淺析軍隊應用型研究生信息素質的教育培養

摘要：隨著信息技術在軍事領域的廣泛應用，未來信息化戰爭對研究生的教育培養提出了新的要求。主要闡述了構建信息人才教育培養方案、創新信息素質教育模式、改善信息化教學條件與環境等方面內容，以促進研究生學員軍事信息素質的全面提高。

關鍵詞：應用型研究生；教育培養；信息素質

作者簡介：楊志標（1978-），男，河南許昌人，軍械工程學院訓練部，講師；閻偉東（1982-），男，河北石家莊人，軍械工程學院訓練部，講師；劉保成（1961-），男，河南信陽人，軍械工程學院訓練部，副教授。（河北 石家莊 050003）

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0016-02

信息素質是一個動態發展的概念，包括信息意識、信息獲取、信息應用、信息修養等諸多方面的綜合素質能力，信息素質教育可以教會學生自主地重構自身知識體系。[1]隨著信息技術和信息化裝備的高速發展，以及軍隊院校人才培養任務轉型進程的推進，研究生教育培養已成為軍隊院校人才培養的重點。軍隊院校作為軍事人才的教育訓練基地，加強應用型研究生信息素質的培養對于加快我軍現代化建設和提升戰斗力具有重要意義。

一、加強研究生信息素質的必要性分析

隨著我軍發展結構和戰斗力生成模式的轉變，高素質軍事人才與信息化武器裝備的緊密結合才能形成堅強的戰斗力。要迎接信息化戰爭的挑戰，需要培養和造就一大批適應信息化戰爭形勢的新型軍事人才，而作為最高層次的研究生教育則起著至關重要的作用。

就目前軍隊研究生教育培養而言，并不能完全滿足國防建設和軍隊發展的需要，主要體現在以下三個方面：

在現有學科專業設置上，通用學科仍占較大比例，圍繞先進信息化裝備、聯合指揮作戰等方面的課程和專業較少。

多數具有碩士以上學歷的軍官集中在科研院所，而投身部隊一線崗位的高層次指揮與技術人才較少，尤其是指技合一的軍事信息人才。

現有培養體制致使很多研究生專業性較強，但對其他專業的知識了解很少，尤其缺乏對信息系統作戰需求的研究，難以適應未來聯合作戰的需要。

因此，圍繞信息化建設，探索研究生教育管理的特點，著眼于提高中高級指揮和技術人員在部隊作戰、訓練、管理方面的應用和應變能力，培養和造就具有良好素質的高層次、綜合型信息人才已成為軍隊研究生教育的必然趨勢。

二、加強研究生信息素質培養的策略分析

為有效提升研究生教育質量并取得良好的效果，要在院校重視、導師引導、學員自學的三項原則基礎上制訂科學的研究生培養方案，構建完善的信息化教學體系和較為成熟的信息化教學模式，形成相對配套的信息化教學條件和機制，提高信息化教學水平和教學的針對性，重視網絡教育平臺的應用，強化學員的專業技能和信息素質能力。

1.實施信息化教學改革，構建信息化培養方案，優化教學內容體系

信息素質教育是一項復雜的系統工程，應該有一個多元化、綜合性的系列課程體系，不僅僅局限于文獻檢索和計算機知識能力的培養，還包括信息修養、安全等方面的教育。因此，依托本單位的辦學特色和教育特點，借鑒地方院校推行培養機制改革的成功經驗，扎實開展信息化教學改革，科學制訂本單位研究生教育培養方案和課程體系是非常必要的。

首先，宏觀構建培養方案。即，以學員發展為基礎，在突出聯合意識、創新能力培養的同時，尤其要著眼信息化條件下聯合作戰人才信息素質的培養，根據不同專業需求開展信息素質教育，根據學習進程開展分階段的全程式信息素質教學。要充分認識到信息素質教育作為一個學科的重要性，以應用為目的，將信息素質教育貫穿于整個培養計劃和服務體系之中。要突出信息素質培養要求，充分利用新型軍事人才培養研討成果，對各類人才知識能力素質結構模型進行優化完善，形成具有強烈信息特征、體現濃厚軍事特色的人才培養目標模型。

其次，優化課程體系設置。在研究生的課程教學中，要合理構建課程體系，科學制訂課程標準，建立適合研究生特點的課程體系。因此，在課程開設方面，把信息素質教育納入學科課程體系，在學科教學中落實信息素質教育的目標，培養學生利用信息解決實際問題的能力和創新精神。[2]緊緊圍繞軍隊現代化建設和崗位任職需要，精選計算機基礎、信息技術、信息管理等方面的課程，培養學員的信息技能；在課程實施過程中，對課程實施動態管理，及時收集教員、學員對課程教學的反饋意見，在確保培養方案總體穩定的基礎上每三年根據教育發展形勢對課程體系進行審查整改，提升研究生課程的整體水平。

2.積極探索創新信息素質教育培養模式

教育模式是指在成熟的教育思想、教學理論和學習理論的指導下進行教學活動的穩定結構形式。[3]軍隊院校可以根據軍事訓練的發展變革和自身發展的特點優勢構建創新信息素質教育模式。

