培養學生的寫字習慣

摘 要：寫字是小學語文教學中不可或缺的部分，也是學生應該掌握的語文基本功，在鞏固學生識字和提高學生文化素養方面具有重要作用。語文教學大綱中明確要求，學生寫字時不僅要寫得正確、整齊和整潔，更要掌握正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。本文介紹了培養學生寫字習慣的重要意義，探討了培養生寫字習慣的有效途徑，以加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣，讓學生終身受益。

關鍵詞：學生；寫字習慣；培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-058-01

新課標明確要求學生養成良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢，保證書寫的正確、端正和整潔。但在學習過程中，學生要寫出一手規范、整潔的字并不容易，需要掌握正確的方法，通過長時間的練習才能達成。語文教學課堂上，學生寫字的姿勢，握筆的姿勢各不相同，學生寫作業時字跡潦草，書寫不整齊的現象也很普遍。這樣的習慣對學生以后的學習和生活都有很大影響，因此，教師在教學過程中應多教給學生一些寫字的基本知識，讓他們掌握正確的筆畫結構和書寫方法，以形成良好的寫字習慣。

一、培養學生寫字習慣的重要意義

1、語文教學的基本要求

培養良好的寫字習慣是義務教育階段語文教學的基本要求。語文教學大綱中明確指出：“要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，并養成良好的寫字習慣。”良好的寫字習慣可以陶冶學生情操，鍛煉學生的意志和毅力。教學中若忽視了對學生寫字習慣的培養，就忽視了語文教學的基本要求。

2、有助于提高學生語文素養

寫字也有助于學生提高語文素養，在寫字過程中學生可以進行書面交流以掌握字形，同時也可以更深刻地體會和認識民族文化。漢字是中華文化的結晶，一手工整、規范、美觀的字可以給人以美的享受，同時也能提高學生的審美情趣。

3、有助于學生智力的開發

良好的寫字習慣有助于學生智力的開發。心理研究表明識字和寫字能夠促進人體右腦的開發，協調左右腦的活動。在寫字過程中，漢字這種視覺符號可以調動學生大腦的左右半球共同思維，協調左右半腦均衡發展，進而開發學生智力。

二、培養學生寫字習慣的有效途徑

1、培養學生的寫字興趣

興趣是最好的老師，教學過程中教師要注重激發學生的寫字興趣。上課過程中，教師可以多讓學生了解和感受漢字的結構美，給學生看一些書法和書畫作品，并鼓勵學生閱讀歷史上有名書法家練字的故事，激發學生的仰慕之情。多給學生講解漢字在生活中的作用，平時組織寫字競賽，激發學生寫字的動力。對寫字競賽中的優秀作品進行展覽和獎勵，讓有成績的學生感受寫字的快樂，給稍差的同學以激勵。教學中注意多鼓勵引導，幫助學生克服寫字中遇到的困難，對學生寫字中一點一橫的進步都要表揚，讓學生體會到寫字的喜悅，從而自愿自覺練好字。同時注重講解時的聲音和韻律，并穿插一些小故事和小典故，讓學生在鮮活生動的講解中產生濃厚的寫字興趣。

2、制定具體教學計劃

寫字教學應從小抓起，貫穿于整個語文教學活動中。教師在寫字教學中應制定具體的教學計劃，把握明確的教學目標。對于剛入學的學生，應耐心進行輔導，糾正學生的不良寫字姿勢，握筆方法等。在學生剛開始學習新字時，不能過于要求速度和質量。在寫字教學中教學生寫田字時，教師應該先講解田字格，讓學生認識橫中線和豎中線，了解四個小格的名稱，在示范寫字的同時進行講解。

3、注重示范引導

教師在寫字教學中應該注重示范和引導。教師是教學活動的主體，教學中的一言一行都可能被學生模仿。要培養學生良好的寫字習慣，教師自身應該有好的寫字習慣和漂亮的板書，在寫字教學中起到表率和示范作用。教學時教師對每個漢字的書寫格式、握筆方法和筆畫特點都應該有比較詳細的講解，并通過自己的寫字示范運筆手法和關鍵筆畫的位置等，講解時要突出重點，講清書寫要領，引導學生打好書寫基礎。低年級的學生模仿能力很強，教師課堂上的板書也是學生模仿的目標，所以對于課堂上的示范和板書不能馬虎，力求課堂板書的漂亮工整，讓學生在潛移默化中喜歡寫字。也可以指導學生正確運用字帖，在字帖的示范下加強書寫練習。

4、創設氛圍，結合練習

在寫字教學中，應給學生創設一個良好的寫字氛圍，讓學生在安靜、輕松的環境中靜心書寫。同時結合適當的練習，有助于培養學生認真寫字的習慣。例如，在課堂上教師讓學生練習寫字時，會有一些不認真書寫的學生在下面講話或做小動作，影響到其他學生安心寫字，此時教師如果直接批評這幾個同學，會打亂課堂秩序，也容易分散其他同學的注意力，擾亂學生的寫字思路，進而影響寫字效果。所以要求教師在學生練字時，多巡視指導，減少其他狀況對學生的干擾。批改學生寫字練習時，多寫一些具有激勵性的評語，增加學生的積極性，也可以讓學生之間相互指導學習，做到揚長避短，共同進步。

隨著現代化信息技術的發展，計算機的應用越來越普遍，寫字教學往往被很多學校忽視。培養學生的寫字習慣是一個長期積累的過程，需要教師有耐心，對學生嚴格要求，打好這場“持久戰”。在教學過程中教師中應多積累教學經驗，注重自身的示范作用，認真研究培養學生書寫習慣的有效途徑和方法，更好地培養學生的寫字習慣，以此來提高學生的語文素養和寫字教學水平。

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