近五年高校大學生考試作弊問題研究評述

摘要：考試是教學活動的重要環節，是檢驗教學質量的主要手段。大學生考試作弊危害極大，它破壞考試公平、侵犯其他學生的利益、損害學校的聲譽、降低高等教育的公信度，因而成為高校教學管理研究的熱點問題。對高校大學生考試作弊的研究取得了一定進展，但還存在對考試作弊的理論研究不夠、對考試作弊的深層次原因探究不夠、對考試作弊的系統治理研究不夠等問題。對近五年高校大學生考試作弊研究文獻進行綜述，可以為關注考試作弊的研究者和高校教學管理工作者提供參考。

關鍵詞：大學生考試作弊；教學管理；高等學校管理

作者簡介：劉西（1989-），女，貴州盤縣人，西華師范大學教育發展研究中心碩士研究生；李佳孝（1949-），男，四川宣漢人，西華師范大學教育發展研究中心，研究員。（四川 南充 637009）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0123-02

一、高校大學生考試作弊問題研究概況

1.研究文獻的分布

高校大學生考試作弊問題的研究文獻頗多，筆者于2012年9月1日在CNKI上，對2008～2012年有關高校大學生考試作弊的期刊論文進行查詢，以“主題”為檢索項，以“大學生作弊”為檢索詞，共有期刊文獻472篇；以“篇名”為檢索項，以“高校作弊”為檢索詞，有165篇。檢索結果按年分布如表1所示。

從表1可以看出，關于“高校大學生考試作弊”一直是學者們關注的熱點問題。尤其是2011年后，更是出現了研究的熱潮，這與教育部更加重視對高校大學生考試作弊的治理，下發有關制止高校大學生考試作弊法規有一定關系。筆者根據相關性原則，從中選取30篇具有代表性的文獻進行綜述，以期把握研究的進展與問題。

2.研究的視角與方法

關于“高校大學生考試作弊問題”的研究視角大多為教育學視角、心理學視角和管理學視角。如《大學生作弊動因及應對路徑分析》一文從教育學的視角分析了大學生考試作弊的原因及教育策略；張春娟、盧愿清的文章《“坦然”作弊：大學生作弊的道德心理研究》則從心理學視角探討了大學生考試作弊的心理動因；《淺談大學生作弊與高校考試改革》是從教育管理改革的視角研究應對措施。另外，周海濤、藍石的《中美大學生對作弊態度和看法的比較分析》還從比較教育學的角度來討論高校大學生作弊。在研究方法上，以文獻研究法、調查研究法為主，其中使用問卷調查、進行量化研究的有12篇，其余18篇論文都是用理論思辨的方法，對高校大學生考試作弊問題的質化研究。

二、研究的主要內容

1.高校大學生考試作弊的現狀研究

《高校學生考試作弊成因及對策》認為：“隨著社會的不斷發展、科技的不斷進步，考試作弊也呈現許多新的特點”。一是考試作弊隊伍不斷擴大，用考試作弊的方式以求得好成績是學生的一種普遍心理。“2008年，浙江大學的馮利君對北京、上海、天津、杭州等15所不同層次院校的大學生進行調查，結果顯示，45.4%的大學生有過作弊經歷。”[1]二是考試作弊手段隱性化、智能化水平不斷提高。現階段大學生的作弊行為主要有打小抄、利用電子通訊設備、雇傭“槍手”替考等多種方式。[2]三是考試作弊環節滲透性不斷增強，以及考試作弊監督呈現放松的趨勢。[3]盡管教育部已經出臺多部法令來遏制考試作弊，但是考試作弊行為仍然層出不窮。[4]四是大學生不同的年級、專業、性別，考試作弊的頻率也會不同，[5]特別是對待考試作弊的觀念發生轉變，由原來認為作弊可恥到現在能夠接受，這是極其危險的。

2.高校大學生考試作弊的危害研究

考試是教學活動的重要環節，是檢驗教學質量的主要手段，考試作弊對高校教學管理和大學生的健康成長影響極大。一是考試作弊導致評價信息失真，影響學校人才培養的質量。考試作弊影響了學校對學生學習效果的考查，教師不能根據考試發現的問題改進教學，學校不能根據評價結論監控教育質量，從而給高等學校教學管理工作增加了難度。[6]二是考試作弊違背教育公平，影響良好學風的形成。三是考試作弊扭曲大學生的價值觀，影響社會誠信建設。

3.高校大學生考試作弊問題產生的原因研究

（1）大學生的負面心理影響是考試作弊的主觀原因。大部分學者認為，一些不正當心理是導致大學生考試作弊的主要原因。“考試作弊這種不良行為，是眾多的心理原因作用的結果。”[7]如投機心理、僥幸心理等。“有些學生成績本來很優秀，但是看到周圍同學通過考試作弊超過自己，心理極其不平衡。在這種不平衡心理的作用下，他們在考試時也進行作弊。”[8]無論大學生是出于好奇心，還是受到不平衡心理等的影響，可以看出，大學生作弊心理正在發生巨大的變化。

