獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)

摘 要：通過(guò)論述獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)以及圖書(shū)館在高等學(xué)校中的地位，分析圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中遇到問(wèn)題，并提出自己的一些新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 圖書(shū)館 文獻(xiàn)資源建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0256-01

1 獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)及辦學(xué)理念

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高等學(xué)校申請(qǐng)舉辦，合作者可以是企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人。申請(qǐng)者要對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和管理保證辦學(xué)質(zhì)量。合作者負(fù)責(zé)提供辦學(xué)條件和設(shè)施，參與獨(dú)立學(xué)院的管理。獨(dú)立學(xué)院按新機(jī)制運(yùn)行，應(yīng)具有獨(dú)立校園和基本辦學(xué)設(shè)施、相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理、獨(dú)立招生、獨(dú)立頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、獨(dú)立財(cái)務(wù)、具有獨(dú)立法人資格。獨(dú)立學(xué)院納入全國(guó)普通高校招生，畢業(yè)證書(shū)與其他普通高校具有同等效用，學(xué)位證書(shū)由申辦學(xué)校頒發(fā)。

獨(dú)立學(xué)院的前身為民辦二級(jí)學(xué)院，是一種學(xué)校作為“二級(jí)單位”隸屬公辦高校之下，吸收社會(huì)和私人資金，并按培養(yǎng)成本的全額收取學(xué)費(fèi)的辦學(xué)模式。無(wú)論是允許民辦投資，還是全額收取學(xué)費(fèi)，獨(dú)立學(xué)院的這些特征，都是教育產(chǎn)業(yè)化的重要標(biāo)志。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)牢固樹(shù)立開(kāi)放辦學(xué)理念，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為核心，將學(xué)院辦學(xué)與社會(huì)需求真切地緊密起來(lái)。

2 獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的地位作用

高校圖書(shū)館是實(shí)施思想教育、培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要陣地；是學(xué)生讀書(shū)治學(xué)的理想場(chǎng)所；是提高學(xué)生信息素質(zhì)的重要基地；是教師進(jìn)修提高、搞好教學(xué)科研的可靠保證。

高校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。高等學(xué)校圖書(shū)館的主要任務(wù)：（1）建設(shè)包括館藏實(shí)體資源和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源在內(nèi)的文獻(xiàn)信息資源，對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)加工整序和管理維護(hù)。（2）做好流通閱覽、資源傳送和參考咨詢工作，積極開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)信息資源，開(kāi)展文獻(xiàn)信息服務(wù)。（3）開(kāi)展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。（4）組織和協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)信息工作，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)化配置。（5）積極參與文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，實(shí)行資源共建、共知、共享，促進(jìn)事業(yè)的整體化發(fā)展。開(kāi)展各種協(xié)作、合作和學(xué)術(shù)活動(dòng)。

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念不同于其他公辦高等學(xué)校，主要是以培養(yǎng)實(shí)用型的人才，按社會(huì)需求開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，具有很大的靈活性，因此，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)也不能完全照抄照搬其他圖書(shū)館的模式，應(yīng)該有自己的特色，其文獻(xiàn)資源的建設(shè)應(yīng)該以所設(shè)學(xué)科為依據(jù)，采購(gòu)具有實(shí)用價(jià)值的文獻(xiàn)，為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)。

3 文獻(xiàn)資源建設(shè)中遇到的問(wèn)題

3.1 經(jīng)費(fèi)緊張

對(duì)于一個(gè)新興的學(xué)校，各個(gè)方面需要大量的資金，由于獨(dú)立學(xué)院吸收的是社會(huì)資金，一般投資方對(duì)于資金的投放會(huì)考慮到其收益的問(wèn)題，而圖書(shū)館是一個(gè)需求資金大而收益慢的部門(mén)。因此對(duì)圖書(shū)館的投資會(huì)受到影響，造成圖書(shū)館的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的緊張，而圖書(shū)館又沒(méi)有自己的資金來(lái)源，只能靠學(xué)校撥款，這就給圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)很多問(wèn)題。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教職工和學(xué)生數(shù)量的不斷增加，圖書(shū)館的館藏也要不斷增加，以滿足廣大讀者迅速增長(zhǎng)的求知欲。如果不能滿足讀者需求的話，會(huì)造成讀者對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生厭煩的心理，從而使圖書(shū)的利用率降低，不利于圖書(shū)館作用的發(fā)揮，對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到任何作用。同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)緊張?jiān)斐梢恍┯袃r(jià)值的文獻(xiàn)不能及時(shí)采到館里，從而使圖書(shū)館發(fā)展的滯后。

