觀察趣談（下）

上一次，《觀察趣談》談了三小節，即“用耳聽”、“用鼻嗅”和“用舌嘗”。下面，我們接著討論下半部分。

四、用手摸

手，對人體來說用處太大了。它的作用主要是從事勞動。另外，手還能配合眼、耳進行觀察。你們知道嗎？這方面，在《人民大會堂》一課中有鮮明的例證：

老遠我就望見正門上那個莊嚴的國徽，紅底鑲金，閃閃發光。十二根大理石的淡青色柱子，有六七層樓高，要四個人才合抱得過來。

這些大柱子，看一眼，只知道它們挺粗的。但究竟有多粗，四個人伸開手臂合抱，才會有確切的感受。

在《林海》一課中，也有這樣的實例：

我總以為大興安嶺是奇峰怪石，高不可攀的。這回有機會看到它，并且進到原始森林里邊去，腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。

在這里，作者是親手摸到大興安嶺的松樹，手腳并用，觀察得實在。

討論“用手摸”時，記得一名優等生的發言令人難忘。她說，頭天晚上專門開了個幾分鐘的家庭會，讓全家人展開討論。

爺爺是位老中醫，他說：“一個人有了什么病，我用手一把脈，就能基本上了解病情。”

奶奶也有自己的一套，她說：“烙發面餅，怎么才算熟了呢？光看煳沒煳不行，用手一按，有彈性，就是行了。”

爸爸是司機，他說：“什么樣的車，只要我手握方向盤，一啟動，就知道了它的性能。”

媽媽在商場賣布，她說：“如今，各種混紡布料種類多得很。我們售貨員考試，用手摸摸這些布料，有經驗的能準確說出它們的名稱。”

最后，該我了，我說：“什么樣的毛筆好使，我的手都有數。上個月二爺爺給我買的那支高級狼毫，嘿，寫出的字就是不一樣。”

她的發言，給全班同學留下很深的印象。

五、綜合觀察

學觀察，眼、耳、鼻、舌、手、身，應該互相配合，發揮各自優勢，為大腦獲取材料。語文書中這類的實例太多了。

有人提到《第一次跳傘》一課中的這一段：

過了幾秒鐘，好像有人在我背后使勁一拉，降落傘張開了。我睜開眼睛，啊？我飄在空中了。四周是藍天白云，耳邊只有呼呼的風聲。我好像到了另一個世界，又好像穿著救生衣漂浮在碧藍的大海上。

跳傘者此時的觀察有三個方面：一是用眼看，看到藍天白云；二是用耳聽，聽到呼呼的風聲；三是全身的感受。全身感受真不少，先覺得“有人在我背后使勁一拉”，后覺得“到了另一個世界”，又像“穿著救生衣漂浮在碧藍的大海上”。

還有人提到高年級《雷雨》一課中的這一段：

先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野全響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝咔嚓咔嚓地斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了，沉雷似乎已經沖出了烏云的重重包圍，咔啦咔啦爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。

在這里，作者對風雷的觀察，主要是用耳聽。眼睛同時配合看，“翻起了夜行人的衣襟”，那是身體的感覺。

六、特殊情況

在觀察過程中，各種器官通力合作，這是當然的。不過，在某種特殊情況下，這種相互配合也會出現差錯。記得那個班的同學當時正學《草船借箭》，課文中正好有這樣的例證：

曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然進攻，我們看不清虛實不要輕易出動。只要弓弩手朝著他們射箭，不讓他們近前。”

曹操，多聰明的人哪，這回卻上了孔明的當。他能看清對方來的是草船嗎？不能，霧太大了。用耳聽吧，得到的信息是鼓聲和吶喊聲。于是，他判斷為“敵人進攻”。怎么辦呢？下命令，萬箭齊射。就這樣，由于觀察失誤，曹操白白送了孔明十萬支箭。討論這一點，同學們發言熱烈：“正是孔明技高一籌！”

“看來，觀察得到的各種材料對不對，得經過大腦認真思考才行。”

是的，有時，觀察得到的信息不一致，各種器官不但難以配合，甚至會“打”起來。記得講到這里，我給大家說了個寓言片段：這是什么食品？

早晨，喝粥，飯桌上有兩個小碟：一塊醬豆腐，一塊臭豆腐。

“那一塊是什么呀？”小青第一次見到臭豆腐，不知道是什么東西。

眼睛看過后，報告腦子：“那東西大小和醬豆腐一樣，只是顏色青白，可能也是一種食品。”

鼻子聞過后，急忙報告：“那東西不能吃，臭味很濃的！”

舌頭嘗過后，有把握地報告：“那東西，味道獨特，好吃！”

腦子分析后作出判斷，不再聽鼻子的意見，決定開吃。

這個小故事挺有意思的吧？可見，觀察時遇到特殊情況，要多動腦子認真思考。

好啦，這兩講以“觀察趣談”為題，就談以上六點吧。關于怎樣盡快熟悉并掌握這些觀察方法，最后我說幾點學習注意事項，供你們參考。

第一，各種觀察手段的運用。我們詳盡地討論了用耳聽、用鼻嗅、用舌嘗……其中，第一重要的是“用眼看”，由于大家都知道了，我沒有談。這里要叮囑一下，“用眼看”無疑是進行觀察的主要方面。試想，盲人失去視力，比我們正常人每天要少接受多少信息？從收音機里聽電影錄音剪輯，能有看大彩電來勁嗎？所以說，觀察還是要以“用眼看”為主，其他觀察手段加以配合，那才全面呢。

第二，在觀察時間上，要抓住重點進行。不能神經兮兮地，說什么要提高觀察能力啦，于是一早醒來便把眼睛瞪圓，把耳朵豎起來……不要搞得這么緊張。如觀察一次聯歡會吧，從整隊、進禮堂、大隊長宣布聯歡開始、校長講話……這些環節不是聯歡會的重點內容，不必在它們的過程中花費太多精力。聯歡的具體項目，什么內容，會場中的氣氛，參加者的表情，自己當時的感受……這些，是這次聯歡的關鍵情節，是必須著力進行觀察的。

第三，觀察與選材關系密切，練習時要多開動腦筋。如同樣是“秋天到公園去”，幾個同學的觀察所得會不盡相同。

樹葉黃了，落得滿地都是。

秋天到，樹葉黃，這是你們一年級時讀過的課文里有的，人人都知道。

展覽廳里，幾百盆菊花爭相開放。

注意到公園里的菊展，有秋天特色。不過，這里是老師帶大家去的地方，也是人人知道的。

許多人都穿毛衣了。我看到兩位白發老人拄著拐杖散步，穿上棉鞋啦！

老人怕冷嘛，這個同學觀察所得有新意。