社會主義核心價值體系建設在培養新型高素質人才中的作用

摘 要：社會經濟的發展特別是經濟結構轉型的需要，對人才的培養提出了更新的要求，社會主義核心價值體系建設是新型高素質人才是世界觀、人生觀、價值觀和人生理想與信念的支撐，探索和實踐社會主義核心價值體系建設在新型高素質人才中的作用和實現途徑是新型高素質人才培養的關鍵。

關鍵詞：社會主義核心價值體系 高素質人才 世界觀 人生觀 價值觀 榮辱觀 人生理想和信念

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0008-02

伴隨著社會經濟的發展需要，新型高素質人才越來越受到國家的重視，高等教育特別是高等職業技術教育是培養新型高素質人才的主要陣地。可是在高等教育特別是高等職業技術教育發展的過程中往往把主要的精力都集中用在了教育教學和管理工作上面，把培養人才片面地理解為使學生學習與掌握專業技能知識上，忽視了世界觀、人生觀、價值觀和人生理想教育。新型高素質人才是德、智、體、美、勞全面發展的人才。它不僅需要有深厚的理論知識、較強的專業技術實踐能力、適應社會經濟發展需要的創新精神，更需要有正確的世界觀、人生觀、價值觀和人生理想，需要有愛國、誠實、守信、敬業的高尚道德品質。本文就社會主義核心價值體系建設在培養新型高素質人才中的作用談點粗淺的看法。

1 社會主義核心價值體系的內容和相互關系

黨的十六屆六中全會在建設社會主義核心價值體系的戰略任務中指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容?！保?）社會主義核心價值體系內容和相互關系李長春在《準確理解社會主義核心價值體系的內涵》中概括為馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。（2）十八大報告也對社會主義核心價值體系作了最新概括：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！保?）十八大報告是從國家、社會和個人三個方面詮釋了國家、集體和個人的關系。說明了只有國家的富強，才能實現中華民族的偉大復興，只有解決好社會利益的合理分配真正實現公平正義，使個人利益得到充分的滿足，才能使社會得到和諧發展，才能使個人價值得到充分的體現；只有健全民主和法制才能實現自由和平等，才能實現社會的文明和和諧；同時只有每一個個人的愛國、敬業、誠信和友善才能實現國家和民族的富強、民主、文明和和諧。馬克思主義是我國社會主義核心價值體系的指導思想和理論基礎，也是我國社會主義核心價值體系的最根本內容。它包括馬克思列寧主義的價值理論和中國具體實際相結合的毛澤東、鄧小平的價值理論以及“三個代表”的價值思想和黨的科學發展觀。這是社會主義先進文化建設的根本方向。高等院校文化建設也不能離開這個方向，否則就沒有了明確的目標。中國特色社會主義共同理想反映了我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求，是實現中華民族偉大復興的必由之路。習近平在參觀《復興之路》講話中指出：“何為中國夢？我以為：實現中華民族的偉大復興就是中華民族近代最偉大的中國夢。因為這個夢想呀，它是凝聚和寄托了幾代中國人的這樣的一種宿愿，它體現了中華民族和中國人民的整體利益，它是每一個中華兒女的呀的一種共同的期盼?！保?）以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神與以改革創新為核心的與時俱進、開拓進取、求真務實、奮勇爭先的時代精神是維護國家團結統一和鼓舞各族人民奮發進取不斷創新的精神動力。社會主義榮辱觀是中華民族傳統美德、與時代精神的完美結合，反映了社會主義道德的基本要求。

2 社會主義核心價值體系建設在培養新型高素質人才中的作用

高等院校特別是高職院校培養的目標是適應社會主義經濟社會發展需要的專業技術和服務性的創新型人才即高素質人才。高素質人才是指具有高尚的情操和思想品質，掌握現代科學知識，具有與時俱進的開拓創新能力，適應市場競爭需要，以求真務實的精神和創造性勞動為經濟發展和社會進步作出貢獻的人。這種人才不僅要有較強的技術和實踐能力，更要有正確的世界觀、人生觀、價值觀；正確的人生理想和信念；高尚的情操和品質。為此社會主義核心價值體系在培養高素質人才中起到了至關重要的作用。

