育的要求。然而，文化知識是學習其他能力的基礎。試問：地基沒打好，能建造出堅硬的房子嗎？同樣的道理，基礎知識沒打好，會對職業學校學生的學習產生實質性的影響。而大多學校在教學過程中上卻沒有注意到這一點，只把教學的重點放在了技能、技術知識培養等方面，片面地強調了技能的重要性。這種不夠全面和系統的教學方式，直接影響了學生的學習效果與學習進程。

1.2 教學理念更新緩慢

教學理念從思想上引導著教學，思想觀念的準確性、真實性、先進性等，無一不對教學效果產生直接影響。作為教學工作從業者，要無時無刻的關注國家和社會的最新動態，了解市場的最新需要，從而將最新的理念貫穿于教學之中。教學理念的及時更新，是做好中等職業教育教學工作的的重要保證。然而在實際教學工作中，很多教學者并沒有及時地汲取社會經驗，而是繼續使用已經過時的想法來教導學生進行學習，導致教學工作與社會實際相脫節，造成職業學校學生生卻不能快速地定位于市場，甚至于到了無法立足的地步。

1.3 教學方法缺乏創新

中等職業教育教學基本沿用了普通中等或高等教育的教學方法，把課本知識當做教學的主體部分。這種教學方法不僅不適用于普通教育，更加偏離了職業教育的教學軌道。職業學校既然是以培養技術為主，就應該創造具有職業教育特色的教學方法。

1.4 教學體制發展落后

進入21世紀以來，我國加大了與世界的接軌面，為了緊隨國際社會的發展潮流，政府出臺了關于教育事業教學方法改革的相關政策，指出了素質教育的重要性，鼓勵學校使用創新的教學辦法，實現從傳統應試教育向素質教育的轉型。各大學校隨之掀起了一股改革浪潮，中等職業教育教學也加入了改革行列，然而這種改革浪潮都只是停留于表面，教學體制并沒有發生實質性的改變。教育體制決定了教學行為，在落后的教學體制指導下，是改變不了中等職業的教學現狀。

2 中等職業教育教學改革的對策

中等職業教育與社會經濟發展之間有著密切的聯系。隨著社會的發展，傳統中等職業教育教學模式中存在的弊端就逐漸地暴露了出來，在充分認識了這些不足之處后，采取適當的措施來加以解決是滿足我國經濟發展的必然要求。

2.1 實行全方位教學

全方位教學是順應社會發展趨勢的表現，是滿足經濟建設對高水平、高質量人才需求的必然選擇。技術型人才不僅要學習技能方面的知識，更得加強對基礎文化知識的學習，全方面的學習是成為高素質人才之前的必經階段。教師應該在科學發展觀的正確引導下，明確學生是教育活動的主體，以培養全面性人才為教學目標，將素質教育理念作為整個教學過程的指導思想。引導學生多接觸課外知識，全方位地了解社會發展動態，這樣做對中等職業學校的畢業生就業是有很大幫助的。

2.2 及時更新教學理念

教學理念更新滯后是很多從事中等職業教育者的通病，教師的教學理念對學生的學習效果起著重大作用。因此，更新教師的教學觀念已近迫在眉睫。作為職業教育教學的老師，最重要的就是能夠及時地將市場需求反映到教學中。這就要求教師們要走出校園，利用國際化的視角來審時度勢，及時、高效地填補自身認知的空白，在全面掌握社會發展新動態的基礎上，對學生們采取因材施教的辦法，以此來培養社會急需的、新型的高素質人才，使學生們在學業完成之后能夠迅速地尋求到適合自己的就業崗位。

2.3 使用靈活的教學方法

縱觀世界各國的教育，只有在教學方法改革不斷的前提下，才有可能實現教學事業的發展不斷。所以，要想提高中等職業學校的教育教學質量，就必須重視教學方法的改革，并且把它作為整個教學改革中的重中之重。在對教學方法進行改革時，應以就業化為主體發展目標。同時，把市場的形勢、學校自身的教育特點和學生的實際情況考慮在內。在此基礎上，進行教學方式多樣性、靈活性改革，有利于改善教學質量，激發學生的學習熱情，還可以提高同學們的整體素養。

2.4 改革教學體制

教學體制決定了教學方法，教學方法決定了教學質量。因此，在倡導高質量教學的背景下，教學體制改革就成為了中等教育教學改革中的必要成分。我國現行的教學體制是比較落后的，相比之下，國外很多國家的做法就比較好，所以，我國對教學體制進行改革時，既要立足于中國國情，又要借鑒國外先進的經驗，建設有中國特色的教學體制，促進中等職業教育更好、更快的發展。

3 結語

在競爭日益激烈的就業市場面前，不僅要充分認識到中等職業教育的重要性，更得深入研究挖掘中等職業教育教學中的不足，再針對問題提出相應的解決策略。期待在改革中，最快速度地培養出大批社會急需的、國家所要的人才，從而促進我國教育事業全面發展，推動社會整體進步。

參考文獻

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