中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建體育俱樂部教學(xué)模式研究

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校要立足“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)特色，其體育教學(xué)不僅要完成體育知識(shí)與技能的傳授，而且要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體育素質(zhì)與職業(yè)體能。以就業(yè)為主導(dǎo)的體育俱樂部教學(xué)模式，針對(duì)未來職業(yè)制定有針對(duì)性的體育鍛煉方法；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為適應(yīng)未來的職業(yè)要求打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為主導(dǎo) 中等職業(yè)學(xué)校 體育俱樂部 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0195-01

隨著中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，為了適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行以就業(yè)為主導(dǎo)的體育俱樂部教學(xué)模式勢在必行。體育俱樂部的建立可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、提高職業(yè)素質(zhì)和體能、豐富學(xué)校的體育活動(dòng)、為終身體育而服務(wù)。

1 體育俱樂部教學(xué)模式

體育俱樂部是具有共同需求和共同興趣的體育愛好者通過自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目而結(jié)成的帶有社團(tuán)性質(zhì)的自立性體育組織。[1]學(xué)校體育俱樂部是把娛樂體育、保健體育和生活體育等納入活動(dòng)體系，借鑒國外新體育的思路，為學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生“為自己開運(yùn)動(dòng)處方”，作為自己相對(duì)穩(wěn)定的鍛煉內(nèi)容，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健、醫(yī)療救助、身體狀況評(píng)定方面的知識(shí)，體育社會(huì)化已逐漸成為學(xué)校體育俱樂部的新走向。[2]

2 以就業(yè)為主導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部的構(gòu)建模式

2.1 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部的類型

將中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部分為教學(xué)型、健身型和競賽型三種類型。

2.1.1 教學(xué)型俱樂部

學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、身體條件和運(yùn)動(dòng)能力選擇體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能、鍛煉方法等知識(shí)，完成體育課程學(xué)習(xí)。

2.1.2 健身型俱樂部

每周固定時(shí)間組織2～3次體育鍛煉，鍛煉內(nèi)容除延續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容外，以競賽為主。使體育知識(shí)從課堂得以延續(xù)，鞏固所學(xué)技術(shù)、技能。

2.1.3 訓(xùn)練型俱樂部

面向部分具有運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)或特長的學(xué)生開設(shè)。使有特長的學(xué)生繼續(xù)提高專項(xiàng)競技水平，代表學(xué)校參加各種比賽；同時(shí)，特長生也可以擔(dān)任各項(xiàng)目俱樂部的指導(dǎo)員。

2.2 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部會(huì)員數(shù)量

每個(gè)俱樂部的會(huì)員人數(shù)為15人，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)會(huì)員不同水平分為初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班，以滿足不同水平學(xué)生的需要。

2.3 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部組織管理機(jī)構(gòu)及成員

俱樂部按不同體育項(xiàng)目進(jìn)行組織管理，管理人員由俱樂部主任、指導(dǎo)教師、指導(dǎo)員和會(huì)員構(gòu)成。俱樂部主任負(fù)責(zé)俱樂部總體規(guī)劃，制定俱樂部工作計(jì)劃，督促檢查俱樂部的工作；指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)俱樂部的日常教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)會(huì)員進(jìn)行指導(dǎo)和技術(shù)傳授；指導(dǎo)員為俱樂部里的學(xué)生體育骨干，組織會(huì)員參加活動(dòng)，起到“小教師”作用。

2.4 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部體育項(xiàng)目與內(nèi)容安排

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后所從事工作，大多數(shù)以企業(yè)的第一線員工為主，因此，他們不僅需要具有較高的職業(yè)技術(shù)操作能力，而且還應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)所需的體能，表現(xiàn)出與職業(yè)技術(shù)密切相關(guān)的良好的身體素質(zhì)；并且具有健康、積極的心理素質(zhì)。只有職業(yè)技術(shù)與職業(yè)體能相適應(yīng)，勞動(dòng)者的才能最大化的發(fā)揮出來。中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須以以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，來制定體育俱樂部各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，突出其職業(yè)體能，滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求。

