新形勢下廣西北部灣經濟區中職會計專業人才培養目標和策略探討

【摘 要】闡述新形勢下廣西北部灣

經濟區中職會計專業人才培養目標的重新定位，并在課程設置、教學方法、職業道德教育三方面提出人才培養的策略。

【關鍵詞】新形勢 廣西北部灣經濟

區 會計專業 人才培養 目標 策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-

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廣西北部灣經濟區地理位置沿海、沿邊、沿江，是我國進一步深化開放、加強與東盟合作、發展中西部經濟的重要前沿，在國民經濟發展中具有不可替代的戰略地位和作用。廣西北部灣經濟區的定位是立足北部灣，充分發揮地理優勢，推進中國—東盟自由貿易區建設，服務中南、華南、西南，成為帶動、支撐西部大開發的戰略高地和具有高開放度的重要國際區域經濟合作區。隨著經濟的快速發展，廣西北部灣經濟區的輻射力逐漸加強，對人才的需求也相應提高，尤其是需要大量的會計人才，這給廣西的中職會計教育帶來了全新的發展機遇，同時也給中職會計教育提出新的要求。

一、新形勢下廣西北部灣經濟區中職會計專業人才培養目標

隨著國家“包分配”政策的取消，到中職學校就讀的學生大多是普高落選生，文化基礎較差、接受能力普遍不高。在目前普教模式下的職業教育，課程設置上存在缺乏實用性、重理論輕實踐、實訓教材缺乏等問題；教師的授課以傳統的“填鴨式”教學方式為主，缺乏靈活性，以致學生學習興趣不高，無法掌握系統的理論知識，實踐經驗更是缺乏，沒有養成良好的學習能力。通過這種方式培養出的畢業生難以滿足用人單位對會計人才的需求，也缺乏成長進步的空間。

新形勢下廣西北部灣經濟區中職會計專業培養什么樣的畢業生才能適應經濟區的需要，是擺在我們面前迫切需要解決的一個難題，這直接關系到中職會計教育的發展前途和中職會計畢業生的就業前景。培養初級和中級技術應用型人才一直以來都是中職會計教育的主要目標，“把賬做平”一貫是中職會計專業老師對學生的最終要求。隨著社會經濟的發展，職業教育被賦予了新的歷史使命。在新形勢下重新定位廣西中職會計專業的人才培養目標及制定相應的培養措施，培養符合市場需求的會計人才，非常有必要。

部分中職生來校就讀時對專業的了解不夠，對會計專業畢業后從事的工作，僅僅停留在坐辦公室里算數字的片面認識上，想通過三年的中職教育，實現在空調房里電腦辦公成為管理人員的目標。經過對廣西區內近幾年中職會計專業畢業生的就業狀況分析，筆者發現企事業單位新招聘的管理人員隊伍中，已經極少招聘中職生，中職會計畢業生比較受青睞的崗位是料賬員、收銀員、倉庫管理員等。此類崗位，安排高等教育畢業生，會造成人才浪費或增加人力成本，而沒有經過專業訓練的人又難以勝任。無論是從職業技能還是從人力成本來看，用人單位更愿意選擇經過中職教育的會計類專業畢業的學生。

為適應廣西北部灣經濟區快速發展形勢下的市場需要，廣西中職學校會計專業人才培養目標應定位于培養具備良好的職業道德、基本的綜合業務能力和較熟練的職業技能，符合市場需要的初級會計人員，即畢業后能從事會計及其他相關崗位的工作，并具備一定的后續學習能力，對職業崗位的變動具有良好的適應性，通過工作實踐，能不斷提升業務水平的人才。

二、新形勢下廣西北部灣經濟區中職會計專業人才培養策略

（一）優化課程設置

職業教育與經濟的發展關系密切，而優化職業教育的課程設置對培養適應經濟發展的人才具有重要意義。優化中職會計專業課程設置主要可從以下方面著手：

1.文化基礎課要突出重點。在當前突出“職業化”的中職教育中，文化基礎課的比重已經降低，但是在職業教育中文化基礎課依舊是必不可少的，有部分課程甚至要與專業課放在相同重要的位置，如語文、計算機、英語三門課程。因為作為一名財務人員，只有具備較好的語言文字功底才能撰寫好財務分析報告；在目前計算機普及的信息時代，計算機應用能力現已成為現代職場人必備的基礎能力，財務工作、日常管理、資料收集、學習提升等都離不開計算機；英語更是終身學習、提升能力等方面不可缺少的工具。隨著社會的發展，終身教育已成為一種趨勢，尤其是對會計行業而言更是勢在必行。會計專業學生學好這三門課程，不僅會具備適應日常工作的能力，而且還會具備后續學習的一種潛能，無論以后他們是選擇繼續深造，還是直接工作，這三門課都將讓他們終身受用。