2.1 馬克思主義思想是高素質人才世界觀、人生觀、價值觀形成的理論基礎

在一個人人生成長的過程中有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，決定了一個人人生發展的基本方向。世界觀是人們對世界以及人與世界之間關系的根本觀點和看法。世界觀決定人生觀，人生觀是世界觀的具體體現。人生觀是對人生目的和意義的根本看法和態度。人生道路如何選擇、怎么走，歸根到底是由世界觀來決定的。有什么樣的人生觀就有什么樣的價值觀。價值觀是人們對人生價值的根本看法?，F實生活中，在市場經濟條件下有的人經不住物質和金錢的誘惑，甚至為了一己私利不擇手段，這種離開了精神的追求，蒼白的物質享樂，只能泯滅人的良知，使人誤入歧途。馬克思主義思想是經過實踐證明的正確的思想理論，它通過對世界發展變化規律的揭示，從世界觀上解決了唯物而辯證地、客觀而全面地看待事物，為社會歷史和人的發展指明方向，為人生目的和人生道路的選擇奠定了基礎。在人才培養過程中只有用馬克思主義正確的思想理論武裝頭腦，辯證而客觀地看待事物，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是新型高素質人才成長的關鍵。

2.2 中國特色社會主義共同理想是高素質人才人生理想和信念的根本目標

每個人在其人生發展過程中都有對未來美好生活的向往和追求。理想是人生的指路明燈，一個人要是沒有理想，就會隨波逐流、鼠目寸光胸無大志失去奮斗的目標和方向。信念是認知、情感和意志的有機統一，是人們在一定的認識基礎上某種思想欲望或事物堅信不疑并身體力行的心理態度和精神狀態。信念是理想的支撐，它是一種信仰也是一種志向。只有理想沒有對理想執著的追求是不可能實現的。理想和信念總是如影隨形，相互依存。理想是信念的根據和前提，信念是理想實現的根本保障。理想是來源于現實的，又超越于現實。它是把現實社會發展規律和奮斗目標聯系起來的未來的現實。一個人理想的實現不僅需要信念的支撐，還得和現實相符合。我們現在正處于社會主義初級階段，正在建設中國特色的社會主義，所以個人的理想只有和國家民族的命運聯系在一起，個人的努力奮斗只有和建設中國特色社會主義共同事業結合在一起，才能得到認同和實現。建成中國特色的社會主義不僅是我們中華民族的夢想，也是我們每一個人特別是高素質精英人才的人生理想信念追求的根本目標。

2.3 民族精神和時代精神是高素質人才實現人生理想和價值的內在精神動力

民族精神是一個民族在長期共同社會實踐中形成的民族意識、民族心理、民族品格、民族氣質的總和。它是在幾千年的歷史發展中形成的，是中華民族自強不息，發展壯大的精神動力。它集中地體現為中華民族的勤勞、勇敢和智慧。這些正是高素質人才應該具備的優秀品格。高素質人才除了具有專業技術和實際動手能力外，還應該具有樸實、勤懇、敬業的勤勞精神；具有過人的膽略、堅忍不拔不服輸的勇氣和報效祖國的愛國主義情懷；具有肯于專研、善于發現的聰明智慧。這種民族精神曾經激勵著一代又一代中華兒女為了祖國和民族的復興奮發圖強，甚至不惜犧牲一切。新型高素質人才更不能離開這種豪邁的情懷。時代精神是每一個時代特有的精神實質，是一種超脫個人的集體意識。它具有與時俱進的創造精神。一個人在其成長的過程中不能墨守成規照搬照抄別人的東西，應該在汲取他人有用東西的基礎上根據事物的發展變化有所發明和創新。我們現在正是“十二五”經濟結構轉型的關鍵時期，需要大量的掌握專業技術知識，具有創新能力的精英人才。一個人只有繼承了這種民族精神和具備了與時俱進的創新能力，才能成為創新型的高素質精英人才。

2.4 社會主義榮辱觀是高素質人才高尚的情操和品質完善的基礎

要想做好事，首先要學會做好人。榮辱觀是指人們對榮辱的看法。是人對某種榮耀和自豪感或者羞愧和恥辱感的評價和感受。以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀是引導和教育高素質人才知榮明恥、自覺自省、矯正和規范自身行為的指向標，是培養個人高尚品德、提高整個中華民族道德水平、振奮民族精神、凈化社會風氣、推動社會文明進步的內在動力。在社會主義市場經濟條件下，有的人把金錢、個人利益看得很重要，把個人的能力和奮斗看做是第一位的，這種片面的是非善惡觀勢必把人們引向個人的前途上，沒有把個人的前途和國家民族的利益聯系起來。榮辱觀古已有之，榮辱心人皆有之。不同時代、不同集團、不同民族有著不同的榮辱觀。以八榮八恥為核心的社會主義榮辱觀，回答的是在社會主義社會中什么是光榮，什么是恥辱。在今天社會主義市場經濟條件下，主要解決的是如何處理個人、集體和國家之間的關系。如何處理個人和社會、個人前途和國家命運、競爭和合作的關系。它展現了時代的新特性，是社會主義社會公民個人道德修養和社會文明的重要表現。因此社會主義榮辱觀建設能夠把人們的是非善惡引向正確的軌道，為完善人的道德品質特別是高素質人才高尚情操和道德品質的形成和完善起到至關重要的作用。

