探索開放大學數字圖書館開放存取服務模式

摘 要：本文介紹了開放存取運動的發展過程，在開放大學成立的今天，開放大學數字圖書館“云服務”平臺為開放存取提供了發展的空間，同時數字圖書館的服務方式也需要開放存取補充館藏、整合資源，二者互相依賴、互贏互利。

關鍵詞：開放大學 數字圖書館 開放存取 存儲庫

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0253-01

1 開放存取的興起與發展

根據研究開放存取的專家彼得·薩伯做的關于“開放存取運動”發生、發展過程的年表—— Timeline of the Open Access Movement可得知，“開放存取”的正式使用是在2003年6月，一群學者在美國馬里蘭州的貝塞斯達召開會議，并發表了《關于“開放存取”出版的貝塞斯達聲明》，這是開放存取的第一次正式露面。然而關于開放存取的資源共享思想，卻不是第一次。最初應追溯到1966年，美國教育部教育科學研究所發起成立了教育信息資源中心，將有關教育數據與信息向公眾公開。這是“開放存取”資源共享思想的源頭。2001年12月，開放社會協會在布達佩斯召開了一次小型會議，并發表了《布達佩斯宣言》，公布開放存取即是某文獻在Internet公共領域里可以被免費獲取，允許任何用戶閱讀、下載、拷貝、傳遞、打印、檢索、超級鏈接該文獻，不受財力、法律或技術的限制。

2 開放存取在中國的發展現狀

2004年5月23日，中國科學院路甬祥院長、國家自然科學基金委員會陳宜瑜主任代表中國科學院和國家自然科學基金委員會簽署了《柏林宣言》，表明中國科學界對我國開展開放存取的積極態度。2005年6月，中國科學院與IAP（科學院間國際問題小組）在北京舉辦了“科學信息開放獲取戰略與政策國際研討會”，進一步推動了我國開放存取的深入研究和全球科學信息共享環境的發展？。目前，我國比較有代表性的開放存取資源庫有科學公共圖書館——Plos、開放閱讀期刊聯盟、中國科技論文在線，預印本資源庫有中國預印本系統、奇跡文庫等。

從上文中我們可以看出，中國的開放存取存儲庫發展仍處于一個初級階段。學術期刊的出版權仍然控制在商業出版者手里，高昂的論文發表價格讓很多人憤憤不平，但是卻又極具依賴性。更多的大學教師、科研人員都在迫切的期盼開放存取的學術共享理論能夠削弱中國學術信息的市場化風氣，從而還原學術研究的純粹性。

3 開放存取與開放大學數字圖書館互相依賴、共同促進

3.1 開放大學數字圖書館服務方式的變化需要開放存取的加入

2012年7月31日，國家開放大學正式揭牌成立。開放大學是以現代信息技術為支撐，辦學網絡立體覆蓋全國城鄉，沒有城墻的新型高等學校。其目的是面向全體社會成員開展學歷繼續教育與非學歷繼續教育，促進全民學習、終身學習的學習型社會形成，最終實現人人皆學、時時能學、處處可學的理想目標。

開放大學數字圖書館的服務對象由過去單一的電大學生、教師擴展到全體社會成員，所有愿意學習的學習者皆可進入圖書館獲得知識資源服務，這直接導致了開放大學數字圖書館服務理念的變化，同時學習者的分散性和異地性決定了圖書館服務方式將逐漸靠近遠程學習，包括：檢索與瀏覽、內容訪問、資料數據的組織和收集、個性化主動服務。因此，數字圖書館的服務方式逐步向信息檢索、信息咨詢與信息導航方向拓展。根據日常工作的經驗總結，讀者在查找信息時，通常都遵循兩個基本原則：一是齊夫最小努力原則，即用戶都傾向于易于查尋和接近需求的信息，而忽視其他有用信息，也就是通常所說的易用性；二是穆爾斯定律，即“一個信息檢索系統如果對用戶來說，取得信息比不取得信息更傷腦筋和麻煩的話，用戶就會傾向于不使用該系統。”也就是信息資料的可獲得性。這兩個定律告訴我們，檢索信息是需要花費一定的精力和時間的，學習者希望在最省時省力的條件下，取得信息。根據使用者需求分析，開放大學數字圖書館的數字資源建設重點在對教學、科研、社會大眾的學習支持服務上，傾向于一個開放、互動、合作、共享的文獻信息資源管服務模式。這是開放存取在開放大學系統中得以信賴的決定性因素。

3.2 開放大學數字圖書館聯盟云服務方式助力開放存取存儲庫建設

在探索開放大學數字圖書館聯盟云服務的道路中，各個圖書館工作者都在獻計獻策，構建聯盟態勢指日可待。可構建云服務模式：一是云端資源的整合，全國44所省級電大圖書館，各館資源不同，整合各自館藏特色資源、資源提供商、教學資源，使其達到云端資源并服務于大眾；二是云技術平臺的整合，通過技術方式，將省級電大各自的數字圖書館接入全國電大云服務總平臺，最大化實現資源和服務的共知、共建、共有和共享，消除數字鴻溝，避免資源的重復建設。共建、共享的理念與開放存取思想不謀而合，建立開放大學自己的開放存取存儲庫，是對資源的再次開發與利用。

3.3 建設開放存取存儲庫對開放大學數字圖書館資源建設的促進作用

開放存取是通過新的數字技術和網絡化通信，任何人都可以及時、免費、不收任何限制的通過網絡獲取各類文獻，包括期刊、文章、參考文獻、技術報告、學位論文等全文信息。

開放存取存儲庫在建設伊始，很多教師、學生并不會對其認可，由此對其的進行宣傳尤為重要。讓開放大學的每一位教師、學生都了解開放存取，認可開放存取，參與開放存取存儲庫的建設，在開放大學數字圖書館云服務平臺上共同進行資源的開放與分享。所以，每一所電大用戶終端既是資源的使用者，又是資源的提供者。同時，開放存取存儲庫的成功建立離不開相關政策的支持，開放大學制定政策越科學、越具體，構建開放存取存儲庫就會越順利。

4 結語

開放存取在中國發展較為緩慢，拋出國情決定的基本因素外，沒有適合開放存取發展的平臺也是其發展滯后的重要原因。開放大學圖書館聯盟為開放存取提供了一個絕佳的發展契機，不僅僅是開放大學擁有的學生數量眾多，使用者范圍廣泛，更多的是資源信息共建、共享理念讓每個人看到了一個純粹的學術研究天地，不以金錢論身份，只談學問慣古今。

參考文獻

[1]馬銘錦.大學圖書館在OA環境中的發展策略[J].圖書館工作研究，2008（10）：30-33.

[2]錢玉光.開放大學數字圖書館用戶服務模式探討[J].現代情報，2012（3）：141-144.