重視教學設計 提高數學課堂教學效率

摘 要：新時期，隨著社會的高速發展，教育的改革，越來越多的人們重視初中階段的數學學習。初中數學作為一門基礎學科，數學學科學習的重要性不言而喻。作為教師，我們要利用盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。

關鍵詞：初中數學；教育教學；教學設計；環境；多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-126-01

眾所周知，初中階段的數學學習非常重要。它是中學數學的準備階段，是學生培養數學思維、鍛煉數學邏輯的最佳階段，這一時期，教師要著重提高數學課堂講課效率，提高學生數學思維能力，讓學生在以后的數學學習中有一個良好的基礎。作為一名初中數學教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中數學課堂教學有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視教學設計，提高課堂教學的效率的意義

新時期，隨著社會節奏的加快，對于初中數學教師提除了更高的要求。作為一名優秀的數學教師，我們要重視教學設計，提高教學效果。教師在進行初中數學教學時，要努力提高學生的創新能力，讓學生主動學習和創造性的學習，給學生在學習中探求和思考的機會。教師要引導和鼓勵學生發揮創造性；要理解好包容學生的任性、異于常人的思維；給學生發揮創造性提高平臺和積極的建議，學生發現問題、解決問題能力的培養應該是教師著重關注的部分。在關注教學效果的初中數學教學過程中，教師要結合學生自身的水平和知識點的理解難易程度，把握學生的思維方式，通過啟發性和建議性的問題來提高學生的思維能力和創新能力，組織學生進行實驗、分析、猜想，在這個過程中發現問題并找到問題的解決途徑，把學生的發散性思維能力培養起來，提高學生的全面綜合能力。同時在教學過程中，重視學生的思維能力的培養。學生是學習的主體和主人。這就要求教師要轉變教學的觀念，讓學生在課堂上盡量的獨立思考和探究，避免教師填鴨式的灌注知識，給學生進行思考和相互間交流心得的機會，其中教學情景的設計是重點，它可以培養學生的思考能力。教學情境科學適宜的情況下，學生獨立思考的可能性就加大，并且使學生在實踐中加大知識量、提升能力、擴展興趣、培養個性，端正的學習態度和良好學習狀態在這個過程中被樹立起來，學生的素質才能得到全面的提高。初中數學教師在課堂上要盡量的多鼓勵學生，讓他們在課堂上積極的、自信的進行發言。對于學生沒有把握的論點和問題，教師要鼓勵學生進行集體探討和思索，在共同的辯論中獲得正確的知識；在討論的過程中，學生肯定會出現偏差和錯誤的地方，教師不宜加以直接的干預，最好是通過引導幫助學生找到正確答案。

學生的思考過程，是深化理論知識以及提高思維能力和素質的過程。教師在幫助學生理解知識點的過程中，要充分扮演好教學引導者的角色，而不是直接將答案告訴學生，只有學生在探索和討論的過程中自己去發現去解決，學生才能知其然，乃至知其所以然；教師在學生理解教學難點的過程中，教師要充分扮演好教學組織者的角色，抓住學生好奇和求勝的心理，組織學生小組學習，讓他們自己去解決難點，這樣不但能夠營造出活躍的課堂氛圍，還有助于學生思維能力的發展。對于初中數學教學，作為教師要重視教學設計，培養學生的創新能力以及思維能力的培養，只有這樣才是真正的教育，對于學生的幫助才是最大化的。

二、重視和諧民主教學環境的構建，拉近師生間距離

環境的重要性不言而喻，改變一個人的性格，除了基因也就只有環境因素了。心理學家也曾做過研究，學生在愉快的教學環境中記憶力可以增加兩到三倍。這就充分表明教學環境的重要性。初中階段的學生正逐漸成熟，并處在生理叛逆期的年紀，他們開始對世界和事件有自己的看法，雖然看法并不成熟。這時候，如果學生對某一門課沒有興趣或者反感某一學科的教師，那么他可能就會消極懈怠的學習甚至反對教師的教學。所以，教師在平常的教學中學會和學生溝通是非常必要的，了解學生在每一階段的思想變化和情感特征，及時的采取措施解決學生的心里偏見，爭取做到因材施教、有的放矢。此外，在初中數學教學中，教師還要充分尊重學生、相信學生，用真誠的心和平等的位置來對待學生，做他們的好朋友。學生在親切的教學環境中才容易相信教師、喜歡教師，對于教師的教學理念和教學方式才可能更樂于接受。教學氛圍和諧活躍時，學生反映敏捷、注意力集中，課堂效果就很好，他們的心智也能得以提高。因此，和學生建立民主、和諧師生關系，是提高課堂教學的重要條件。隨著時代的高速發展，許多教師已經開始重視教學環境的重要性了，并付出了努力，旨在提高教學效率。

三、靈活運用多種方法，提高教學效果

方法，老生常談的話題。可是磨刀不誤砍柴工，方法又顯得尤為重要。新時期，對于初中階段的數學教學，方法的作用更加顯著。作為教師，我們要靈活運用教學手段提高課堂有效性。新的初中數學課程標準強調：“數學課程應重視運用現代信息技術，將現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式”。現代教學媒體作為一種新型的教學手段，其在教學中的靈活運用不僅可以為數學課堂注入新鮮活力，讓學生耳目一新，更可為高效的課堂提供強有力的保證。教學中，教師加強現代教育技術與數學學科的整合，將抽象的概念和空洞的說教以形象生動的形式呈現出來，使抽象的知識通過多媒體一“幕”了然，使學生輕松獲取知識。例如教學“圖形的旋轉”、“展開與折疊”等內容時，借助多媒體課件的動畫演示，可以將抽象的知識具體化，微觀的知識宏觀化，能夠形象直觀地將圖形的變化過程展示出來，提高學生的認識，加大學生的理解，從而提高教學效率。

總而言之，新時期，對于初中階段的數學教學，作為教師，我們要重視課堂教學。設計優秀的教學方案，培養良好的教學環境，以及多種教學方法的混合運用，旨在提高教學效率。