怎樣做好山區小學的班主任工作

摘 要：對學生的愛主要體現在對學生的關心上，對學生的關心不應該只在學習方面，還應該在心理生理與生活方面。當學生產生困惑和困難時，班主任老師首先根據平時對學生情況的了解，發現學生的異常情況，接著并可找學生單獨談心，了解情況，及時疏通﹑幫助，調整好學生的心態，幫助他們解決困難，這樣，教師才會得到學生的理解和熱愛。

關鍵詞：山區；小學；班主任；工作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-115-01

做好班主任工作不是一句簡單的口頭話語，要因地制宜，根據實際情況開展工作，要讓工作實有成效。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校一定要有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。

一﹑班主任自身要提高內在的素養

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富﹑能力超眾﹑人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極配合的。

班主任要樹立威信必須從三方面努力：

1、是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者

教師的天職是“傳道﹑授業﹑解惑”而學生最不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新加快的傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才尊重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

2、加強教師師德修養，做學生為人的楷模

班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過中 自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說過：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

3、必須具備多種能力

班主任要具備的能力很多，如觀察分析和判斷的能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達的能力，發現﹑培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想﹑情感﹑需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有較高的演講和對話能力。

二﹑班主任要切實做好學生的工作

班主任努力提高自身的“內在素養”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身的內在素養的用時，要下大力氣做好以下幾項工作。

1、樹立良好的班風，使班級是嚴肅﹑活潑﹑團結的整體

學生要在這個集體里學習﹑生活﹑成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，改造人。因此，這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神它又是從何而來呢？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建設好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過多種組織，利用班會﹑辯論會﹑座談會﹑黑板報等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀﹑價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是思想教育的重要內容，是樹好班風建設良好集體的重要表現。

2、組建強有力的班委會

要做好學生各方面的工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是教師的得力干將和助手，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔﹑培養﹑使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任﹑競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要干擾他們的工作，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。

3、大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事

堅持多表揚公開場合少批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生的轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做的效果往往較好。

三﹑關愛學生，用愛接納學生

教育是以人為本，管理也同樣是以人為本。愛是教育管理最好的調節劑，如果教師缺乏最基本的關愛，學生無論是品格還是智慧都不能充分或自由地發展。因此，教師必須具備一顆愛心。對學生的愛主要體現在對學生的關心上，對學生的關心不應該只在學習方面，還應該在心理生理與生活方面。當學生產生困惑和困難時，班主任老師首先根據平時對學生情況的了解，發現學生的異常情況，接著并可找學生單獨談心，了解情況，及時疏通﹑幫助，調整好學生的心態，幫助他們解決困難，這樣，教師才會得到學生的理解和熱愛。