淺談中職《基礎會計—財產清查結果的處理》的課堂教學

摘 要：本文分析了中職學校學生的主要特征，對中職《基礎會計—財產清查結果的處理》教學現狀及存在的主要問題進行了探討，從激發學生學習熱情、增強學生直觀認識、打破學生慣性思維等四個方面提出了提升中職《基礎會計》中的《財產清查結果的處理》教學質量的對策和措施。

關鍵詞：中職 基礎會計 課堂教學 改進

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0180-01

《基礎會計》是中等職業學校會計等相關專業的專業基礎課，其中的《財產清查結果的處理》由于進行財產清查的程序繁瑣、結果的賬務處理方法與往常不同，學習難度大，學生普遍感到學習十分吃力。認真把握中職學校學生的主要特點，全面認識《基礎會計-財產清查結果的處理》教學現狀與存在問題，采取科學有效的教學措施，創新教學方法，有助于《基礎會計》教學質量的提升。

1 中職學校學生主要特征

隨著高等教育的不斷擴大，特別是高等職業教育的不斷完善，給中等職業教育帶來了嚴峻挑戰，導致中職學校學生出現明顯的變化。

1.1 學生基礎相對較差

各類學校入學門檻的逐步降低，與中等職業學校進行生源爭奪的現象時有發生；同時，由于中等職業學校知名度相對較低，中專文憑的社會認知度下降，學校很難受到基礎較好學生的青睞，招生人數逐年下降；即使進入中職學校的學生，基礎也較薄弱，理科知識掌握相對不牢，學習習慣相對不好；財產清查結果的處理要設置一個臨時賬戶—— “待處理財產損溢”，而“待處理財產損溢”賬戶與前面學的資產類賬戶不同，方向是相反的，這一現狀，使學生很難較好地掌握其精髓，

1.2 學生學習熱情較低

由于《基礎會計》需要較多的數學計算，這些對基礎較弱學生將產生心理負擔，學習的興趣會大大降低，也不能提起學習的勁頭。而“待處理財產損溢”賬戶方向是逆向的，這又增加了學生的難度，些現象如果不能得到老師和學校的高度重視，進一步采取措施扭轉這種局面，將會造成不可挽回的損失。

2 《基礎會計—財產清查結果的處理》教學現狀及存在的主要問題

中職生基礎差、學習熱情不夠，而我們很多中職校教學條件差，老師所能利用的教學資源少，教學手段又少，教學方法又沒有及時的更新，這些更導致我們教學效果不好。

2.1 缺乏知識的有效銜接

中職《基礎會計》中的《財產清查結果的處理》一節主要教授財產清查結果的賬戶設置及清查結果的賬務處理，重點難點是掌握財產清查結果中的盤虧和盤盈的賬務的處理，內容較為復雜，難度較大，會計實踐中十分常用。由于中職學生基礎相對薄弱，導致學生理解掌握難度較大。同時，由于大多數中職學校在第一學期就開設基礎會計課程，教材的設計及教學的準備，沒有充分考慮到中職學生的實際，例如，在財產清查結果的處理一節中，設置“待處理財產損溢”賬戶，對于從來沒有接觸過會計實踐知識的中職學生而言，十分抽象，很難被消化。這種缺乏會計知識的有效銜接，加大了學生學習的難度。

2.2 理論講授多實踐較少

由于財產清查的會計模擬實習平時較不好實行，所以老師上課也只能是理論多于實踐。而財產清查結果的賬務處理在實際教學活動中，由于教師習慣于傳統的教學模式，注重理論知識講授，突出知識體系的完整性，而忽視動手實際操作能力，為以后會計實務操作埋下了隱患。

2.3 教學形式簡單效果差

《財產清查結果的處理》課程抽象，平時又沒實習實踐，老師的課堂教學多數還停留在“黑板+粉筆”階段，在黑板上講財產清查結果的程序，然后用T字賬戶講述“待處理財產損溢”賬戶的設置，這種形式，往往又會使課堂變得苦燥乏味，使學生失去學習的興趣，沒有調動起學生的主動參與、積極思考的“正能量”。即使有的教師在教學過程中使用了多媒體教學設備，但由于缺乏財產清查結果處理的實踐操作，多媒體手段僅僅是對書本中例題的展示，其直觀性、可視化優勢沒有得到充分發揮。

3 提升中職《基礎會計》中的《財產清查結果的處理》教學質量的對策

中職教師要充分認清中職《基礎會計》中《財產清查結果的處理》課堂教學的不足，要不斷地創新課堂教學方法，切實有效地提升《財產清查結果的處理》課堂教學質量。

3.1 充分準備，激發學生學習熱情

正確認識《財產清查結果的處理》的教學目標：通過學習，使學生掌握財產清查的意義、內容、方法以及清查結果的處理，掌握財產清查結果賬務處理的基本理論；掌握“待處理財產損溢”賬戶的基本結構；了解財產清查結果處理的各方面工作。要緊緊圍繞這一目標，認真進行課堂教學準備，搜集現代經濟社會生活中與財產清查相關的實例，最好能在上課前帶學生到公司去參觀一下，讓學生充分體驗財產清查結果的賬務處理，進而激發學生學習的興趣。同時，要結合學生的年齡、身心特點，認真備課，搞好多媒體素材的搜集與整理，為課堂教學打下堅實的基礎。

3.2 創新方法，增強學生直觀認識

要打破傳統依靠粉筆進行教學的舊模式，積極革新教學手段，可以把公司財產清查處理的過程拍成視頻，讓學生觀看，它能增強教學的直觀性，提高教學的實踐性和趣味性，使抽象的問題形象化，從而易于學生理解和掌握。要大力推廣互助式和分層教學模式，即把學生分成幾組，每組都有好中差三類學生，讓好生幫助差生，上課時對差生進行特別輔導，以增強教學的針對性和實效性。

3.3 抓住重點，打破學生慣性思維

《財產清查結果的處理》應著重講解財產清查結果賬務處理的核心賬戶—— “待處理財產損溢”的設置及其相關賬務處理，“待處理財產損溢”屬于資產類，一般資產類賬戶借方本應記增加，但“待處理財產損溢”借記的是盤虧或毀損的數額，所在這特別強調此賬戶的方向；并且此賬戶處理后，是無余額的，講解中應注意結合舉例練習，使學生深刻理解財產清查結果賬務處理的基本思路，并注意以會計理論來指導實踐。

3.4 注重實踐，打牢學生從業基礎

要加大會計模擬實習的教學力度，盡可能安排更多的時間，讓學生進行有關財產清查結果的處理的練習。要通過課堂模擬實習，使學生掌握財產清查的各個環節，提高熟練程度；要增加學生到企業實習的時間，讓學生真實了解現代企業制度下，會計運行的程序、狀態，認識財產清查結果處理的重要性，把理論知識具體地應用到時實務當中去，使學生熟練掌握必備的會計技能，為學生就業打下堅實的基礎。

參考文獻

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