產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的分析

摘要：產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式已有十幾年的歷史，目前仍表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。為了有利于高校持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)于社會，同時(shí)促進(jìn)該教育模式的完善、發(fā)展，在討論分析產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的作用、特點(diǎn)等的基礎(chǔ)上，指出要將嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院辦成一個(gè)“學(xué)術(shù)氛圍活躍、社會聲譽(yù)良好、學(xué)生綜合素質(zhì)高”的一流學(xué)院，必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，詳細(xì)分析了土木工程學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路的緊迫性和必要性，同時(shí)闡明了土木工程學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研的一些基本條件和相對優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；教育模式；條件；必要性

作者簡介：姚勇（1984-），男，湖南望城人，嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院，助教。（廣東 梅州 514015）

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0008-02

在我國，許多教育模式都在探索研究中，各種模式均有其特點(diǎn)和作用，效果卻因?qū)I(yè)差異而參差不齊。產(chǎn)學(xué)研合作起源于1862年美國頒布的《莫里爾法案》（Morrille Act）。該模式具有較強(qiáng)的生命力，是符合現(xiàn)代教學(xué)改革要求的。

嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院前身建筑系是在原中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長、嘉應(yīng)大學(xué)名譽(yù)校長李國豪教授的親切關(guān)懷下于1995年6月創(chuàng)建的，其辦學(xué)思想是“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的應(yīng)用型高級人才”，土木工程學(xué)院近期的目標(biāo)是努力建設(shè)一流的師資隊(duì)伍，積極參與省市重大工程建設(shè)項(xiàng)目中的研究和開發(fā)工作，在土木工程學(xué)科的應(yīng)用基礎(chǔ)和高新技術(shù)領(lǐng)域中不斷探索創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)并輸送更多的高質(zhì)量的應(yīng)用型本科人才。

從土木工程學(xué)院的辦學(xué)思想及近期目標(biāo)來分析，同時(shí)結(jié)合土木工程專業(yè)自身的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為要將土木工程學(xué)院辦成一個(gè)“學(xué)術(shù)氛圍活躍、社會聲譽(yù)良好、學(xué)生綜合素質(zhì)高”的一流學(xué)院必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，積極地“走出去，引進(jìn)來”。所謂“走出去”即要求學(xué)院的老師和學(xué)生在完成相應(yīng)的授課和學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，積極走向社會，參與企業(yè)、科研單位等的合作交流，同時(shí)盡量承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任和義務(wù)，擴(kuò)大土木工程學(xué)院在社會上的影響力；“引進(jìn)來”即要求土木工程學(xué)院充分利用自身的人力資源優(yōu)勢以及實(shí)驗(yàn)室等硬件條件，積極承擔(dān)一系列的科研、生產(chǎn)項(xiàng)目，努力提高學(xué)院的科研能力以及承擔(dān)橫向項(xiàng)目（生產(chǎn)項(xiàng)目）的業(yè)務(wù)能力，打造一支“充滿活力、業(yè)務(wù)精干、競爭力強(qiáng)、聲譽(yù)好”的集科研、生產(chǎn)、教育于一體的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的作用

在現(xiàn)代高等教育改革中，產(chǎn)學(xué)研模式起到了積極作用，主要有以下幾個(gè)方面：

校企聯(lián)合，提高辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育是提高辦學(xué)實(shí)力、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研能創(chuàng)建一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、信息、服務(wù)為一體的強(qiáng)勢教育平臺，不僅能服務(wù)于社會，而且能大大提高土木工程學(xué)院的辦學(xué)水平，壯大辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)土木工程學(xué)科的快速發(fā)展，同時(shí)能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。

產(chǎn)學(xué)研一體化，提高教師的科研能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是鍛煉和提高師資隊(duì)伍水平的有力保障。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與企業(yè)之間的良性循環(huán)，產(chǎn)生“多贏”局面。在產(chǎn)學(xué)研的過程中學(xué)校可以得到一定的資金支持；教師可以得到科研、實(shí)踐機(jī)會，提高教學(xué)科研水平、更新知識；學(xué)生可以得到充分的鍛煉機(jī)會，“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，提高動手能力和綜合素質(zhì)；企業(yè)可以充分利用學(xué)校的人力資源，盡快將知識和理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)、效益……

二、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的特點(diǎn)

產(chǎn)學(xué)研的基本特點(diǎn)是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位、政府部門等多種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研具備如下特點(diǎn)：

1.知識技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合

教育的根本目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力和技術(shù)支持。而傳統(tǒng)的高等教育存在以下弊端：只注重課堂，向?qū)W生傳授理論知識，對學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。

2.教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的優(yōu)化整合

產(chǎn)學(xué)研的重心在學(xué)校，但不限于學(xué)校。一方面要通過多種途徑在校內(nèi)創(chuàng)建適合開展產(chǎn)學(xué)研教育的環(huán)境；另一方面，在校外通過建立具有約束力的互利、互贏、互控的合作機(jī)制，調(diào)動企業(yè)廣泛參與到人才培養(yǎng)的全過程之中，才能真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)形勢

社會對經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型人才需求不斷增加，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠使理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會實(shí)現(xiàn)雙重結(jié)合，使之與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢相結(jié)合。通過校企合作等途徑，學(xué)校能夠及時(shí)了解社會對人才的要求，了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，這是區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式的顯著特征，也是產(chǎn)學(xué)研的生命力所在。

三、開展產(chǎn)學(xué)研教育模式的緊迫性和必要性

土木工程學(xué)院為什么要逐步走上產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)道路？筆者通過對土木工程學(xué)院的基本情況、嘉應(yīng)學(xué)院的規(guī)劃前景以及國內(nèi)其他院校的狀況進(jìn)行分析比較，認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)：

