奇葩并蒂，讓敘事表意更完美

考場命題作文，有些作文靠一件事或一個場面無法完整地表達題旨，需要靠幾件事或幾個場面方能完成，針對這樣的文題，我們首先要認真審題，才能發(fā)現(xiàn)題目中暗藏的玄機。

一、樣題展示

《又是一年春草綠》《又是一年風起時》《又是一個艷陽天》《掌聲又響起來》《現(xiàn)在才是最美的》《這一次，我沒有流淚》《小樓昨夜又通明》《我依然無悔》《第二次握手》《今天我才讀懂你》《換一種心情》《讓我們忘掉昨天那件事》《情依在》《我們的心近了》等等。

二、文題解讀

這類題目在內(nèi)容上有一個共同點，就是站在今天回想昨天，通過此事聯(lián)想彼事，身在這場面想起那場面等。這樣就在一篇文章里出現(xiàn)了不同時間，或不同地點（場面）的兩件及兩件以上的事，可謂“花開兩朵并蒂綻放”。這類題目在審題時還有關鍵字可尋：比如《掌聲又響起來》《小樓昨夜又通明》《又是一年春草綠》《又是一年風起時》《又是一個艷陽天》等中的關鍵字是“又”，有表“再一次”的意思，也就是繼前面一件事后再發(fā)生過一件事，這樣就必須寫上兩件事或兩個場面；又如《我依然無悔》《情依在》中“依然、依”有“繼續(xù)”的意思，意思是在前一件事發(fā)生后某種情愫在后一件事中仍舊存在，這樣的文題很明顯是要用兩件事敘述；再如《讓我們忘掉昨天那件事》《今天我才讀懂你》中的“今天”和“昨天”是有關聯(lián)的，“忘掉昨天”肯定是在“今天”。“今天”我才讀懂你，一定是昨天沒有讀懂，這樣也是要用兩天發(fā)生的事在同一篇文章中表述；還如《換一種心情》《第二次握手》《我們的心近了》中第一道題的“換”是一種心境換成另一種，也是兩種心境在同一篇文章中顯現(xiàn)，至于第二道題的“第二次”要寫兩件事更加顯而易見；第三道題的“心近了”之前一定有“心遠”的時候，可見寫不同時間的兩件事才能解決問題。

三、寫作導航

1、分清主次，注重詳略

既然是寫兩件事，我們就不能平分筆墨，不分主次。這樣會導致主題不明，不能很好地感染讀者。如《掌聲又響起來》，筆墨應放在后面的掌聲上，因為后面的場面肯定比前面的要更精彩；《又是一年春草綠》就應該把重點放在前一年的春天發(fā)生的事件上，因為這件事在自己心中的印象之深，才導致在來年的春天里觸景生情的想起來。對待考題同學們要依據(jù)主題來安排詳略，才能讓考場文主旨顯豁，從而獲取高分。

2、合理選材，前后關聯(lián)

在這類文題中，我們選取的兩件事或兩個場景，或同類并列，或同類遞進，或異境相反等，這就要我們根據(jù)題意來妥善安排材料。如《又是一年春草綠》《又是一年風起時》《又是一個艷陽天》《掌聲又響起來》就是要安排相類的事件，即根據(jù)后一個場景或事件回想起從前的故事，彼此之間有延續(xù)關系。如《現(xiàn)在才是最美的》《這一次，我沒有流淚》《今天我才讀懂你》《換一種心情》《讓我們忘掉昨天那件事》等就是要選取心情、意境等相反的兩件事在對比中凸顯主旨。所以說在考場中我們要認真審題，合理遴選材料來表現(xiàn)主題。

3、巧妙轉合，承接自然

既然寫兩件事或兩個場景，它們之間的承接一定要圓合無痕。你可以用承上啟下的語言過渡，也可以用小標題、日記連綴、鏡頭式等形式用小板塊拼成大板塊，還可以運用其它形式新意鏈接。比如某考生在《換一種心情》的作文中，他就以夢境連接比較精妙：他寫自己考試失利后心緒十分低沉，獨自來到秋葉飄零的小河邊，眼前一片蕭索凄清，什么都是死一般的沉寂。于是“僵直地坐在那里發(fā)愣，恍惚中遇到了高人的指點：只要換一種心情，美景就在眼前……”后來他換了一種心情，再看看原來那些景物，“黃葉如金色的地毯，落日的余暉也顯得嬌艷、燦爛……”這樣富有童話色彩的連接就使文章增添了美彩。因此得到了閱卷老師的高評。

四、佳作導練

這一刻，我才讀懂了父愛

□某考生

這一刻，望著風雨中你漸去漸遠更模糊身影，我才真正讀懂了父愛。

——題記

明媚的陽光悠閑地流淌在秋日林蔭小道上，我與同學搭肩漫步，一路談笑風生。我不愿想起今早父親對我的斥責，他那怒目圓瞪，一副兇神惡煞的樣子讓人不寒而栗。他是那么不疼愛我，就因為我早餐時把稀粥灑在地板上沒有打掃的小事！賭氣不想了，犯不著跟他計較和慪氣！

上完課，天上飄起了幾粒雨星，我沒大在意，快到公交車站時，雨猛然大了起來，砸在地下“啪啪”直響，被突如其來的大雨嚇了一跳，我不敢再走了。在公交車站下停住腳步，望著路上行人紛紛撐起了傘，披上了雨衣，我心著急了，天啦，誰能借我一把傘？