根據(jù)不同的專業(yè)特色為學(xué)生安排相應(yīng)的體育項(xiàng)目，如導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，屬于站姿對(duì)外交往型，因此要注重儀表姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的腰部和腿部力量，可以參加健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目，以增強(qiáng)自身的職業(yè)體能要求，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的職業(yè)特色來安排體育的教學(xué)內(nèi)容。將體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)遷移到職業(yè)體能上，如羽毛球鍛煉快速反應(yīng)能力；游泳鍛煉耐久能力；健美操、體育舞蹈鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)配合、形體健美等。學(xué)生要根據(jù)自己選擇的職業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、自練。教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目技術(shù)的同時(shí)，提高職業(yè)所需的各種體能。

2.5 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部的師資構(gòu)成

以學(xué)校體育教師為主，同時(shí)，外聘本校和外校體育人才擔(dān)任指導(dǎo)教師。

2.6 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部教學(xué)教材內(nèi)容

在體育俱樂部活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)“以職業(yè)為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”。教師根據(jù)各類型俱樂部的特性和學(xué)生實(shí)際自行安排教學(xué)內(nèi)容，去組織教材，考慮教法。同時(shí)，由于中等職業(yè)學(xué)校所設(shè)專業(yè)門類繁多，體育教師應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)課老師的溝通，根據(jù)各專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體力、體能等要求分成相關(guān)類別，編制出相應(yīng)的教學(xué)大綱和教材體系。在教材的處理上可分為以大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為主要教材的必學(xué)必練部分；再結(jié)合專業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)和預(yù)防職業(yè)病發(fā)展的部分制定選修部分。教材要具有實(shí)用性和補(bǔ)償性，還應(yīng)具有知識(shí)性、趣味性，力求使學(xué)生在職業(yè)實(shí)用性體育教育中學(xué)有所得，練有所獲，真正對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)體能提高有幫助、終身受益。

2.7 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部的教學(xué)方法

教學(xué)方法以“分層次教學(xué)”為主要方法，有利于學(xué)生“因材施教”、分類指導(dǎo)。對(duì)不同能力、基礎(chǔ)水平的學(xué)生提出不同層次的要求，應(yīng)用不同的教法，有利于不斷提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量；根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體能實(shí)踐能力，從而提高其身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平促進(jìn)其全面發(fā)展。

對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法與手段，使他們具備適應(yīng)專業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)，如烹調(diào)專業(yè)的學(xué)生，需要具備強(qiáng)勁的臂力及較強(qiáng)的腰背肌力量，才能完成手持炒鍋的翻炒動(dòng)作。針對(duì)烹調(diào)這一特點(diǎn)，多采用以上、下肢力量練習(xí)為主的內(nèi)容，如俯臥撐接力賽、“小推車”接力賽、蛙跳接力賽等，以發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)。

2.8 中等職業(yè)學(xué)校體育俱樂部的成績考核和評(píng)價(jià)方法

體育俱樂部在考核評(píng)價(jià)的時(shí)采用“分層次評(píng)價(jià)”，針對(duì)不同素質(zhì)和水平的學(xué)生，制定針對(duì)性的評(píng)價(jià)辦法。根據(jù)不同的組別建立對(duì)應(yīng)的測試標(biāo)準(zhǔn)，使不同的學(xué)生在考核時(shí)都有素質(zhì)的提高和增長；并把每學(xué)期的平均成績作為該門課程的成績，要讓學(xué)生真正明白體育對(duì)健康的重要意義，確實(shí)將體育作為健康的第一需要，由被動(dòng)地參加體育鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)、積極地堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)。[3]

體育俱樂部教學(xué)模式的可以突出中等職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為主的特色，充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)特長，改進(jìn)教學(xué)手段、方法，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高職業(yè)體能，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]單小東.從職業(yè)體能視角談高職體育課程教學(xué)改革[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（2）：10-11.

[2]李霞.高職體育俱樂部教學(xué)教材教法存在的l閉題及改進(jìn)對(duì)策[J].新課程研究（職業(yè)教育），2011（3）：8-9.

[3]楊蕾.淺談中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2011（4）：118.