高職助產專業《產科護理》課程的改革探索

摘 要：高職助產專業《產科護理》是本專業課程體系中的核心課程之一，教學的質量和效果將直接的影響到助產專業學生的職業技術核心能力以及本專業所需的職業素養。文章將針對這一方面的內容展開論述，通過詳細的分析高職助產專業《產科護理》課程的改革過程，力求將最先進和符合時代發展需求的教學理念引入到教學當中，改善教學的質量和效率，更好的為助產專業的發展作出積極的貢獻。

關鍵詞：高職助產 產科護理 課程改革 探索

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0170-01

高等職業教育，是我國現今高等教學當中的重要構成部分，同時也是實現高素質的職業技能類型人才培養的重要途徑。職業教育旨在培養社會各崗位需要的技能型人才，要求學生邁出學校門檻，就能投入工作崗位。我國的高職教育起步晚，教育教學模式尚處初步形成狀態。傳統的職業教育，課程內容選取的知識多是本科教材的壓縮，內容繁多，知識抽象，學生既無興趣學習，也難以實現國家對職業教育按照職業崗位需求培養人才的要求?；诖朔N情況，助產專業率先從核心課程進行課程改革，意在加強學生實際動手能力，培養滿足職業需求的人才。

1 課程改革內容

1.1 制定課程標準

傳統式的教學模式，將理論和實踐分開進行，但是，這樣的教學模式并不符合助產學科的專業特點以及性質?，F代化的職業教學，注重的是教學理念的突出，而高職教學，則應該更加注重知識的實踐性以及實用性，使學生對今后從事的工作崗位需求，服務的對象充分了解，所以，更應該提倡將理論和實踐相互結合的一體化教學。而在課程標準的制定當中，需要進行充分的市場調研，力求學科的標準制定能夠滿足市場的需求，并且基于社會、服務社會、服務大眾。在教學過程中要注重助產專業核心能力的培養，突出學生實踐能力，提升學生在實際操作之中的知識運用，以培養實用型，技能型人才為目的，全面提高助產專業《產科護理》課程的應用價值。

1.2 開發課程內容

傳統的《產科護理》教學，理論知識繁多，與其他課程重復的內容較多，學生學起來興趣不大，易引起厭煩心理。教學改革中基于助產專業學生崗位實際需求和考取護士執業資格證書需要，重新構建內容。課程設計內容包含生理產科、病理產科、常用助產技術、母嬰保健及優生、家庭科學育兒指導，將社會學和心理學內容融入其中，突出助產專業特點，使之更符合國際標準的孕產期全程連續服務模式。

2 教學方案的設計以及方法的實施

2.1 教學方案的設計

遵循學生職業能力培養的基本規律（基礎能力—崗位能力，單一能力—綜合能力），以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，按照生育的過程，依次按照孕期、分娩期、產褥期排序，先正常、后異常，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化，合理設計實訓、實習等教學環節。

2.2 教學方案的實施

教學方法的實施，需要以問題的導向為基本的教學方法，新的教學手段模式和傳統的教學方法不同，改變灌輸式的教學模式，重視學生的實踐操作運用能力，同時注重以學生為教學的主體，將被動的學習變成為主動的學習，啟發相關知識的運用能力和實際操作的技巧。同時在相關教育過程之中增加病例的分析以及情景教學，打破原有的教學傳統模式手段，將臨床當中所遇見的情況模擬至課程的教學當中，例如，在進行第一產程的護理以及觀察之時，需要導入相關的臨床常見病例狀況，并且讓學生置身其間，更好的掌握實踐操作以及運用的能力。同時，病例的分析也是教學方案實施當中的關鍵性內容，到林場當中搜集相應的典型病例，將課程的內容知識點很好的涵蓋，針對不同種類型的病例，使學生學會靈活的分析和運用，并且加深對于知識的理解。針對產科護理技術課程的特點，還可以運用角色扮演的教學方法，來綜合并且全面的提升技巧的使用。

3 改革目的分析

針對高職助產專業《產科護理》課程改革的目的，主要是鑒于目前高職教育助產專業學生普遍存在溝通能力較弱，動手能力不強，因專業特點，學生在校學習期間，沒有醫院見習機會，真人操作難以實現等問題。本課程改革的內容之一就是教學方法手段，采用情境模擬，角色扮演等方法營造真實工作場景，加強學生的實際溝通能力以及理論知識的實際運用能力，加強綜合技能的培養，提升職業的素養，同時也加強了學生對醫療糾紛當中相關防范意識的增強，重視整體助產護理的原則，從實際的角度出發，層層提升、全面加強，培養出更強職業技能的助產專業學生。

4 結語

綜上所述，根據對高職助產專業《產科護理》課程的改革分析探究，著重闡述了教學方法的實施、教學方案的設計、相關課程內容標準的制定以及課程內容的實際開發，力求從實際的角度出發，綜合性的提升助產專業產科護理技術的提升，改革現有的教學模式，改進其原有的不足之處以及存在的問題，提升教學質量和教學效率，為助產專業的發展作出積極的貢獻，同時也為助產護理學科培養更多高素質的人才。

參考文獻

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