首先，積極加強軍隊院校與部隊的聯合培養模式。軍隊院校是人才培養的基地，而部隊是軍事信息人才展示技能的平臺，只有院校和部隊通力合作，開展雙向教學，實施全程培養指導，才能實現培養高層次應用型人才的目標。院校要通過組織研究生學員參觀見習、部隊實習、參與演習等形式了解部隊現實需求，強化研究生實踐能力，以便為部隊提供更好的服務。還要加大軍地聯合培養軍事信息人才的力度，委托有條件的地方高校為部隊培養信息人才，充分發揮地方高校知識技術和專業人才密集的優勢，把依靠軍隊力量與發揮地方優勢統一起來，形成融軍地院校、部隊于一體的信息人才培養模式。

其次，積極探索應用新的課堂教學形式。如：針對研究生學科專業多、教學內容多、教學時間短的特點，實施小班化、案例化教學，精講課程的重點和難點；采用雙導師制，聘請部隊經驗豐富的指揮員和技術員對研究生進行相應的指導實踐，開拓新的研究思路和領域；開設虛擬實驗和模擬訓練課進行模擬仿真教學，把計算機網絡訓練作為教學的重要形式，并積極推行網上考核，強化網上綜合對抗演練；拓展空間開展野外綜合訓練、綜合演練；“走出去”參與高層次的科技創新設計交流活動、科技制作競賽等，切實提高學員信息素質能力。

3.抓好優質導師隊伍建設和信息化教學條件建設

改善導師隊伍結構和院校教學條件是實現研究生教育基本職能和根本任務的基本保證。

首先，優化導師隊伍建設。一是嚴格遴選、聘任導師機制，從參加過具體實踐的專業教員中精選優質師資力量，將教學科研經驗和專業實踐經驗豐富的優秀教員安排到教學崗位，重點培養一批教學名師；二是提高導師各方面素質，導師完成從理論型研究到應用型研究的轉變，處理好學科基礎研究與應用開發研究的關系，掌握學科前沿理論和課題，緊跟國內外軍事領域變革，不斷提高學術水平和教授能力；三是要加強具有豐富部隊實踐經驗同時有一定學歷層次的中高級軍事人才的引進，要促進院校講師以上的教員去部隊帶職鍛煉，合理分配軍事型專家與專業技術型導師及綜合型的導師所占的比例。[4]

其次，加強信息化教學應用環境建設。要建設適應實戰需要的實訓場所和教學設施，跟蹤技術發展，把最新的裝備投入教學一線，為學員“現實學”與“虛擬練”創造“戰場”；加強實驗室建設，改善實驗條件，確保學員一人一機，方便獲取資源，為提高研究生培養質量提供支撐；搞好網絡資源建設，網絡的拓撲結構合理，信息節點全覆蓋，信息站點資源豐富，在較大范圍內實現優質資源的更新、共享；搞好圖書館建設，建立研究生專用信息檢索室，為研究生提供良好的信息環境；另外，還要不斷改善導師的工作條件和工作環境，使導師能潛心于高水平的科學研究和研究生的培養。

4.加強研究生在信息素質教育中的自主學習

自主學習是學員自我積極主動地獲取知識的一種學習方式，可以直接影響到信息素質教育的最終效果。

作為院校而言，可以通過利用現代教育技術手段，建立情境式教學，創設有利于學員自主建構知識的情境過程；組織合作式學習，發展學員的主體意識和協作意識，在合作交流中加強學員對知識的自主學習；提供豐富的教學資源，促使學員自主學習相關主題的資源。還可以在不違反軍隊條令條例的前提下賦予學員充足的時間自由度和寬廣的空間自由度，使學員能夠自覺增強信息意識，逐步提高自身信息素質，成為新時代合格的軍事人才。

作為學員，可以將信息技術與自主學習的方式整合，形成適合自己學習特點的學習策略，主動參與每一個信息素質教育過程，利用多種渠道、多種媒體去學習，更好地提高對知識和技能的認知力，促進學習方式的多元化。

5.建立健全研究生信息素質評價體系

對于軍隊研究生信息素質的教育情況，信息素質的評價是動態的，主要是基于學科的信息素質能力評價。評價的重點是學員在學習過程中是否熟練掌握了信息知識與技能，是否具備應用知識解決實際問題的能力。院校要本著客觀性、科學性、完整性的原則制定研究生信息素質教育評價標準，構建信息素質教育評價體系，找出信息素質教育存在的問題與不足，為院校和有關部門的決策提供參考。

三、結束語

面對現代研究生教育發展的新情況和信息化戰爭對軍事人才的新要求，軍隊院校要主動適應軍隊信息化建設和武器裝備發展形勢，全面實施信息化教學改革工程，把研究生培養目標基點瞄準部隊，以適應部隊當前需要為牽引，以能力提高為關鍵，加強院校與部隊的密切聯系與合作，培養出適應信息化條件下部隊崗位任職需要的新型高素質軍事人才，以滿足軍隊現代化建設發展的需要。

參考文獻：

[1]孫平，曾曉牧.認識信息素養[J].大學圖書館學報，2004，（4）.

[2]Ormondroyd，Joan. Course Integrated Library Instruction. ERIC Digest[Z].

[3]申彩虹，李騰波.高校信息素質合作教育模式建構[J].情報理論與實踐，2009，（9）.

[4]石述武.軍隊院校應用型研究生培養問題研究[J].海軍院校教育，2006，（3）.

（責任編輯：王祝萍）