3 社會主義核心價值體系在培養新型高素質人才中實現的根本途徑

社會主義核心價值體系建設在培養新型高素質人才中起著非常重要的作用，高等教育是培養高素質人才的主要陣地，如何實現這一任務，關鍵是要找到實現這一任務的根本途徑和方法。應該說途徑和方法是很多的。本文就從如下三個方面談談自己的看法。

3.1 把社會主義核心價值理論融入到領導和教師的頭腦使之轉化成他們教書育人的精神武器

黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔菤v代教育家共同遵循的理念。高校教師擔負著立德樹人的重任。“學高為師，身正為范”，立德樹人，必先立師德，師德是教師的生命，是為師之本。社會主義核心價值理論是立德的根本。領導和教師必須深刻領會社會主義核心價值理論體系的精神實質，把它融入到自己的頭腦中變成自覺的意識和行為，在潛移默化中起到影響和示范作用，這比單純的說教更具有說服力。因為領導和老師的語言和行為對學生有引導和示范的作用。領導和老師的德行修養如何、人生價值觀是否正確，他們如何為人，如何處世，學生們看在眼里記在心上，這在無形中會對學生產生感召和渲染。因此領導和老師如果能報社會主義核心價值體系的精神實質融入到自己的頭腦并通過自覺的語言和實際行動對學生的學習和生活起到染化和影響，在自覺和不自覺中為新型高素質人才的培養起到了作用。

3.2 把社會主義核心價值理融入到各種文化活動中去使學生感受到人本主義的熏陶

各種校園文化活動體現了學生的青春熱情，是學生活動的重要場所，也是社會主義核心價值體系建設宣傳教育的重要陣地。如果能把社會主義核心價值體系的基本內容與各種文化活動特別是各種社會實踐活動融為一體，和學生的愛好與追求結合在一起更會使他們感到有興趣，并產生強大的吸引力。在潛移默化中起到感染和教育作用。校園文化活動的內容和形式是豐富多彩的，深受學生的喜愛和參與，是學生業余生活活動的重要陣地。在這塊陣地中學生充分地展現了自己的張揚個性、青春熱情和聰明才智。各種各樣的校園文化活動不僅豐富了學生的業余生活，同時也為學生提供了互相交流、互相學習、社會交往和補長取短的機會。校園文化活動往往都是學校主管部門（比如宣傳部、學生處、團委、學生部等）有計劃、有目的有組織的進行的。因此，在組織這些文化活動的過程中要把社會主義核心價值理論體系的內容貫徹和融入到各種校園文化活動中去，使之成為校園文化活動的主旋律。讓學生在娛樂活動中得到了欣賞也受到了感染，從而起到了教育的作用。這種影響和教育作用比單純的理論說教更具有意義和說服力。這種感染和教育作用還可以直接影響到學生的各種社團活動，影響到學生的業余生活和社會交往活動，使他們在業余生活和社會交往活動中懂得什么是應該做的，什么是不應該做的，懂得什么是真善美，什么是假丑惡。提煉他們的道德品質，升華他們的人生理想境界，最終達到了培養的目的。

3.3 把社會主義核心價值理融入到職業技能的學習中去變成學生學習的內在動力

高素質人才是適應社會發展需要的掌握先進科學技術的技能型和有較強的實踐能力的人才。因此，在培養他們的過程中往往都把怎樣能使他們學習好、掌握好專業技能作為首要的任務，忽視了為什么要學習專業技能，學好專業技能知識與個人的前途，與國家民族的命運是什么關系。這些都涉及到社會主義核心價值體系建設的問題，只有讓學生真正懂得為什么要學習，學習的目的是什么，弄懂個人的前途和國家、民族利益之間的關系，只有把正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀和人生理想與學習和生活聯系起來，讓他們懂得個人是可能孤立存在的，人是社會的人，社會是由每一個個人所組成的。個人的前途和命運是和國家與民族的前途命運緊緊聯系在一起的，只有國家繁榮富強了，個人的利益才能得到充分的滿足。個人的努力和奮斗只有和國家、民族的前途命運聯系在一起，才會被認可，才會有意義和價值。這樣才能使他們真正地懂得為什么要學習，并從內心深處激發起學習的動力。

總之，社會主義核心價值體系建設在培養新型高素質人才中起到至關重要的作用，高等教育特別是高職教育能否把社會主義核心價值理論與教育教學有機地結合起來是能否培養出合格的新型高素質人才的關鍵。

參考文獻

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