（2）社會不良風氣影響是大學生考試作弊的外部原因。《大學生作弊動因及應對路徑分析》等6篇論文的作者都認為，由于社會欺騙、造假行為等不良風氣四處蔓延，使大學生誠信觀念也受到社會大環境極大的負面影響，從而造成高校大學生認為考試作弊與社會上的投機鉆營、貪污受賄相比，根本就理所當然。此外，還有學者提到“基于青年的氣質和性格特征，大學生考試作弊不是先天所賦，很可能是后天的環境氛圍在青年個體社會化進程中沒有獲得較好的影響所致。”[9]所以，社會的不良風氣對考試作弊造成了巨大的負面影響。

4.高校大學生考試作弊的對策研究

（1）加強誠信教育，增強大學生的榮辱感和誠信觀念。大部分研究者都認為，誠信教育是預防大學生考試作弊的根本措施。只有加強對大學生的思想道德教育和誠信教育，才能從源頭上有效防止和減少大學生考試作弊的失范行為。加強誠信教育，一是要“把誠信當作一種信仰，加大誠信教育在終身教育中的比重，并通過報刊、電視等媒體開展宣傳，讓整個社會都重視誠信教育，都來開展誠信教育。這樣，長時期量的積累就一定能達到我們所需求的質的改變。”[9]二是要把誠信教育與平時思想品德教育緊密結合。三是要發揮我國誠信教育的傳統優勢。盧愿清、侯曉暉等學者認為“思想政治教育是我國高校的強項與優勢。要充分發揮和利用這一優勢資源，讓其在解決大學生考試作弊問題方面起到應有的作用。”[10]

（2）轉變考試觀念，改革高校考試制度。轉變考試觀念，改革考試方式方法可以有效地預防大學生考試作弊。一是正確認識考試的功能。考試的終極目的應該是發現教學活動的不足，為教師改進教學提供參考。因此學者們特別強調要科學解釋分數，淡化考試成績在學生綜合考評中的比重。二是要改革考試內容。“改革考試內容，就要確立適應創新人才培養的考試導向功能，改變當前考試內容多為記憶知識能力考察的傾向，使考試內容有利于培養學生的創新意識和促進學生積極、理性、健康思維品質的形成。”[11]三是要創新考試方式，提倡考評方法多元化。除了筆試外，可以采用討論、答辯、操作性測驗等方式。如《淺談高校考試作弊現象的成因及對策》、《高校學生考試作弊成因及對策》、《論大學生考試作弊的防治》中都提到過。

三、高校大學生考試作弊問題研究的不足與展望

盡管五年來，在高校大學生考試作弊問題的研究中已經取得了不小的成績，但還存在一些問題。加強對考試作弊的理論研究、追問考試作弊的深層次原因、對考試作弊進行系統治理是今后研究的主要方向。

一是要尋求治理考試作弊的理論支撐。現有的關于考試作弊問題的理論研究文章比較少，對高校大學生考試作弊的研究基本上都是建立在實證基礎上。主要是對高校大學生考試作弊的現狀、原因、對策的研究，即使個別文章涉及到理論問題，也只是停留在理論本身的介紹，沒有將這些先進理論與我國高校大學生考試作弊的治理很好地聯系起來，使得目前的研究理論高度不夠。二是要挖掘考試作弊的深層次原因。已有研究大多只分析了大學生考試作弊的表面原因，如社會不良風氣的影響、學生自身的客觀原因等，缺乏對大學生作弊的深層次追問。正是由于對考試作弊的深層次原因研究不夠，才使得高校大學生考試作弊治理成效甚微。三是要探討考試作弊的系統治理策略。已有的關于高校大學生作弊對策的研究有兩方面的問題：首先從某一個側面來探討應對策略，缺乏對考試作弊的系統思考；其次提出的對策太過理想化，可操作性不強。

因此，在今后的研究中，研究者應該加強對考試作弊問題的理論研究，運用多種方法去挖掘大學生考試作弊的根源，認識綜合治理高校大學生考試作弊的規律，探索建立“教育—監督—懲處”為一體的治理機制，通過社會、高校、大學生自身的共同努力，增強治理效果，逐步消除到最終根治高校大學生作弊現象。

參考文獻：

[1]張玉虎，盧旺.大學生考試作弊動因及應對策略[J].山東青年政治學院學報，2011，（4）.

[2]張艷萍.大學生作弊動因及應對路徑分析[J].思想理論教育導刊，2010，（9）.

[3]牛欣欣，桑艷艷.管理視覺下大學生考試作弊的原因及對策探析[J].中國電力教育，2008，（21）.

[4]楊帆，王健，尹景玉.淺談高校考試作弊現象的成因及對策[J].中國電力教育，2009，（6）.

[5]王嘉毅，衛士軍，邵青山.西部某高校大學生考試作弊現狀調查研究[J].陜西教育（高教版），2008，（12）.

[6]李金蘋，苗一梅，廖常規.大學生作弊現象分析及對策[J].北京農學院學報，2008，（1）.

[7]湯小紅，孫銀蓮，鄧健.大學生考試作弊的心理因素分析[J].湖南工業職業技術學院學報，2011，（5）.

[8]胡勝良.如何規避大學生考試作弊[J].長江大學學報（社會科學版），2008，（5）.

[9]韓歲娟.大學生作弊現狀分析與對策——以西部某高校為例[J].寧波教育學院學報，2009，（5）.

[10]劉建輝，雷慶建.論大學生考試作弊的防治[J].湖南科技學院學報，2008，（4）.

[11]王霞.淺談大學生作弊與高校考試改革[J].中國成人教育，2009，（16）.

（責任編輯：孫晴）