做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作的探索與思考

摘 要：做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作是構(gòu)建和諧校園、促進社會穩(wěn)定的需要，是幫助家庭經(jīng)濟困難學生實現(xiàn)健康成長成才的需要，如何在保障家庭經(jīng)濟困難學生上得起學的基礎(chǔ)上，切實做好高校家庭經(jīng)濟困難學生的思想政治教育工作，讓他們感受到黨和政府的關(guān)懷，感受到來自家庭、學校和社會的溫暖，是擺在我們每一位高校教育工作者面前的一項重要課題。

關(guān)鍵詞：做好 家庭經(jīng)濟困難學生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0243-02

教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要基礎(chǔ)。隨著普通高校招生規(guī)模的不斷擴大，我國的高等教育已從精英化教育開始逐漸轉(zhuǎn)向大眾化教育，越來越多的家庭經(jīng)濟困難學生如愿走進了大學校園接受高等教育。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅2007年至2011年我國各普通高校受資助的家庭經(jīng)濟困難學生就達1.79億人次。因此，如何在保障家庭經(jīng)濟困難學生上得起學的基礎(chǔ)上，切實做好高校家庭經(jīng)濟困難學生的思想政治教育工作，讓他們感受到黨和政府的關(guān)懷，感受到來自家庭、學校和社會的溫暖，是擺在我們高校教育工作者面前的一項重要課題。

1 做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作是構(gòu)建和諧校園、促進社會穩(wěn)定的需要

做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育是關(guān)系到國家發(fā)展、高等教育發(fā)展和社會穩(wěn)定、校園穩(wěn)定的系統(tǒng)工程。當前，高校家庭經(jīng)濟困難學生問題已然成為社會關(guān)注的焦點和熱點，高校家庭經(jīng)濟困難學生不論從規(guī)模數(shù)量，還是從學生群體中的影響力來講都直接或間接的影響著社會的穩(wěn)定發(fā)展。作為獨立辦學主體的各高校，只有切實加強家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作并建立和完善高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作機制，幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能進一步促進社會公平、緩解社會矛盾。

2 做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作是家庭經(jīng)濟困難學生健康成長成才的需要

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進，越來越多的寒門學子得以步入大學的校門，開始人生全新階段的學習和深造。這無疑是社會的一大進步，是廣大人民的一件幸事。但同時，伴隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和改革開放力度的不斷加大，東西部地區(qū)和城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村間的貧富差距進一步拉大。雖然同樣是接受高等教育，但寒門學子在這過程中所面臨的來自家庭、學校、社會的阻力和困難遠遠超乎人們的想象。因此，扎實做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作就顯得尤為重要。只有扎實做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作，幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們自強不息的奮斗精神和堅忍不拔的意志品質(zhì)，才能使他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和決心，最終在大學甚至是社會更大的舞臺健康成長成才。

3 做好高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作的幾點核心內(nèi)容

3.1 積極做好高校受資助家庭經(jīng)濟困難學生心理健康教育工作

家庭經(jīng)濟困難大學生心理防線相對于其他學生而言略顯脆弱。因此，作為高校教育工作者要特別善于通過心理健康教育咨詢幫助他們調(diào)試自卑心理，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，高校應(yīng)積極開展心理健康教育活動，不斷健全心理咨詢體系，通過設(shè)立心理信箱、電話及心理健康網(wǎng)站等，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務(wù)，幫助他們重新認識自我，接納自我，實現(xiàn)自我發(fā)展；其次，高校應(yīng)積極支持和鼓勵家庭經(jīng)濟困難融入正常的大學社交和社團文化當中，通過讓他們主動參加學生間自發(fā)舉辦的生動活潑、豐富多彩活動，多渠道、多形式、多層次地幫助他們普及心理健康知識，讓他們在活動中感受溫暖，消除恐懼，為在校的學習和生活打下良好的心理基礎(chǔ)；最后，高校應(yīng)進一步優(yōu)化育人環(huán)境，要特別注重加強學校、班級、宿舍等的軟硬件環(huán)境建設(shè)。在日常的教育引導中，培養(yǎng)班級學生和寢室舍友間團結(jié)友愛、相互理解、互相幫助的良好風氣，為家庭經(jīng)濟困難學生消除自卑，孤獨等心理障礙等營造良好的人文環(huán)境氛圍，讓他們切實感受到社會和學校的溫暖以及人與人之間的真摯感情，從而消除經(jīng)濟困難帶給他們精神上的壓力。

