初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見

摘 要：積極設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生積極溝通，把原本封閉枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，開放生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，共同探索，共同研究，共同解決問題，讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)效率，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-061-01

有人曾經(jīng)說過：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水。”生活道理是這樣，同樣適用于教育教學(xué)。一個(gè)學(xué)生非常安靜坐在教室里，不吵也不鬧，并不表示這個(gè)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。很有可能這個(gè)學(xué)生根本就心不在焉，根本沒有融入到課堂學(xué)習(xí)中來。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和形成創(chuàng)新能力發(fā)揮的重要因素。因此，積極設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生積極溝通，把原本封閉枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，開放生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，共同探索，共同研究，共同解決問題，讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)效率，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的目的。

一、營造和諧氣氛，強(qiáng)化情感交流，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革的提出，給學(xué)校、教師提出了許多新的要求和任務(wù)。其中，就要求要極力改變?cè)究菰餆o味的課堂氛圍，建立和諧的課堂氣氛。要想課堂呈現(xiàn)和諧歡快的氣氛，需要的是融洽的師生關(guān)系，因此，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)就成為新時(shí)期教師必備的一種能力。建立良好師生關(guān)系，重要的是教師放下架子，把學(xué)生當(dāng)朋友，與學(xué)生處在平等的地位，要求教師要在愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，更加注意理解學(xué)生，尊重學(xué)生。教師要能“聽得進(jìn)話”，要積極發(fā)揚(yáng)民主，改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的觀念，要善于與學(xué)生談心交心，善于和學(xué)生平等交流，傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。初中生正在青春發(fā)育期，知識(shí)水平和閱歷都不夠多，往往沖勁很強(qiáng)，有時(shí)做事不顧后果，思想成熟度低，有較強(qiáng)的逆反心理，他們宣泄情感的方法就是在行動(dòng)中表現(xiàn)。我們都知道，人非圣賢，孰能無過。成年人會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)誤，這些都是很正常的，但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們不聽之任之，也不能一棍子打死，要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并為之改正。同樣，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在與學(xué)生的交流過程中，教師要少一點(diǎn)父親的“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)母親的“親切”，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要少一點(diǎn)師長的“責(zé)備”，多一點(diǎn)朋友“關(guān)懷”，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都保持對(duì)初中數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力內(nèi)在化。

二、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，充分發(fā)揮了電教設(shè)備較強(qiáng)的綜合配套性，其使用手段也更加豐富，適應(yīng)面更廣，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極的結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的高信息量和高傳遞功能；突破難點(diǎn)和促進(jìn)想象的發(fā)展思維功能，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念并不斷進(jìn)取的激活功能。 例如：在講授立體幾何時(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)觀察實(shí)物模型，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的立體感和可視性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和牢固掌握知識(shí)起著事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，增加課堂教學(xué)知識(shí)的容量，留給學(xué)生更多的自由發(fā)展空間，以及用計(jì)算機(jī)答題與閱卷，十分快捷的反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓教師能解放出來等等，這些功能都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所不及的，現(xiàn)代教育技術(shù)手段必將取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段而闊步邁入課堂，帶領(lǐng)師生以嶄新的姿態(tài)迎接未來。但不可“一刀切”，一切要從教材、學(xué)生、教師的實(shí)際出發(fā)。只有充分而又合理的使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)教學(xué)手段，才能給課堂帶來和煦的春天。

三、巧妙運(yùn)用遷移規(guī)律導(dǎo)入新知

從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，利用他們活躍的思維，順勢(shì)導(dǎo)入新課，這樣既可以降低學(xué)習(xí)的坡度，又利于新知識(shí)在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中扎根，從而建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講八年級(jí)下的第一章第五節(jié)<一元一次不等式與一次函數(shù)>時(shí)，導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不等式的解法及應(yīng)用，但是它的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于我們前面學(xué)過的這些，它的應(yīng)用很廣泛。比如，隨著國家的富裕，人民生活水平的提高，人們的消費(fèi)觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，在放假期間很多人熱衷于旅游，而旅行社瞅準(zhǔn)了這個(gè)商機(jī)，會(huì)打著各式各樣的優(yōu)惠政策來誘惑你，那么究竟應(yīng)該選哪一家呢？人們猶豫了，有時(shí)感覺到上當(dāng)了.如果你學(xué)了今天的課程，那么你以后就不會(huì)上當(dāng)了.下面我們一起來探究這里的奧妙....把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而更好地服務(wù)于社會(huì)，這樣順勢(shì)導(dǎo)入新課，妙趣橫生，激起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于接受新知識(shí)。

四、精心提問，誘發(fā)探究熱情

教育家歷來都很重視精心提問這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樗巧钊氲碾A梯，是長進(jìn)的橋梁，是觸發(fā)的引線。課堂提問雖然因講授內(nèi)容和學(xué)生年齡特征，心理因素以及文化知識(shí)程度的不同而千變?nèi)f化，但在中學(xué)數(shù)學(xué)提問應(yīng)堅(jiān)持做到變中求新，平中求奇，引入矛盾和對(duì)比，逐層深入，引發(fā)學(xué)生弄清問題的強(qiáng)烈愿望。在提問中應(yīng)注意：提問不能過于簡單化，盡量少使用“是不是、對(duì)不對(duì)……”之類的提問，也要克服提問高深莫測(cè)，提倡使用“開放性”提問，其特點(diǎn)是答案不是唯一的，解題方法也是多種多樣的，或者所提問的條件不完備，需要學(xué)生在積極探索的情況下才能給出解答，從而誘發(fā)學(xué)生的探究熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韋柳香.利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2007（3）.

[2] 趙瑞江.談教師對(duì)課堂教學(xué)氣氛的影響[J].學(xué)周刊.2011.25.