議當代初中物理教育教學

摘 要：新時期，隨著社會的發展，教育的改革，越來越多的人們開始重視物理教學。初中物理學具有的實踐性、應用性和創新性，為物理教學提供了極其豐富的創新內容，作為新時期的物理教師，我們要改革傳統的教育教學觀念，樹立正確的人生觀、教育觀，向學生傳授知識的同時，培養學生的基本技能，促進當代學生全面發展。

關鍵詞：初中物理；教育教學；預習；多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-165-01

眾所周知，對于大多數初中學生來講，物理學習相當困難，物理的學習并不是一件容易的事情。其實初中物理知識很簡單，這就需要我們教師做好引導，合理的分配使用課堂時間，提高學生的學習能力。作為一名初中物理教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中物理教育教學有著深刻的見解，在此表述，供同仁參考指正。

一、培養學生預習的習慣，在課堂教學過程中有方向聽課

每節課的時間有限，可是每節課的教學類容去很多，學生如果想掌握老師所講的沒一點知識是相當困難的。特別是初中物理教學，初中物理教學有著自身的特性，較強的邏輯性和操作性。更加要求我們學生進行預習。初中生尚小，沒有形成正確的人生觀價值觀，這就需要我們教師去督促學生進行預習，制訂相關預習方案許多學生之所以在有限的課堂時間能夠接受足夠多的知識，很大程度取決于學生是否在課前對上課所要講的相關知識進行預習。預習是一個學生應該具備的良好學習習慣，教師督促學生制訂預習方案也是提高學生上課效率的一個重要方法，這樣還可以保證學生在后期復習具有扎實的基礎。在制訂學生的預習方案后，教師要對學生的預習方案進行檢查，這樣就可以在一定程度上調動學生好好預習。通過預習，學生就會大致知道每節課所要傳授的內容，知道哪里自己比較薄弱，就會在課堂上更加的專心去聽講，才會真正的掌握知識，從而提高學習能力。

二、重視教案的設計，提高課堂教學效率

課堂是教師教學的主陣地，是學生學習知識的主戰場。對于課堂教學，我們要引起充分重視。對于初中物理課堂教學來講，我們需要重視教案的設計，只有這樣才會提高教學效率。良好的教案是教學開展的基礎，主要是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要索有序、優化地安排，形成教學方案的過程。不管什么類型的教案，針對的都無一例外的是學生。因此教案如何能得到學生的認可，可以讓學生既能學到知識，還能很樂意的去學習，這就是教案設計的難點所在。以往我們教師設計教案，教師肯定不會去征求學生的意見，不管學生是否喜歡教師這種方式的設計，學生都得被動的接受，而且不接受的話肯定就是違紀。但我們仔細想想設計教案也就是為了讓課堂組織的更加有序，還是為了提高教學效果，那么如果在不改變這個目的的前提下，讓學生參與進教案的設計里有什么不可以的呢？在同一模塊的物理知識下，肯定是有很多種方式可以向學生展示出來，并且形成完整的教案，既然都是針對學生，為什么不選擇學生喜歡的方式和學生喜歡的案例呢？這就好像是教師提供毛坯房，學生們選擇是房子里面貼什么顏色的壁紙，當然什么顏色的壁紙都不影響居住，但是大家都喜歡的顏色必然會心情愉悅。因為教師的年齡與學生差距比較大，教師不了解學生們真正的心理，因此由學生民主的推薦一些素材，對于提高學生的聽課效率是非常有效的。因此，新時期，我們教師要更加關注自身的因素，提高教案的藝術性，吸引學生的興趣，才能提高教學效率。

三、增加學生動手機會，加深對于理論的理解

理論知識是相當枯燥的，對于初中物理學科來講更是重要。因此，對于物理教學，我比較重視學生動手。新課改也要求學生多動手，因為動手是自主學習能力提高的途徑，也是學生學習能力的表現，而且能夠激發學生學習的積極性，提高學習的質量。在物理實驗教學中，要積極引導學生把物理實驗延伸到課外，充分利用生活中的材料以及書本教材中的“小實驗”，訓練學生的動手能力。

四、合理使用多媒體，提高學生的理解能力，從而提高效率

其實，物理是一門以實驗為基礎的學科，大部分物理知識的學習都需要通過實驗來完成的。初中物理很多定律都是很難理解的，學生困惑，教師畏難。不過，隨著時代的發展，多媒體逐漸進入了普通的課堂，我們教師要充分利用多媒體的優勢，將微觀的知識宏觀化，將抽象的定理具體化，加深學生的理解，提高學習能力。比如：我么可以使用多媒體模擬自然科學實驗。自然科學離不開實驗。許多實驗，學生不但要親自去做，還需反復觀察思考，才能獲得知識、留下深刻的印象。然而，由于時間、經費等限制，許多實驗往往沒有條件讓學生反復操練，此時就可通過多媒體模擬來實現，特別是復習課教學。還可以模擬一些現象模糊的實驗。自然科學中的一些演示實驗，受實驗條件（如儀器尺寸小等）的限制，實驗可見度低，教室后面的同學往往不容易觀察清楚。此時就可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺上操作完成。模擬較難完成的實驗有的實驗，由于條件限制，課堂演示時往往不容易成功。因此，有些教師就索性不做這個實驗了。像這些實驗如果采用多媒體模擬，不僅可以達到與演示實驗同樣逼真的效果，而且還可以防止因演示失敗而浪費了教學時間。同時還可以模擬違規操作，呈現實驗錯誤的后果。自然科學實驗都有其操作規范，錯誤的操作會導致不良的后果，輕則達不到教學目的，或損壞了儀器，重則危及人身安全。用多媒體模擬違規操作，將可能產生的后果展示給學生，讓學生看到錯誤操作的嚴重后果，不僅可以規范學生的實驗操作，還可以有效避免安全事故的發生。通過多媒體的使用，大大提高學生對于物理知識的認識，將一些定理原理全部展現在學生面前，增進學生的理解，提高教學效率。

綜上所述，對于初中物理教學，我們教師要引起足夠的重視。在教學過程中重視培養學生預習的習慣，重視教案的設計，以及合理使用多媒體，從根本上克服學生畏難的心理，提高教學效率。