發展現代遠程教育，促進學習型社會建設

摘 要：現代信息技術越來越多的應用于學校教學，不僅在遠程教育領域，在傳統的面授教育方面都發揮著舉足輕重的作用，網絡教育、移動學習正成為學校教學非常重要的補充，推動著教學方法的改革，促進了教學水平的提高。本文論述了南京大學在發展現代遠程教育，促進學習型社會建設過程中的探索與實踐。

關鍵詞：現代遠程教育 學習型社會 南京大學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0144-02

南京大學，這所坐落于金陵古都的百年名校，在一個多世紀的辦學歷程中，為國家的富強和民族的振興做出了重要的貢獻。2009年，南京大學成為我國首個名校聯盟—— “C9”的重要成員之一，與其他8所名校結盟在人才培養、科學研究等領域加強合作與交流，優勢互補。

依托南京大學一流的師資力量，通過現代信息技術手段，以專升本學歷教育為主的南京大學網絡教育學院成立于2003年。結合學校創建世界高水平大學的總體目標，南大網院把發展定位為：“職業性、高起點、應用型、國際化”，強調“規模、結構、質量、效益”協調發展。綜合國內外遠程教育先進經驗，南大網院倡導“開放的教育教學思想、優質豐富的教學資源、嚴格有效的質量保障和管理體系”的辦學理念，培養學生從掌握知識為目的向掌握實踐能力為目的轉變，受到廣大在職從業人員的歡迎。2010年度、2011年度連續兩年南京大學被我國現代遠程教育領域的網絡媒體—— 學習港網站評為“十大熱門現代遠程教育試點高校”之一。

在黨的十八大報告精神的指引下，遠程教育將更多的與學習型社會建設結合起來，根據需求不斷提供教育培訓，更多的滿足地區、行業各類人才的需求。為實現我國建設人力資源強國的理想，大力發展現代遠程教育，是國家賦予我們遠程教育工作者的歷史使命。南京大學作為直屬國家教育部的重點綜合性大學，在發展遠程教育方面肩負著義不容辭的職責。

1 堅持三名工程，確保教學質量

南京大學現代遠程教育作為南京大學人才培養的重要組成部分，始終堅持把高質量的人才培養和教學管理放在第一位，把“三名工程”—— 名師、名課、名教材—— 視為我校實施建立現代遠程教育品牌的關鍵舉措和發展目標。

南京大學國家級教學名師王守仁教授、桑新民教授、徐士進教授、劉厚俊教授都親自擔任課程主講或專業負責人。建院以來，自主研發了優質網絡課程近200門，并成立了精品課程制作項目組，以精品課程建設帶動其他課程建設。有多門課程被評為國家級和省級網絡教育精品課程，如《大學語文》《刑法學》《計算機組成原理》《國際經濟法》《國際貿易實務》等，在現代遠程教育十年慶典的評選中榮獲網絡精品課程建設組織獎銀獎；《公文寫作》《期貨投資與期權》評為江蘇省成人教育精品課程；國際經濟貿易專業、行政管理專業被評為江蘇省成人教育特色專業；《國際經濟與貿易》《商務英語口語》《大學語文》《法理學》等課程先后獲得江蘇省高等學校多媒體教學課件競賽優秀獎。所獲獎項，無論在數量上，還是在級別上，均居國內網絡教育試點高校前列。

南大網院重視教材建設的一體化和課程建設的精品化，積極組織名師和骨干教師，編寫出版了現代遠程教育專用系列教材。2005年高小方教授主編的《大學語文》是第一本出版物，《商務英語口語》被高等教育出版社列為國家“十一五”規劃重點出版教材。

2 加強資源建設，彰顯網院特色

資源建設是網絡教育的核心內容。南京大學先后投入專項建設資金1500萬元，重點加強了網絡教學課程和課件、基礎設施及支撐系統建設等；網絡學院投入600余萬元專項經費用于網教特色專業、課程和教材建設。撥款近500萬元由南大網院承擔建設的“985工程”重點項目“數字化教學資源庫”目前已新建或整合各類教學資源近千個，包括網絡課程、學術講座、精品課程、研究性教學資源等，資源使用訪問量420多萬人次。開通了名師大講堂、數字圖書館和數字博物館，方便了學生查閱文獻資料，讓他們感受到名校的學術氛圍；向全校師生開放了100多門網絡課程，校外學生只需申請注冊即可使用；在南大校慶110周年之際，學院制作并派發了“免費終身學習卡”，體現了優質教學資源的社會化服務。

目前，根據國家精品開放課程建設項目的要求，南大網院在以往精品課程建設的基礎上，充分利用信息技術展開了網絡教育精品資源共享課的建設，促進網絡教育資源的整合與共享，提高教學和人才培養質量。學院還積極開展對移動學習的研究，在移動課程建設方面，已探索出一套適用不同終端設備的程序建設方案，計劃配合課程不斷更新。