驀然回首，一個紫色身影隨著自行車逆行飄來，他沒穿雨衣。“真是個傻瓜，這樣的天里不穿雨衣。”我小聲嘀咕著。那車子越來越近，身影也越來越熟悉，直到那人在我身邊停下，抹去臉上的水珠時我才看清那人是誰。

分明是我爸爸呀！他那件最厚的紫色毛衣已經(jīng)濕透，緊裹著他那羸弱的身軀；鞋子走起路來“咕咕”直響，他的頭發(fā)一縷縷地貼在腦袋上，真像一只“落湯雞”。他的眼睛被雨水激得睜不開了。“呀，爸爸，你怎么不穿雨衣呢？”我驚訝極了，聲音都顫抖了。“帶了，在后座上放著呢。”他晃了晃手里的東西，是我的紅傘。我看了看他搭在后座上的雨衣，問：“你怎么不穿雨衣，非要挨淋呢？”

爸爸撓了撓頭，說：“我給你買的東西，怕被雨淋壞，就用雨衣裹著，沒濕，味道應該蠻好的。喏，留給你個烤紅薯在車上吃，我就不帶你了，自行車上不能打傘。”他一口氣說完，又極細心地瞧了一下雨衣里面裹著的東西，才放心地笑了一下。

“車來了，快走吧。”他催我上車，自己卻不動，“看你上車了再走。”他一邊說，一邊抹著臉上的雨水。

車玻璃隔斷了你的語言，卻隔不住我的眼淚。坐在公交車上，雨勢不見減弱，可這一刻望著風雨中你漸遠的背影，我明白我再也不會和你賭氣，因為我知道你對兒女甘于奉獻一切的心。這一刻，我才讀懂你，才讀懂了偉大的父愛！

簡評：

在這篇文章中，該考生也是用不同時段的兩件事來表現(xiàn)主題的，第一件“一碗湯灑了沒打掃”的事一筆帶過，后一件“雨中送傘的事”寫得極為詳盡，因為它越細膩越能突顯“父愛”的偉大，因此主題表達得十分鮮明突出。

你瞧，楊花依然紛飛

□某考生

“楊花揚，種高粱，娃兒早起靠樹旁，踮著小腳望著娘……”

——題記

“媽媽，你別走！”我淚流滿面地抓住媽媽的手。媽媽望著我，眼眶也濕潤了，她用手輕輕撫摸著我的頭，幾滴冰涼的液體滴落在我的手上，她哽咽著說：“媽媽也舍不得你，可媽媽要為你創(chuàng)造更好的生活，你明白嗎？”我抽噎著，搖晃著媽媽的手臂：“我不明白，我不要更好的生活，我只要你在我身邊，媽媽！”媽媽嘆了口氣：“你長大了就會明白。”媽媽執(zhí)意要走。

我賭氣把自己關在家里，媽媽只是無奈地站在門外嘆氣。“嘀嘀！”接媽媽的車到了，爸爸說：“別生氣了，出來送送媽媽吧！”最終，在親情的呼喚下，我還是忍不住沖出家門，拉住了正欲離去的媽媽。我知道，她已經(jīng)下定決心了，我問媽媽：“你什么時候回來？”媽媽望著門前的那排楊樹說：“你瞧，等明年楊花紛飛的這個時候，我就回來了。”

風卷起楊花盤旋在我們周圍，好像一場夢，我揮淚送別了媽媽。車飛馳而過，只留幾縷嬌弱的楊花在空中無力地盤旋。細看不是楊花，點點是離人淚！

明年楊花紛飛的日子還有多久啊？我總在心底不住地問自己。

又是一年春暖花開，我天天守望著那幾株楊樹，等待著與媽媽重逢的那一刻。媽媽給我來信了，說過幾天就回來了。她說過要是我想她了，就看看那幾棵樹，她說她向那些楊樹許過愿，希望能把我的思念帶給她。于是，在等待她的一年里我每天都對那幾棵楊樹傾訴我的痛苦，分享我的快樂，雖然楊樹默默無言，但看到它，就仿佛又見到了媽媽的音容笑貌，內(nèi)心也舒坦了許多。

可是，不幸降臨到了媽媽的頭上，她的腳摔傷了。我得知消息后恨不得馬上飛過去照料她。我哭著給她打電話，詢問她的情況，她只是說不要緊，過幾天就好了。我心里陡然一酸，“媽媽……我想你！”我對著電話那頭的媽媽泣不成聲地說。她沉默了許久終于說話了：“孩子，你現(xiàn)在走到楊樹前，好嗎？”我答應了一聲，便奔去了。“現(xiàn)在你看到了什么？”“楊花！滿天紛飛的楊花！”我驚喜地叫道。媽媽說過，楊花紛飛的時候她就回來了。要不了多久，我就會看見媽媽了，我不禁破涕為笑。突然之間覺得，眼前的楊花可愛極了，它們翩然而舞，像一個個調(diào)皮的小精靈，忽上忽下，忽左忽右，迷離了我的雙眸。

你瞧，楊花依舊紛飛。

簡評：

這一篇習作作者則把筆墨放在第一件事上，文筆細膩，借助“楊花”這個載體來傳情達意，將“我”對媽媽的不舍、思念、關心展現(xiàn)得酣暢淋漓，令人動容。習作中的第二件事只是借助“楊花”渲染著對媽媽的思念，這樣詳略有致地突出了文章的中心，使傳情達意更加完美。

五、實戰(zhàn)演練：

訓練文題：

1、現(xiàn)在才是最美的 （要求：寫一篇600字以上的記敘文）

2、我們的心兒近了 （要求：寫一篇600字以上的記敘文）

湖北省公安縣玉湖中學