土木工程學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研的道路上已經(jīng)落后于其他同類型的學(xué)校，必須“加倍努力、迎頭趕上”。嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院對這方面的關(guān)注較少，與其他院校差距不小，這當(dāng)然與學(xué)校的定位有關(guān)，學(xué)校目前是一所以“教學(xué)為主”的本科院校，但是“教學(xué)與科研相結(jié)合”是大學(xué)發(fā)展的必然趨勢和必然結(jié)果，因此，必須在產(chǎn)學(xué)研的道路上加快步伐。

土木工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，單純的理論教學(xué)和純粹的課堂試驗(yàn)不能完全滿足培養(yǎng)“高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才”的根本要求。產(chǎn)學(xué)研的教育模式能為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，對培養(yǎng)“高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才”有重要作用。

嘉應(yīng)學(xué)院正在積極申請碩士研究生專業(yè)，只有走產(chǎn)學(xué)研的道路才能為研究生提供一個(gè)活躍的學(xué)術(shù)氛圍、提供一個(gè)施展才華的平臺，同時(shí)也只有走產(chǎn)學(xué)研的道路，研究生才能獲得較前沿的論文材料，完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

嘉應(yīng)學(xué)院提出在2015年左右爭取獲得碩士點(diǎn)，而要培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的碩士研究生就必須走產(chǎn)學(xué)研的道路，尤其是理工科更是如此。這是由研究生教育的特點(diǎn)決定的，研究生的學(xué)習(xí)以“自主學(xué)習(xí)”為主，具有開放性和相對獨(dú)立性，注重的是研究生科學(xué)研究能力和社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而對理論知識則相對本科生要求較低，研究生三年的主要任務(wù)是完成碩士畢業(yè)論文。這些特點(diǎn)決定了研究生教育應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研教育模式為主。這樣研究生才能參與到項(xiàng)目中，接觸較前沿的課題和知識，才能提高科研能力和實(shí)踐能力，才能獲得好的論文材料，結(jié)合項(xiàng)目較好地完成畢業(yè)論文。

只有走產(chǎn)學(xué)研的道路才能真正活躍土木工程學(xué)院的科研氣氛，切實(shí)提高科研能力，改變“不評職稱，不寫科研論文，不發(fā)表科研論文”的尷尬局面。科研能力和水平是衡量一個(gè)學(xué)院學(xué)術(shù)造詣的根本指標(biāo)，而科研論文又是科研能力的最重要的表現(xiàn)方式之一。“不評職稱，不寫科研論文，不發(fā)表科研論文” 的尷尬局面的形成是由多方面原因造成的，走產(chǎn)學(xué)研的道路能較好地改變這一局面。在完成項(xiàng)目（特別是研究型項(xiàng)目）時(shí)，發(fā)表一定數(shù)量的科研論文一般是項(xiàng)目的要求之一，否則項(xiàng)目無法結(jié)題，這就要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須進(jìn)行論文創(chuàng)作。有的老師不愿寫論文，主要原因有：缺少有意義和有創(chuàng)新價(jià)值的素材；難以承擔(dān)高額的論文版面費(fèi)。而走產(chǎn)學(xué)研的道路卻能較好地解決這兩個(gè)瓶頸，項(xiàng)目能夠?yàn)轫?xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供比較前沿的素材，為論文創(chuàng)作提供原始資料和突破口；項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)能為論文提供版面費(fèi)，減輕教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

因此，走產(chǎn)學(xué)研的道路不論是從客觀還是主觀上都能刺激和促使教師進(jìn)行論文創(chuàng)作，活躍科研氣氛，提高科研能力。

四、土木工程學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研教育模式的條件

在土木工程學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研教育模式不是沒有可能的，其已經(jīng)具備了以下主要條件：

土木工程學(xué)院師資力量較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，具備承擔(dān)各層次項(xiàng)目的能力。土木工程學(xué)院教師隊(duì)伍是一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富且年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。

土木工程學(xué)院建有較完善的工程測量、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)CAD、土工試驗(yàn)及建筑力學(xué)等五大實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)校內(nèi)施工技能實(shí)習(xí)基地，且在不斷完善和加強(qiáng)，能滿足教學(xué)、生產(chǎn)及科研試實(shí)驗(yàn)。

土木工程學(xué)院擬建的質(zhì)量檢測中心具有產(chǎn)學(xué)研教育模式的基本條件，擬與梅州市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院進(jìn)行全面合作建設(shè)質(zhì)量檢測中心，能較好地集合雙方的優(yōu)勢，符合產(chǎn)學(xué)研的特點(diǎn)，這為將來土木工程學(xué)院逐步走產(chǎn)學(xué)研的道路奠定了良好基礎(chǔ)。

當(dāng)然也存在一些不足之處，最主要的問題是缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，更未將其作為一個(gè)系統(tǒng)問題進(jìn)行研究討論，因此將來只能“摸著石頭過河”，不斷在實(shí)踐中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

五、結(jié)論

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式是一種值得高校，特別是工科專業(yè)積極推廣、廣泛應(yīng)用的教育模式。文中對在嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研教育模式的緊迫性和必要性進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，指出土木工程學(xué)院已經(jīng)具備開展產(chǎn)學(xué)研的一些基本條件。

土木工程學(xué)院要走上產(chǎn)學(xué)研良性循環(huán)的道路并取得一定的社會反響，贏得社會、學(xué)生以及合作單位的充分認(rèn)可不是一朝一夕就能完成的，要按部就班、腳踏實(shí)地地逐步推進(jìn)。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）