對軍事學研究生培養的幾點思考

摘 要：軍事學研究生是軍隊院校培養并為全軍輸送的高素質軍事人才。積極適應形勢發展和崗位任職需要，不斷推進研究生培養從注重學術或技術型向應用或實踐型轉變，是當前軍隊院校關注的重點問題之一。本文從創新教學理念、改革教學模式、完善教學內容、突出實踐特色等方面進行系統分析和闡述，對于提高軍事學研究生的應用能力和綜合素質具有非常重要的理論和現實意義。

關鍵詞：軍事學研究生 教學 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0124-01

軍事學研究生教育是培養高素質新型軍事人才的重要渠道。為適應形勢發展、崗位需求、任職需要，軍事學研究生培養已從過去注重學術或技術型逐漸向應用或實踐型轉變。作為軍事學研究生培養載體的院校，應樹立以技術為基礎、以指揮管理為重點的教學理念，改革培養模式，使軍事學研究生在完成學習、教育和科研工作的同時，盡快提升以應用能力為基礎的綜合素質，積極適應第一任職崗位需求，為將來長遠發展打下堅實基礎。

1 創新以任務為牽引、以任職需要為核心的教學模式

軍事學研究生的培養應著眼其將來面臨的崗位需求與任職需要，轉變傳統的“灌輸式”與“填鴨式”教學模式，注重研究生學員主體地位，發揮教員的引導作用，結合研究生自身特點，創新教學模式。

（1）模擬部隊實際進行情景式教學。結合各種訓練任務和軍事任務，設置相關訓練環境，在課堂上轉變學員角色，使學員融入其中，將所學知識運用到各類情境之中，給學員以直觀的感觸，既鍛煉研究生的思考能力和語言表達能力，也為將來崗位任職和長遠發展提供借鑒的平臺。

（2）注重智能鍛煉進行啟發式教學。軍事學研究生要在體能、智能、技能等各個方面進行培養鍛煉，以期較快適應部隊發展需要。在教學過程中，教員應運用多種手段，積極引導、激發學員思維，盡量避免以簡單的結論方式把知識“告訴”學員，要把學員引入到教員精心創造的情景之中，不斷啟發學員積極思考，使學員處于最佳思維狀態，在濃厚的學習興趣和強烈的探索精神驅動下去活躍自己的思維，開發自身智力，從而養成自覺思考的習慣。

（3）培養操作能力進行交互式教學。軍事學研究生在提高學術科研能力的同時，必須注重對實際操作、組織協調能力的培養。在技能組訓教學中，教員可對學員進行編組，分組進行示范、操作、練習和驗收，使學員在學習中鍛煉操作能力。教員在授課過程中應注重運用討論、質疑、研究、案例等形式使師生之間或學員之間充分交流，在傳授知識的同時培養實際操作能力。

2 突出以實踐為基礎、以素質提升為中心的教學特色

軍事學研究生不僅要具備過硬的思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質，還應具有人文素質、信息素質和軍事素質。院校應充分利用信息資源、文化載體、教學優勢與部隊對接，共同培養素質全面、適應崗位任職需要的應用型人才。

（1）充分發揮文化育人功能，提高軍事學研究生人文素質。院校通過辦好“文化節”，增強文化感染力和影響力，濃厚文化氛圍，厚實文化底蘊，創造和諧文化環境。充分利用各種文化載體，舉辦學員喜好、內涵豐富、緊貼實際的育人活動。辦好媒體櫥窗、板報燈箱、新聞廣播、讀書演講等喜聞樂見的形式和活動。豐富文化傳播方式，增強文化育人力度，拓寬文化育人思路，提高學員人文素質。

（2）充分發揮網絡應用功能，提高軍事學研究生信息素質。院校應充分發揮網絡應用功能，提高學員的信息素質。傳授網絡基本知識，掌握信息基本技術，提高信息敏感程度，學會處理信息基本方法。廣泛開通網絡服務功能，訓練網絡對抗，網上指揮作業以及實現網絡互聯互通。通過組織各種網上訓練活動，正確處理、利用各種信息資源，使學員在不斷提高中促進信息素質的培養。

（3）充分發揮部隊代職功能，提高軍事學研究生軍事素質：一方面，加大教員隊伍代職力度，讓有代職經歷的教員教授相關課程，結合自身實際，現身說法，激發學員學習積極性，提高軍事素質。另一方面，加大研究生隊隊干部代職力度。讓有代職經歷的干部管理學員，充分發揮學員隊模擬營（連）實踐作用，使學員在轉化角色，參與指揮管理中提高軍事素質。再者，統一組織學員到部隊進行代職鍛煉，參與部隊的訓練與管理，使他們能夠親身感受部隊，進一步了解部隊，通過在部隊鍛煉提高軍事素質。

3 完善以應用為前提、以能力拓展為重心的教學內容

軍事學研究生的培養目標是提升實踐應用能力，適應部隊任職需要，為今后長遠發展打下基礎。應用能力的培養涉及教學體系的改革，必須按能力需求豐富和完善教學內容。

（1）抓好教學的頂層設計。院校教學內容應堅持“注重理論應用、促進能力生成”的原則，以“應用”為中心重組知識體系，按“模塊化”搭建課程結構、“專題式”集成課程內容，實行“模塊式組課、菜單式選課、分班式教學”組訓方式，高效運用現代教育技術手段，積極構建“體現開放互動、突出個體需求、注重能力生成、促進教學相長”的教學方法體系。

（2）拓展實用的教學內容。軍事學研究生在具備較高科學文化專業知識底蘊的基礎上，還應具備豐富的領導管理知識，要對領導者和被領導者雙方的心理、行為規律等有清醒認識，對基本的倫理規范有正確判斷，這樣才能在面對紛繁復雜的組織和個體行為時處置得當、管理有方。因此，在課程教學中，應加大領導管理理論知識的傳授比重，提高學員的理論思維能力。加強思維科學知識、領導學知識、現代管理知識、心理和行為科學知識、部隊管理知識等五方面知識的教學。

（3）豐富第二課堂教學。院校應積極開展第二課堂活動，搞活特長俱樂部，使學員不僅在課堂上學習掌握相關的應用知識，在日常生活中也感受到能力拓展的需要。通過參與組織一系列的教學和實踐科研等活動，鍛煉學員的實際操作動手能力，培養一定的組織和管理能力，提高學員的應用能力。另外，學員能夠發揮個人特長，培養團隊意識，增強相互學習和合作的能力，啟發思考能力和創新能力。

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