堅持以人為本 開展研究生黨建工作創(chuàng)新①

摘 要：“以人為本”是高等教育的本質要求，研究生黨建工作已成為高校黨建工作的重要組成部分，也是提高研究生培養(yǎng)質量的重要保障，本文基于“以人為本”的教育管理理念，從新時期研究生黨建工作的特點出發(fā)，提出了“以人為本”開展研究生黨建工作創(chuàng)新的目標和思路，探索了多渠道、全方位開展黨建模式創(chuàng)新。

關鍵詞：以人為本 研究生 黨建工作 創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0026-02

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，研究生教育規(guī)模的不斷擴大，研究生黨建工作已成為高校黨建工作的重要組成部分。在研究生黨建工作中，只有堅持以人為本的教育理念，充分尊重學生的主體地位[1]，考慮學生的發(fā)展需要，強調學生的獨立性，注重學生的參與性，發(fā)揮學生的能動性，最大限度地發(fā)掘學生的潛能，才能有效提高研究生黨建工作的實效性和針對性，實現(xiàn)促進研究生培養(yǎng)質量的提高。本文擬從以人為本的教育理念出發(fā)，在探索新時期研究生黨建工作特點的基礎上，對當前高校研究生黨建工作創(chuàng)新提出幾點思考。

1 以人為本的內涵

“以人為本”，其核心是以人為出發(fā)點和中心，以人的主體存在、需要滿足和發(fā)展為目的。中國孔孟提出的“天地之性人為貴”，費爾巴哈構建的人本學體系，都是“以人為本”思想的不同表述。以人為本作為一種價值觀，內涵包括以下三個方面：一是強調個體的主體地位和主體作用，以人為本首先要尊重個體的主體地位、主體意識、主體能力，尊重個體的價值、獨立人格。二是重視個體的發(fā)展需要，尊重個體的多樣性與差異性，考慮個人的個性特點和發(fā)展目標，為個人的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。三是肯定人的價值，人的個性決定了他的思維特點、性格特征，因而在其特有的環(huán)境中能產生創(chuàng)新的火花，形成創(chuàng)造性的物質或精神產品。

2 新時期研究生黨建工作的特點

新形勢下，研究生黨建工作呈現(xiàn)出一些新的特點，只有針對這些新的特點開展黨建模式創(chuàng)新，才能真正做到以人為本。

2.1 在校研究生中黨員比例不斷提高

根據(jù)查閱相關資料數(shù)據(jù)表明，各研究生培養(yǎng)單位研究生黨員占在校研究生總數(shù)比例已達到甚至超過40%。研究生黨員隊伍大，比例高已成為研究生黨建工作的重要特點，這為創(chuàng)新研究生黨建工作提供了強大的組織基礎。

2.2 研究生黨員教育管理的難度相對較大

與本科生比，研究生更注重專業(yè)學習，政治學習意識逐漸淡化，自我品德修養(yǎng)容易被忽視，團隊參與意識較弱，重業(yè)務、輕政治的現(xiàn)象比較普遍。再加上研究生學習分散性較強，集中學習和生活的時間相對較短，學習階段尤其是科研階段的流動性大，對黨組織活動的開展有一定的影響，不利于支部活動的開展和黨組織對黨員個人思想狀況的把握[2]。這一問題的解決，已成為研究生黨建工作的重要任務。

2.3 研究生黨建模式針對性不強

目前，研究生黨建工作更多關注的是政治性、原則性、普遍性，黨建工作的內容和活動存在規(guī)范性重于靈活性、同一性重于差異性、過程重于目標的現(xiàn)象，以教職工模式和本科生模式代替研究生黨建模式比較普遍，使得黨員教育活動缺乏吸引力，部分黨員同學參與黨內活動興趣不濃、積極性不高。同時，研究生基層黨組織的設置也呈現(xiàn)出流動性、多樣性的特點，部分組織設置方式是否符合研究生培養(yǎng)的規(guī)律和研究生黨員的實踐需要還需要進行探討。

3 “以人為本”開展研究生黨建工作創(chuàng)新的目標和思路

“以人為本”開展黨建工作創(chuàng)新，要在把握新時期研究生黨建工作特點的基礎上，積極推進研究生基層黨支部工作的模式、內容和方法的創(chuàng)新，在研究生這個高層次、高水平群體中，發(fā)揮好研究生黨組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、隊伍優(yōu)勢，以黨員的表率作用來帶動廣大研究生共同進步，從而促進研究生基層黨組織建設的進一步加強和研究生培養(yǎng)質量的全面提高。一是構建體系：構建黨支部組織建設、思想建設、制度建設的基礎和框架，保證黨支部建設的有序性和層次性。二是創(chuàng)新機制：把創(chuàng)新作為研究生黨建的生命力。在思路上注重整體性、層次性、開放性、自主性，在途徑上突出學科專業(yè)特征和實踐特征，在載體上體現(xiàn)學術育人。三是推動發(fā)展：保證組織建設符合黨建工作的要求、符合研究生培養(yǎng)規(guī)律，推動黨員進步和發(fā)展、推動研究生全面成長成材。

3.1 注重研究生黨建工作符合研究生教育基本規(guī)律

研究生教育作為高等教育的最高層次，其規(guī)律性認識是做好研究生黨建工作的重要基礎。要在把握好研究生群體學習生活的基本特點、研究生培養(yǎng)的基本模式的基礎上進行研究生黨建工作創(chuàng)新。

3.2 增強研究生黨員的主體意識

培養(yǎng)并增強研究生黨員的主體意識和責任意識，將會滿足研究生黨員的自主需求，提高其自我教育和自我發(fā)展的意識，增強研究生黨員的責任感。只要主體意識得到了增強，才能充分調動研究生黨員自身的積極性和主觀能動性，變被動為主動，形成一種全員參與的教育模式。

3.3 貼近研究生的個體需求

以人為本，只有貼近研究生黨員的實際需求，關注研究生黨員的生活世界，把研究生的發(fā)展本身作為教育教學的目的和核心，才能增強其針對性和實效性，才能有活力、有凝聚力，從培養(yǎng)和塑造人的功能，向培養(yǎng)人、塑造人、關注人、發(fā)展人、完善人并重轉化，既要從認識層面又要從實踐層面充分考慮研究生成長成材的需要以及適應社會的需要。

3.4 堅持以人為本的服務理念

高校研究生管理工作集教育、管理和服務三大功能于一體，把“以人為本”落到實處，首先要堅持以人為本的服務理念，堅持從研究生黨員的個人需要出發(fā)，突出服務功能，提高服務質量，做好研究生的各項服務工作，才能將教育、管理和服務有機統(tǒng)一起來。

4 多渠道、全方位開展黨建模式創(chuàng)新

4.1 建立以“分學科建支部、老師聯(lián)系支部、制度管理支部”的研究生基層黨組織建設模式

依托學科專業(yè)建立黨支部，橫向編班、縱向成立黨支部，這種研究生黨支部建設的學科傳承模式既保證了研究生黨支部建設的延續(xù)性，又更符合研究生的學習生活以學科專業(yè)為中心的特點。建立老師聯(lián)系支部制度，對支部各項工作進行指導、監(jiān)督，經常深入黨員了解學習、生活及思想動態(tài)，從廣大黨員的實際需求出發(fā)，及時解決支部和黨員中存在的困難和問題。針對目前存在研究生黨建工作開展動力不足、部