3.2 所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)問(wèn)題，圖書(shū)館后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)圖書(shū)館數(shù)字化的基石。書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)鍵，是資源共享的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我國(guó)大部分高校圖書(shū)館已采用CNMARC格式建立書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，各類(lèi)型、各文種書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)蓬勃開(kāi)展。將傳統(tǒng)館藏文獻(xiàn)輸入計(jì)算機(jī)，建立書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)了我國(guó)文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化進(jìn)程。但是，我國(guó)高校圖書(shū)館書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)還存在許多問(wèn)題，如數(shù)據(jù)庫(kù)總體發(fā)展速度慢；數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)配置不合理，統(tǒng)一規(guī)劃少，標(biāo)準(zhǔn)化程度不高；聯(lián)網(wǎng)少，利用率低；書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)覆蓋面窄，書(shū)目記錄生產(chǎn)重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)無(wú)序，檢索語(yǔ)言混亂等，影響了信息的網(wǎng)上交流和共享。

3.3 館員素質(zhì)有待提高

作為一個(gè)新成立的高校圖書(shū)館，圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)對(duì)這個(gè)圖書(shū)館的發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。圖書(shū)館的任何一項(xiàng)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要館員親自去完成，而圖書(shū)館成立初期，館內(nèi)工作人員緊缺，這就對(duì)館員的自身素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，每個(gè)館員都必須有獨(dú)當(dāng)一面的能力，都應(yīng)該熟悉所有部門(mén)工作的流程，包括采編、流通、技術(shù)部、過(guò)刊等部門(mén)的所有工作細(xì)節(jié)。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)自身文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)方面的提高，提高讀者服務(wù)水平。

4 文獻(xiàn)資源建設(shè)中所采取的策略

4.1 轉(zhuǎn)變采購(gòu)觀念，調(diào)整采購(gòu)策略

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文獻(xiàn)資源建設(shè)發(fā)生了很大的變化，首先，就是收藏文獻(xiàn)的載體和類(lèi)型，過(guò)去的以印刷型文獻(xiàn)為主的單一型的文獻(xiàn)信息資源收藏模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在高速發(fā)展的信息社會(huì)，因此，必須引入其他類(lèi)型的文獻(xiàn)作為現(xiàn)有館藏資源的有利補(bǔ)充，包括視聽(tīng)型、機(jī)讀型、光盤(pán)型和網(wǎng)絡(luò)型等多種多樣的文獻(xiàn)。各類(lèi)文獻(xiàn)互為補(bǔ)充，逐漸由單一的館藏資源向多元化的方向發(fā)展。其次，就是改變文獻(xiàn)信息搜集的方式和途徑。信息時(shí)代，人們獲得信息的渠道很多，尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，除了延伸傳統(tǒng)的采購(gòu)方法外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)、下載、自建書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)等形式進(jìn)行文獻(xiàn)資源的補(bǔ)充。可以縮短采購(gòu)周期、降低圖書(shū)的重復(fù)率。但這兩者又不能偏廢其一，二者必須相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充。

4.2 現(xiàn)代學(xué)科分類(lèi)與文獻(xiàn)分類(lèi)并存

文獻(xiàn)分類(lèi)是以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)的，以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)，可以更好地反映知識(shí)之間的聯(lián)系，更有利于文獻(xiàn)的系統(tǒng)揭示和使用。一門(mén)科學(xué)通常是指得到承認(rèn)的研究領(lǐng)域的一個(gè)或一組主題，具有自身的專(zhuān)門(mén)方法、專(zhuān)業(yè)工作者和著作，大專(zhuān)院校為其設(shè)置相應(yīng)的系或課程，都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)過(guò)的，是符合時(shí)代發(fā)展需要的。高校圖書(shū)館需要充分的了解與把握學(xué)科分類(lèi)與文獻(xiàn)分類(lèi)的的關(guān)系，編制自己的文獻(xiàn)分類(lèi)與學(xué)科分類(lèi)參照表，同時(shí)可以考慮設(shè)立獨(dú)立的基于學(xué)科分類(lèi)的文獻(xiàn)中心，突出為學(xué)科建設(shè)服務(wù)理念。

4.3 加快數(shù)字化建設(shè)，建立標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)

在建庫(kù)過(guò)程中應(yīng)采取以下相應(yīng)措施：（1）書(shū)目數(shù)據(jù)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一原則、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。（2）成立cnmarc格式維護(hù)咨詢小組，指導(dǎo)marc格式的執(zhí)行、修訂、補(bǔ)充工作。（3）進(jìn)一步開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)合作購(gòu)買(mǎi)電子文獻(xiàn)的使用權(quán)，合作建設(shè)各種數(shù)據(jù)庫(kù)，合作建設(shè)學(xué)術(shù)資源導(dǎo)航庫(kù)等方式，把握機(jī)遇積極介入CALIS建設(shè)，全面參與、主動(dòng)關(guān)心分析本地區(qū)其他高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的情況，通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分工合作，開(kāi)展合作藏書(shū)模式，發(fā)揮圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，提高信息資源的利用率。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的建設(shè)必須要走過(guò)一段長(zhǎng)期而艱苦的路程，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)既有與其他公辦高校的共同之處，又有其自身的特色，因此，在文獻(xiàn)資源建設(shè)過(guò)程中，在吸收其他高校圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力探索出一條適合獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館生存的道路才是硬道理。

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