3 注重研究與交流，開拓國際視野

在教育部舉辦的中國遠程教育十周年成果展和“繼續教育數字化學習資源共享與服務成果展覽會”上，學院以獨具特色的形式展示了南大遠程教育在“三名工程”、學習中心建設、人才培養和數字化學習資源建設上取得的優秀成果，教育部部長助理林蕙青、高等教育司司長張大良及江蘇省教育廳廳長沈健等領導先后參觀了學院展區，并對學院的工作和成果表示肯定。在中國國際遠程教育大會上，凌元元院長作了題為《資源建設是網絡教育可持續發展的根本保證》的演講，強調了要通過資源建設提高辦學質量，使“三名工程”落到實處。

隨著學院影響力的日益提高，2012年，南京大學繼續教育學院、網絡教育學院首次承辦了中國高等教育學會繼續教育分會第四屆會員代表大會暨2012年學術交流年會，有159所高校的繼續教育、網絡教育學院，以及香港大學、澳門大學和澳門城市大學等3所港澳地區大學的專修學院代表約322人到會。

除此之外，我們積極參加全國繼續教育大會、海峽兩岸繼續教育論壇等活動，并與德國、美國等多所開放大學進行交流與研討，開闊視野、提高認識，我們還邀請領域知名專家到學院做專題報告。在學術研究方面，我們堅持舉辦“五二零”學術研討會，并先后承擔了江蘇省高校成人教育研究會重點研究課題—— 《成人高等教育科學發展戰略研究》，江蘇省高等教育教改重點研究課題—— 《成人高等教育特色專業建設和科學發展》《高校繼續教育立交橋及其優質教育資源建設研究與實踐》。

4 以人為本，提供多樣化的支持服務

在日常的教學活動中，為了加強學生對網絡學習的認識，培養學生自主學習的能力，我們每門課程均安排導學，使學生能盡快地適應遠程教育的學習形式；我們還設立了院長信箱、主講教師信箱、教學服務熱線、技術服務熱線對學生的學習活動進行指導。

另外，針對遠程教育的特點，我們為學生提供了多樣化、個性化的學習支持服務，除了呼叫中心、“QQ在線”咨詢服務外，我們在新浪、騰訊開通了官方微博，發布新聞、通知、提醒等信息；組織召開學生座談會，聽取學生的意見和建議；我們還專門成立了支持服務部，并且起草了《南京大學網絡教育學院投訴處理辦法》和《南京大學網絡教育學院特殊問題處理辦法》，在制度方面規范了支持服務工作的流程。

巡回教學是我們對學生進行學習支持服務的重要內容，讓教師到各個學習中心與學生面對面的交流，為廣大學生提供與名師“零距離”接觸的機會。巡回教學作為學院辦學的一大特色，正在不斷的發展和推廣，讓更多的老師走近學生，讓更多優秀的講座走向全國，使學習者在網絡世界里，在現實課堂中，享受更多的優質資源。

5 積極互動，共建良好的學院文化

為了營造團結互助的氛圍，給予學生集體榮譽感和歸屬感，提高學習興趣，學院及學習中心組織了豐富多彩的學生活動，為學生提供了展現自我的舞臺和相互學習、交流的機會。戶外拓展增進了彼此的友誼，磨練了大家的意志；春游、秋游提供了輕松愉快的交流環境；一年一度的迎新晚會更是精彩紛呈，集中展現了同學們的才華與智慧。

與學習中心進行黨支部共建活動是學院文化的一大特色。南大網院與浙江省委黨校經濟管理職工大學黨支部開展的支部共建活動，連續三年被評為南京大學“最佳黨日活動”。

在全體員工的團結奮進下，南大網院從無到有，從蹣跚學步發展成為一所獨具特色的網絡教育學院，凝聚著整個南大現代遠程教育事業團隊的汗水與心血。南大網院規范的管理、良好的教學質量及學習支持服務贏得了社會普遍的認同和美譽。

當前，現代信息技術越來越多的應用于學校教學，不僅在遠程教育領域，在傳統的面授教育方面都發揮著舉足輕重的作用，網絡教育、移動學習正成為學校教學非常重要的補充，推動著教學方法的改革，促進了教學水平的提高，IT科技帶來的效益使學習變得更有趣、更靈動、更多元，并日漸深入到人們生活的各個領域。

在未來幾年里，南京大學現代遠程教育將在國家和江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要以及中長期人才規劃綱要的指引下，本著大膽實踐，勇于創新的精神，夯實基礎、拓寬領域，加強規范管理，進一步提高教學質量。最終形成：特色化的辦學、規范化的管理、優質化的服務。加強國際化合作，創特色、創精品、創一流，為推動我國高等教育的健康發展和學習型社會的建設貢獻自己的力量！

參考文獻

[1]邦克.世界是開放的：網絡技術如何變革教育[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].

[3]曾海軍.網絡教育公共服務體系研究[M].北京：高等教育出版社，2012.