探究新時期中專畜牧獸醫專業教育教學方式

摘 要：新時期，隨著社會的發展，教育的改革，越來越多的人重視畜牧獸醫專業的學習。中等職業學校畜牧獸醫專業是我國歷史悠久的農業專業。隨著經濟和社會的發展，畜牧獸醫專業的社會功能逐漸擴大，也逐漸成為社會發展不可缺少的一門學科。我們教師要緊跟時代發展步伐，加大對于畜牧獸醫教學的投入，為祖國培養綜合性人才。

關鍵詞：中專畜牧獸醫；教育教學；興趣；主體；改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-030-01

眾所周知，畜牧獸醫專業的教學改革一直在不斷的創造性的進行著。特別是近幾年來，國家對中專院校的職業技能人才的培養越來越重視，而且從將來就業的前景考慮，越來越多的學生也在選擇中專院校來學一門真正的技能，為將來的就業和生活提供一份保障，這為學校發展提供了便利。但是，目前對于畜牧獸醫的教學還有不足，需要我們共同努力去克服。作為一名中等專業學校畜牧獸醫專業教育工作者，經過多年的教學對于新時期中專畜牧獸醫專業教育教學有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視興趣的培養，提高中專畜牧獸醫教學效果

在這里我可以說沒有興趣是學不好畜牧獸醫專業。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看要聽要想要問，思維也被激活。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知欲。比如，我們應該在新教育理念的指導下，創設多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發式談話引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。經過多次的實驗證明，多種情境的創設，可以調動學生的情感，激活學生的思維，促使學生萌發強烈的探究欲望，在自信心與自主意識的驅動下，掌握學習的主動權，在廣闊的時空中，展示個性、尋求發展、獲得成功。同時不可否認，學生是存在差異性的，他們對知識的掌握程度各不相同。因而設計問題，布置作業時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發他們的探究意識和進取精神。特別對于后進生在學習上的障礙，教師要千方百計地積極引導，幫助他們度過難關。在回答問題過程中，教師決不能采取責難排斥的態度，要看到學生的差異，尊重學生的人格，因材施教。善用顯微鏡和望遠鏡，用顯微鏡看學生的閃光點，用望遠鏡看學生的潛力，即用發展的眼光多角度地看待后進生。啟發引導他們克服適當的困難開始，不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時，教師要及時給予鼓勵。如親切的話語，直接表揚，讓他們為自己感到驕傲，充滿自信。在嘗到甜頭之后，他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”，產生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導，為學生創造自我表現的機會，讓學生相信自己，看到成功的希望，樹立了克服困難的自信，學習就變成了輕松的事情、享受的事情，變成學生自覺的行為。教師放大了學生的優點，縮小了學生的缺點，教師與學生的關系也會變得和睦，學生會更加喜歡這門課，進而激發了興趣，提高成績。

二、重視學生的主體地位，圍繞學生進行畜牧獸醫教學

新時期，對于中等專業學校畜牧獸醫專業的教學，引起了廣大教師的關注。牧醫專業的學科特點是典型的涉農專業，學生主要來自于農村，他們上學的目的就是希望獲得一技之長，將來回到農村能夠通過自己專業技能找一份相對穩定的職業，自己能夠獨立地生活。從學生的學習目的來看他們應該是對于學習是比較重視的，因為這關系到他們的未來，但是從學生的實際來看，卻問題較多。在新一輪的國家教育改革的規定中指出：新時期的學校教育必須要關注學生的地位，學生是課堂教學的主體，處于核心地位，因此我們教師要想提升教學效果一定要關注學生，從學生實際出發來開展教學活動。從學生實際來看，他們中的大多數是沒有辦法進入高中學習而進入這類院校的，這就意味著他們中的很多學生基礎相對較差，學習能力較弱。還有一些學生是在家長的要求下選擇這類學校和專業，這就意味著學生自身的很多問題在影響著他們的學習。據此，我們要結合學生實際和學科的特點，適當地降低學科知識的難度，使學生感覺到聽得懂，也學得會，只有這樣，學生才會主動的進行畜牧獸醫專業的學習，樂于探究，樂于學習，從而真正的提高自身畜牧獸醫專業能力。

三、重視新時期畜牧獸醫改革方向

時代在進步，教育在發展，為了適應當代社會發展，畜牧獸醫專業教育業需要改革。對于新時期畜牧獸醫專業，我們改革的首要任務就是把職業道德教育和生命教育融合起來。我國中等職業學校注重培養出遵紀守法有職業道德有理想的好公民。這是職業道德教育的主要作用，而生命教育要緊密聯系畜牧獸醫的專業特點來進行，抓要是學生工作學習中要注意個人衛生防護、對有毒有害物質的有適當的措施進行無害化處理和預防人畜共患病的傳播。同時結合哲學、倫理、美學等學科，從愛護動物為契點，提高到心存珍惜自己生命，珍愛他人生命的層次。從而提升學生的職業道德。學生不能再是傳統教育的“填鴨”，學生的課堂地位由被動轉為主動是系列課程改革的主要內容，學生是課堂的主角，以掌握實際解決問題的操作為主，掌握“夠用”的理論就好。確定系列課程的順序。畜牧業的發展要依靠畜牧管理，畜牧管理依靠市場預測合法地利用科學技術來對養殖場進行管理。只要管理得當，預防為主，監督為輔，養護結合，那么治療就派不上用場了。同時確定市場需求，建立反饋機制。隨著社會經濟快速增長，市場熱點不斷輪換，從禽流感和非典性肺炎引發的人畜共患病到當今動物性食品安全和畜牧業對環境污染的防治都與畜牧獸醫專業教育有密切的關系。

因此只要根據人才需求，建立反饋機制才能充分為系列課程的改革指明方向，這樣的改革才有蓬勃的生命力。對此，我們中等專業學校的老師要引起重視，緊跟時代前進步伐，提高教育教學能力。

總而言之，新時期，對于中等專業畜牧獸醫專業學科教學，我們教師要引起足夠的重視，積極培養學生的學習興趣，確立學生的主體地位，并重視改革方向，提高教育教學能力。