小班集體數(shù)活動的有效開展

摘 要：隨著幼兒園課程改革的深入，幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識的重大變革。如何讓一周只15分鐘的集體數(shù)活動發(fā)揮最大的有效性，文章從內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定、以及教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面進行了闡述，在實踐中有反思，有收獲。

關(guān)鍵詞：小班；數(shù)活動；有效開展

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-182-01

新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，其內(nèi)容和要求是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)，量，形，時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。這標(biāo)志著幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識的重大變革。

隨著幼兒園課程改革的深入，強調(diào)幼兒主體地位，主動學(xué)習(xí)的今天，如何讓一周只15分鐘的集體數(shù)活動發(fā)揮最大的有效性，我嘗試著并感悟到……

一、內(nèi)容的選擇

數(shù)活動是一個有著嚴(yán)密的邏輯性和延序性的科學(xué)活動，選擇有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，這是有效教學(xué)的前提。因此，我們利用每周的集體備課時間，在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前開展的主題活動，我們選擇符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機的，對幼兒長遠發(fā)展有益的，有多重的教育價值的教學(xué)內(nèi)容。

二、目標(biāo)的制定

活動目標(biāo)必須是合理的，因為如果目標(biāo)本身不合理，與兒童的發(fā)展是沖突的，那么這個活動再“精彩”也仍然不合理，所以在目標(biāo)定位上：要兼顧認知經(jīng)驗、方法能力、情感態(tài)度等全面發(fā)展；符合幼兒的年齡特征和發(fā)展需要；活動目標(biāo)能突出重點，表述清晰。

三、選擇有效的教學(xué)方法

1、情景的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境。小班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，因此在活動中我盡量將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成具體的情境，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，活動的效果很好。如在“停車場”的活動中，我們結(jié)合當(dāng)時的課外實踐活動，以去長風(fēng)公園為主線，創(chuàng)設(shè)了逼真的兩個停車場，讓幼兒嘗試根據(jù)大小、顏色、點數(shù)去正確停車，整個活動孩子的參與性高，因此，環(huán)境創(chuàng)一定要有游戲戲、情境性，這樣在活動中能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲情景中中快樂的學(xué)習(xí)。

2、多媒體的使用

隨著科技的進步，原先的紙質(zhì)教具被多媒體所代替。如在主題活動《小花園》中，感知4以內(nèi)的數(shù)量時，為了讓幼兒學(xué)得有興趣，我們就利用了多媒體課件：“春天來了，你們看到什么變化了？”孩子們七嘴八舌的議論了，有的說：“有蝴蝶飛來了”有的說：“小草變綠了”有的說：“花開了”。這時我們就出示多媒體，美麗的春天馬上躍然出現(xiàn)在眼前，接著，來到了花園里，提問：什么東西是3個（3朵花、3只蘑菇、3條魚等）；什么東西是4個（4只小雞、4只蝴蝶、4只蝌蚪等）；什么東西是1個（一個太陽、一顆柳樹、一條小河、一塊草地等）。由于課件景色美麗、顏色鮮艷，上面的小動物可愛又有動感，一下子就吸引了幼兒的注意力，學(xué)習(xí)效果就自然而然的提高了。

3、人手一份學(xué)具的使用

小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體的情景。所以，要想引導(dǎo)幼兒通過自身感受，就要多開展操作活動，結(jié)合小班孩子的特點，也就需要幼兒人手也要有一套操作材料。例如在主題活動《夏天真熱啊》中，要讓幼兒分類擺放冬夏季物品時，只有讓每個幼兒都用手?jǐn)[擺放放中，通過自身感知物品的特征，所以我們提供了每人一份的操作材料。當(dāng)然，如我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷难栏嗪校舻纫部梢援?dāng)作幼兒的操作材料使用，這些實物是幼兒較熟悉的，幼兒使用起來會更有興趣。在操作練習(xí)過程中，幼兒愉快地通過實踐獲得了有關(guān)數(shù)學(xué)知識，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們用圖片、動物卡片、毛絨玩具讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)，用不同顏色雪花片教幼兒學(xué)習(xí)排序……

四、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的，而且也是層層遞進的，每一環(huán)節(jié)的結(jié)束都要有能起到畫龍點睛的小結(jié)語、環(huán)節(jié)中自然斜街的過渡語。例如在學(xué)習(xí)活動《冷飲專賣店》活動中，就設(shè)計了說說自己吃過的冷飲，到欣賞不同形狀、顏色的冷飲，到最后根據(jù)購物單，按顏色、形狀、數(shù)量去購買冷飲，三個環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，通過適宜的小結(jié)語、承上啟下的過渡語，孩子學(xué)習(xí)了按三個不同的維度去購物。

五、注重活動中的師幼互動

互動中的重要環(huán)節(jié)就是提問。同樣一層意思，問法不一樣，幼兒的反應(yīng)也不一樣。同一個問題，針對不同的孩子，也要有不同的問法。及時的追問，可以把問題挖深、挖透，將學(xué)習(xí)活動一步步深入，加以引導(dǎo)和提升。

六、課后的教學(xué)反思

每次活動后及時反思，從教學(xué)實錄到分析思考到調(diào)整策略，一步步，分析自己每個活動中成功與不足的地方。在反思中尋找自己的閃光點，分析教學(xué)之所以取得有效性的原因，這樣的反思會更有激勵性。

在數(shù)活動的教學(xué)中，教師要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，讓小班的孩子在數(shù)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)。

泰戈爾說“最遠的距離是到達你自己”，就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發(fā)展的時代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學(xué)習(xí)一點，多反思一點，多提升一點，多改變一點，成為一個有思想的，有品位的教師。