2.專業課的設置要突出實用性。職業教育的核心是培養學生實際操作能力，因此實踐教學在專業教學中占有重要地位，專業教師的實際指導能力決定了實踐教學水平的高低。要提高實踐教學水平，首先，應解決師資問題，培養“雙師型”師資隊伍。針對目前中職學校大多數教師缺乏實踐經驗的現狀，廣西北部灣經濟區中職學校應逐步建立會計專業老師到企業掛職鍛煉的長效機制，了解掌握會計實務的流程、會計業務的處理方法，從而將會計實務與理論教學有機結合，并從中了解企業對人才素質的真正要求。其次，應解決實踐教材的問題。當前中職學校使用的實踐教材知識更新較慢，偏理論輕實踐，很難滿足教學的需要。學校應與企業建立聯系，定期到企業收集相關資料，之后由學校專業教師進行整理，結合本校教學特點，編制實踐課的教材資料。

針對校外實踐流于形式，無法達到實習目的的問題，學校可采用以下三種方式。其一，改進校內會計實訓室的配置，購入高仿真的實訓軟件，提高教學實訓條件。其二，學校成立會計代理公司，代理社會上沒有建賬能力的企業記賬。這樣不僅能提高教師的實踐能力，而且也有了讓學生見習的場所，可以讓學生輪流到代理公司見習。其三，與企業用人單位實現有效對接，不定期組織學生到企業參觀學習，安排學生到有合作意向的企業實習，而老師也定期或不定期地下企業檢查學生的實習情況，解決實習中碰到的困難，這樣實習才能真正落到實處。

3.開設適應會計從業資格考證的課

程。由于從事財務工作必須取得會計從業資格證，中職會計專業的課程開設可向會計從業資格考試要求的內容靠攏。學生在第一學年學習基礎專業知識，第二學年開設專門的會計考證輔導課程，同時組織學生報名參加會計從業資格考試。為了拓展學生的知識面，教學內容上也可以參照國家的相關企業會計準則和財務通則，同時開設一些會計相關的經濟類課程，例如金融、財政稅務、統計、市場營銷等，以增加知識儲備。對中職會計專業學生的能力要求定位應略高于會計持證上崗的要求，只有這樣才能培養出適應社會、符合市場需求的中職會計畢業生。

（二）采用靈活多樣的教學方法

作為中職會計教育者，教師要想方設法調動學生的積極性，讓學生主動參與教學互動過程。在課堂教學中除傳統的理論傳授外，還可以采用案例教學、情景教學等教學方法，培養學生的學習興趣。在教學方法的具體運用中，應考慮中職學生知識儲備欠缺和學習能力有限的特點，知識的傳授要重視學生的接受能力，有針對性地進行教學。在教學過程中充分利用多媒體等教學手段，讓教學更有吸引力。

（三）加強職業道德教育

部分中職學生存在逆反、漫不經心的心理，對教師的要求排斥或是持一種無所謂的態度，這種態度對學生今后的就業、發展制約很大。中職會計專業的學生要適應崗位的要求，必須具有良好的職業道德及嚴謹的工作作風。作為教育工作者，應首先加強個人職業道德修養、增強自身人格魅力，加強對學生的教育力度。學校應開設會計職業道德課程，將職業道德課作為一門重點課程，并結合相關的教學內容進行職業道德教育。讓學生樹立正確的人生觀價值觀，避免在工作中出現舞弊行為。

綜上所述，職業教育作為國家大力推行的教育模式之一，其專業培養目標、培養措施應隨著形勢的發展不斷創新。隨著經濟的發展，中職會計教育只有與時俱進，創新模式，才能為社會輸送更多合格的人才。

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[作者簡介]楊 莉，女，廣西水產畜牧學校講師。

（責編 吳 筱）