3.2 注重做好高校受資助家庭經(jīng)濟困難學生的感恩教育工作

物質(zhì)資助解決了家庭經(jīng)濟困難學生的一時之急，讓他們得以在校園安心的學習、生活；但精神激勵卻可以長久化解他們內(nèi)心的壓抑和困惑，使他們內(nèi)心更加強大，胸懷更加寬廣。作為精神激勵重要手段之一的感恩教育，是高校學生思想政治教育的重要組成部分，可以幫助受資助學生懂得感恩回饋，從而使整個國家和社會資助形成一個良性的循環(huán)體系。通過多年的高校資助實踐我們可以明顯的看出，盡管國家和各高校的資助政策極大地解決了寒門學子上學難的問題，但同時也滋生了部分受資助學生好吃懶做、不懂得感恩圖報，認為接受資助理所當然的不良習慣和觀念。因此，高校必須重視家庭經(jīng)濟困難學生的感恩教育，有步驟、有計劃地引導和培養(yǎng)受助學生的感恩意識，讓他們學會擔當，培養(yǎng)責任感。同時，高校還應(yīng)以各種教育實踐活動為載體，有針對性的進行公益志愿者、支教、個人勵志成才事跡宣講等，讓學生參與其中，從而帶動和影響身邊更多的人投身感恩行動，從而有效推動高校的學風建設(shè)工作。

3.3 引導做好高校受資助家庭經(jīng)濟困難學生的誠信教育工作

誠信是最根本的道德原則規(guī)范和品質(zhì)。大力開展誠信教育可以促成整個國家和社會資助工作的良性循環(huán)和家庭經(jīng)濟困難學生自身價值的實現(xiàn)，是高校大學生道德建設(shè)不可或缺的重要組成部分。因此，高校有必要從以下三個方面著手，全力做好受資助學生的誠信教育工作。首先，在教學過程中要滲透誠信教育。教師要善于在教學中結(jié)合教學內(nèi)容，抓住時機，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)；其次，高校學生管理干部和輔導員（班主任）在日常的教學和管理工作中要以身作則，自覺成為誠信意識的代言人和典范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于學生來說，教師的一言一行有很強的示范作用，一個講誠信的優(yōu)秀老師，其本身就是活的教材；再次，教師在具體的教育方法上要著力體現(xiàn)誠信教育。不要給學生太大的壓力，要信任學生，對學生信任是對學生說真話最大的支持；最后，高校應(yīng)通過校園廣播、電視臺、校報校刊、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體加強誠信教育宣傳，通過輿論教育引導受資助家庭經(jīng)濟困難學生自覺養(yǎng)成誠信品質(zhì)，促使他們不斷不斷完善自我，努力成長成才。

3.4 全力做好高校受資助家庭經(jīng)濟困難學生的實踐教育育人工作

堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是做好受資助家庭經(jīng)濟困難學生的重要內(nèi)容，可以幫助學生樹立正確的勞動觀念、珍惜勞動成果，樹立自強自立的信心，還能鍛煉學生自身的社會實踐能力和工作能力，為將來畢業(yè)后工作做好充分準備。高校應(yīng)積極探索實踐育人的新渠道和新途徑，建立并完善大學生特別是家庭經(jīng)濟困難學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。在具體實踐教學、軍政訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學等類型的實踐活動中，應(yīng)適當?shù)叵蚣彝ソ?jīng)濟困難學生予以教育引導和傾斜。同時，無償?shù)纳鐣驹富顒雍陀袃數(shù)那诠€學活動均為大學生社會實踐的重要組成部分，在高校越來越受到新時期大學生的關(guān)注與廣泛參與。高校應(yīng)認識到這一點，并著重突出實踐教學，著力整合各方資源，構(gòu)建和完善全校范圍共同支持實踐育人的新格局，積極組織高校受資助家庭經(jīng)濟困難學生進行社會志愿活動和參加有償?shù)那诠€學活動，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難大學生自立自強的精神意志，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而最終實現(xiàn)高校實踐教育育人的目的。

高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作是一項長期的系統(tǒng)工程。作為高校教育工作者，只有不辱使命，切實加強家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育的理論和實踐研究，不斷提高家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育工作的水平和能力，才能適應(yīng)高等教育大眾化時代對高校學生思想政治教育工作提出的新要求，從而培養(yǎng)出真正符合時代要求和社會進步的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]全國學生資助管理中心.中國學生資助發(fā)展報告[R].2012，8.

[2]夏緒仁.加強貧困大學生的思想政治教育對策研究[D].華東師范大學，2006.