如何讓政治課更精彩

摘 要：傳統的政治課教學過分強調學科知識的接受和學習，只是一味的強調知識的灌輸，學生的思維能力培養很少。教師所講的理論空洞，抽象，偏離學生的生活實際，學生的興趣不高。總之，面對目前學校輕視，家長忽視，學生漠視的現象，迫切需要政治課的教學要進行一系列的創新。筆者結合自己多年的政治教學實踐，逐漸找到一些小方法，讓學生重新愛上政治課。

關鍵詞：激情；幽默；知識；時代；實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-095-02

長期的一線政治課教學實踐，讓我逐漸叩開學生學生的心靈，讓學生一點點的愛上了政治課。以下是我的一些方法和體會。

一、激情飛揚

雅斯貝爾斯說過“教育的本質喚醒”，激情就是教師吸引學生的一大秘訣。沒有激情的教學就像沒有陽光一樣。只有熔鑄教師豐富情感的課堂教學，才會讓學生去感動去觸動。可以說起激情飛揚的講解，不僅可以讓教師神采飛揚，同樣它也可以感染你周圍的人，包括你的學生。用激情點燃激情，用心靈感動心靈，用靈魂觸摸靈魂，沒有比這更能感動那一顆顆年輕的心。比如，我在講解文化生活《世界文化的多樣性》時，我打破常規教學，上課伊始，我就告訴學生這節課我們先來比比自己的才藝，活動活動。我一宣布完，學生就愣了，這哪兒跟哪兒啊。我沒有講太多，先是比劃了幾個太極拳招式，接著又唱了幾句黃梅戲，學生一下子沸騰起來，開始大展自己的才藝，唱歌，舞蹈等等，東西方的都有。折騰了一會，我找準時機，問大家感覺如何，說說幾種表演的區別和聯系，各種文化的不同，如何對待各種文化。學生恍然大悟，快速說出了答案，還大叫好玩好玩。

二、幽默風趣

幽默是課堂的調味劑。課堂教學從本質上來說是是以對話、交流、合作探究為基礎的知識構建過程。實踐證明，輕松活潑的課堂效果遠勝與嚴肅緊張的課堂效果。例如，我在講解哲學《價值與價值觀》時，我先拋出一個問題，讓學生進行一番大討論。我的問題是“你是為啥而活”學生七嘴八舌的熱火起來，我沒有逐一點名字讓學生回答，因為這樣可能說不出學生的真實答案，而是讓大家都趴在座位上，不許抬頭，大聲發表自己的看法就可以啦。結果，學生的答案五花八門，說啥的都有，有的是為了自己的前程，有的是為了自己父母，還有的說是自己也不知道等。課堂笑聲不斷，我趁機說出網上的一經典答案“等死”，學生大笑不止。我趁機又拋出第二個問題“既然結果橫豎都是一個死，那么怎么死才是死的有其所，有價值，有意義呢”引發學生第二次大討論。最后一匯總，連我都詫異，人的價值是什么，如何評價，全一股腦的說出來啦。

三、知識豐富

教師的專業素質是提升課堂活力的關鍵。古語說得好“腹有詩書氣自華”，教師的專業素質高，知識豐富。上課時所用例子，不再是書上例子或是干巴巴的一個，而是信手拈來，像變魔術一樣。不用多說，學生的佩服之情油然而生，也愛上你的課。比如，哲學課的教學，知識多是比較抽象，如要硬講，干巴巴的，一點說服力也沒有，而相反，如果教師抓住學生普遍愛聽故事這一特點，再加上自己聲情并茂的講解，把一個個哲理小故事穿插其中，寓原理于故事中，效果不言而喻。比如，我在上矛盾的特殊性和普遍性時，我先講了公孫龍的白馬非馬的故事，然后讓學生說出，馬是白馬嗎，除了白馬，自己所了解的馬的不同顏色，然后一一列在黑板上，然后在這些馬下面寫了一個大的的馬字，然后把這些不同的馬與下面的馬字一個個用豎線連接起來，讓學生比較上面這些不同顏色馬之間有啥區別，他們和下面的馬有啥區別有啥聯系，然后一點一點的引導，很快學生就找到了矛盾的特殊性和普遍性之間的聯系與區別。

四、緊跟時代

現在社會是信息社會，作為新時代的90后，滿嘴都是新鮮名詞，網絡語言稱斥每個地方。他們接觸的知識更新，現在網絡發達，你不知道的知識，學生有的就知道了。若是作為一名教師，知識陳舊，畢業時的知識層次，差不多要管一生，一本教案，用幾十年，上課所用事例都已成為了歷史，讓現代的新生代跟著你的上課思路走，早晚你的學生會拋棄你。所以，作為一個新時代的教師，更要緊跟時代，不斷更新現有的知識，做到與時俱進啊。作為一名一線教師，我的課堂經常會出現一系列網絡語言，諸如，打醬油，俯臥撐等之類，連現在比較時髦的hold住也被我搬上課堂，學生的興趣大增。

五、方式多樣

新的課程理念下，政治課的教學，應是一開放的課堂，多姿多彩的課堂，我們不再拘泥于過去一成不變的模式，一支粉筆，一本教案，三尺講臺。而應采取多種教學手段，諸如，多媒體的利用，音樂欣賞，小組辯論，小品表演等等，讓學生“樂學”，“愛學”，充分調動了學生的積極性，課堂也活躍起來。例如，我上經濟學《多變的價格》那一節公開課時，講到價格變動的第一個影響調節生產時，我提前設計了一下，我先找班級美術最好同學，請他幫忙，畫了幾幅畫。第一幅是，一老農聚精會神看雞蛋上漲的價格，面露驚喜；第二幅是，大規模養雞，忙得滿頭是汗；第三幅是，雞蛋價格下降，老頭手拿菜刀到處殺雞；第四幅是，一地雞毛，雞蛋價格上漲，老頭悔及拿刀對準自己。學生畫得的很給力，我上課也賣力，聽課老師和學生笑的也是很賣力。笑聲中，學生心領意會，價格變動不僅影響供求還影響生產，而它們之間相互影響，形成一個永不停止的圈圈，任何人在商品經濟中都要遵循價值規律。

六、立足實踐

馬克思理論的首要觀點就是實踐觀點，一切理論最終都要立足實踐。再好的理論，若束之高閣，若不立足實踐，也是沒用。尤其是我們的政治課，有它自身的優點，它有很強的時效性，時代性，我們更要緊跟時代，理論聯系實際，與時代的脈搏一起跳動。我的教學習慣是，喜歡一上課，先介紹一下最近所發生的國內外大事，然后大家用所學的知識討論一下，時間久了，學生能夠養成了習慣，每節課都學生發表一下自己的見解，有時學生自己講一下最近的新聞自己再發表見解。慢慢地他們感覺上政治課挺實用的，可以派上用場，不再是枯燥的理論，學生的興趣特濃。

總之，一堂精彩的政治是提高學生獲得知識，培養學生的實踐能力，激發學生潛能的導火線。因此，每一個老師都要做好自己的工作，去帶動學生，感染和培養學生。