關于學校提高教師信息素養的建議報告

摘 要：信息化是當今世界發展潮流，是國家社會發展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要指標。積極推進國家信息化是我國國民經濟和社會發展的重要戰略舉措。提高國民的信息素養，培養信息化人才是國家信息化建設的根本，教育信息化是國家信息化建設的重要基礎。

關鍵詞：提高 教師 信息素養

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0224-01

教育的信息化不僅僅需要大量硬件設施的支持，更需要教育的主體—— 教師和學生在信息化時代下具有較高的信息獲取、信息利用等方面的能力，即較高的信息素養也是教育信息化的前提因素和重要指標。而其中教師作為教育實踐的組織承擔者和教育改革的具體實施者，其信息素養水平的高低直接影響到教育的效能和效果，在一定程度上決定著教育改革的成敗。

學生信息素養的培養和提高的必要性也是不言而喻的。在信息呈現高速發展和不斷更新的時代，學生作為祖國下一代和未來的棟梁之才，良好的信息素養是不可或缺的。掌握較高的信息搜尋和甄別判斷能力對于獲取有用知識和增強學習的深度和廣度具有很重要的作用。培養學生信息素養的主要途徑來自學校教育，來自校園氛圍的熏陶。因此，學生的信息素養必須是在一個有良好的信息教育環境中逐漸培養成的。此時，教師則扮演著舉足輕重的角色，他們的任務不是單純地傳授知識，而是在傳授知識的過程中，將他們的思想、觀念、文化、修養等也一并傳授給學生，引導學生全面發展。因此，教師自身的信息素養首先應該得到培養與提高。信息教育的內容也應該整合到各門基礎課程中。

2002年3月1日發布的《教育部關于推進教師教育信息化建設的意見》明確提出，將加快以各級各類師范院校為主體的教師教育機構信息基礎設施和資源建設，逐步構建全國教師教育信息化網絡教育體系；全面推進現代信息技術和教育技術在教師教育中的普及和應用，顯著提高中小學教師的信息素養，促進信息技術與學科課程的整合；積極促進教師教育教學方法和手段、管理體制和辦學方式的改革創新，探索并初步構建信息環境下教師教育的有效模式這三個方面作為“十五”期間教師教育信息化建設的發展目標。

教師信息素養的內容應當包括以下四個方面。

1 信息意識

教師的信息意識是指教師對信息的敏感度，特別是對有關教育教學信息的敏感度。能夠意識到信息在信息化社會的重大作用，了解自己對信息的需求，承認準確和完整的信息是制定明智的教學決策的基礎，有迅速有效地發現并把握對自己的教學有價值的信息的意識，有信息與課程教學的整合意識。

2 信息獲取能力

教師的信息獲取能力包括對信息的選擇、判斷和收集、優選能力。信息的選擇能力是指能夠從海量的信息中選取自己需要的信息的能力。信息的判斷能力是指能客觀地了解信息生成過程，并考察信息的可信程度和效力的能力。信息的收集能力是指教師能夠針對自身需要通過各種手段和途徑收集必要的教學信息的能力。信息的優選能力是指教師能從已獲取的信息中抽出最有利于教學質量和教學效率提升的信息。

3 信息應用能力

教師的信息應用能力是教師信息素養中最最核心的因素。包括對信息的處理和利用能力。信息的處理能力又分為信息的分析，加工等。具體包括能夠熟練應用信息技術對信息進行分類、綜合、排序、組織、存儲、變化和控制等。信息的利用能力是教師信息素養培養的最終目的。具體包括能夠對諸多信息進行抽象歸納，生成新的完整有序的知識并能進行有效傳播；能夠將新信息整合為自身知識結構的一部分；能將信息應用于批判性思考及現實問題的解決；能夠將信息技術和課程教學有效整合；能創造性的利用信息不斷改進教學，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，提高教學質量和效率。

4 信息道德

信息道德是指教師在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求。信息行為應在不侵犯別人的合法權益、不危害社會、不違反道德規范的情況下發生。現代信息系統是多因素多變量的復雜系統，面對良莠不齊的信息，教師作為信息的吸收者，對于那些有負面影響的信息應堅決加以抵制；作為信息的生成者，教師應選擇那些有正面影響的信息進行加工，合成，以生成有益于社會、有益于學生、也有益于自己的信息；作為信息的傳遞者，應對信息進行過濾，去粗存精，再傳遞給學生，以保證學生的身心健康，同時，指導學生學會選擇、判斷以及評價信息的好壞。

21世紀是信息時代，信息技術將會在人們的生活中起到日益重要的作用。在這一個時代的潮流下，特別是在教育這個關乎國家未來的重要的教育事業中，信息技術的普及應用和信息素養的培養對于國家民族來說特為重要。對于教師來說，具有高的信息素養，意味著在教學中能夠充分地利用信息技術，提高教學水平和教學效率。利用信息技術，可以獲取比傳統技術更多的資源和信息，將課堂生動化，讓學生能夠在一個更有利的環境學習提高。而且，培養學生的信息素養，尤其是對待互聯網和利用互聯網的能力，對學生今后的成長至關重要。在以前，學生和教師的信息素養都不高，對待互聯網的態度不是單純的排擠抗拒就是沉迷輕信。這樣導致了不少學生的前途被毀，人生觀和價值觀受到扭曲。這種現象表明了只有提高學生信息素養，培養學生積極地，有選擇性地利用網絡，才能把學生從虛幻迷離的網絡世界中拯救出來，讓他們成為這個網絡的主人。在中小學階段，是學生培養人格的關鍵時期，在此時期，教師是處于一個極其重要的地位。只有具有高素質的教師，才能為學生樹立好的榜樣，才能引導學生對網絡和信息技術進行思考，才能充分培養學生的信息素質。

在教育部對近幾年信息化建設做的總體規劃中，教育信息化建設被列為六大工程之一，教育信息化已成為我國教育實現現代化和適度超前發展的重要途徑。但是目前武漢地區至少還有一大批學校剛剛著手教育信息化建設，或者說才剛剛認識到教育信息化建設到底是些什么，無論是學生對待信息技術的態度還是教師的信息素質，都處于有待提高的位置。

十年樹木，百年樹人，只有具有高信息素養的人才，才能引領我們國家的信息化和現代化發展。而人才的培養，就在于今天。在今天，我們應該充分地強調教師信息素養的重要性，端正他們對信息技術和互聯網的態度。只有把握好今天，我們才能在人才的建設和培養中做出重要的一步，為未來培養出真正有思想，有能力的人才。鄧小平同志曾經說過：“信息技術要從娃娃抓起！”這充分說明了這次活動對祖國的未來是具有重要的意義的。

參考文獻

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