初中數(shù)學(xué)課堂開放式教學(xué)的深究

摘 要：當(dāng)代的教育需要的是人性化的教育，需要培養(yǎng)出的是具有發(fā)散性思維的學(xué)生，這樣的人才能促進(jìn)社會(huì)和科技的進(jìn)一步發(fā)展。所以為了達(dá)到這樣一個(gè)美好的目標(biāo)，就需要改變教學(xué)方式，就要進(jìn)行教學(xué)方面的探索——探究式教學(xué)。探究式教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，使學(xué)生在未知的事物面前能主動(dòng)地探究知識，在探究知識的過程中體驗(yàn)知識的產(chǎn)生，理解知識、掌握知識，并增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展思維能力和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。因開放式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面具有重要作用。因此，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式展開了幾點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；開放式；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-205-01

面帶現(xiàn)在日新月異的科技和技術(shù)，教育也得隨之進(jìn)步，基礎(chǔ)教育特別是初中教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念、公式、定理、法則等一般都能在生活中找到問題的原型，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)，從生活中提出問題，運(yùn)用生活中經(jīng)驗(yàn)分析問題，探索研究解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。長期以來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。不少數(shù)學(xué)教育工作者對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作了積極的探索，得出了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)'并取得了一定的成績。其中有很多教學(xué)方法值得借鑒、推廣。

因此，我們在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學(xué)方法上要不斷探索、創(chuàng)新，以適應(yīng)我國現(xiàn)行教育改革發(fā)展的需要。

一、了解初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的真正含義

了解是實(shí)施的前提，為了便于進(jìn)行開放式的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，我們首先要了解開放式教學(xué)的真正意義。開放式教學(xué)模式，就是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過相對獨(dú)立的各種探索活動(dòng)，通常指親自動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，自主提出問題。探索數(shù)學(xué)規(guī)律，猜測和尋找結(jié)論，同時(shí)提高各方面素質(zhì)的一種教學(xué)模式。開放式教學(xué)模式的本質(zhì)就是在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分參與和體驗(yàn)知識技能由未知到己知或由不掌握到掌握的過程，并在這一過程中使全體學(xué)生各種素質(zhì)得到全面的和諧的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

初中數(shù)學(xué)課堂不能是一塵不變的模式，這樣只會(huì)讓學(xué)生覺得無趣，只會(huì)很大程度的影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，所以要改變舊的教學(xué)模式。新的教學(xué)模式需要在上課途中創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)不可分割的整體，教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引人到和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中并提出帶有一定困難的問題，來激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，促使學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動(dòng)探究發(fā)展。當(dāng)然，需要強(qiáng)調(diào)的是情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，適合學(xué)生的年齡，要有一定的趣味性。

三、尊重學(xué)生的大膽猜想和假設(shè)，并結(jié)合行動(dòng)

猜想是一種思維活動(dòng)，雖然猜想不一定都是正確的，但是有了猜想說明學(xué)生是懂了腦子在認(rèn)真思考的，所以要尊重學(xué)生的腦力活動(dòng)的成果，并給與正確的講解和指導(dǎo)。“猜想”是一項(xiàng)思維活動(dòng)，是學(xué)生有方向的猜測和判斷，包含了理性的思考和直覺的判斷。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，猜想應(yīng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識準(zhǔn)備、積極動(dòng)機(jī)和良好情感。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的猜想，正是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端。這樣的思維過程，是充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力和主體意識的過程。

獲取信息只有猜想沒有行動(dòng)，那只能是空想。把猜想與探索實(shí)踐緊密結(jié)合，可以產(chǎn)生猜想的良性循環(huán)。不同的學(xué)生會(huì)有不同的猜想，但都是學(xué)生的主動(dòng)思維的過程，都包含著創(chuàng)新因素。不管是哪一種情況，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，精心保護(hù)學(xué)生積極猜想的精神，讓學(xué)生在自主探索的過程中真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識，即獲取數(shù)學(xué)的信息。探究式教學(xué)主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或已有知識背景去探索知識，教師的主要任務(wù)是有針對性地的指導(dǎo)。學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、聯(lián)想、試探、驗(yàn)證等探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己獲取必要的數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生在思維碰撞中發(fā)出靈感的火花，從而體驗(yàn)“探究”的樂趣，并快樂的獲取信息。

四、聯(lián)絡(luò)師生關(guān)系，平等討論問題

交流是互換心得和想法的關(guān)鍵，多交流才會(huì)知道學(xué)生的困惑和難點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。所以在學(xué)生自主探究的前提下，歸納總結(jié)是非常重要的，具體的操作可由學(xué)生完成或由教師完成或師生共同完成。由于學(xué)生在自主探究后形成的知識是不完整的，也不很深刻，不同的學(xué)生得到的結(jié)果不盡相同，因此，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。也就是教師要根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。

綜上所述，探究教學(xué)的程序并沒有唯一的固定的模式。它具有不同的類型，也有不同的模式，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地構(gòu)建。盡管模式各不相同，只要是對學(xué)生有用的都應(yīng)當(dāng)大力推廣。只要我們堅(jiān)持開放式的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的想法、善于與學(xué)生交流、構(gòu)建有趣的課堂情境，初中數(shù)學(xué)就會(huì)易于被學(xué)生接受，學(xué)生的成績就會(huì)突飛猛進(jìn)。