如何做好初高中物理銜接的問題

摘 要：由于環(huán)境、心理、教材、課時、學法等變化，對高一新生來說，高中物理的學習就成為嚴重影響高中學習質(zhì)量的一個重要因素.因此，如何做好初高中物理銜接工作的問題是每一個高中物理教師都必須需要面對的問題。

關(guān)鍵詞：初高中物理；銜接；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-213-01

作為長期從事高中的物理學科教學的一線教師，筆者發(fā)現(xiàn)大多高一新生在學習物理時感覺初中知識和高中知識反差很大，很多學生出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)，導致一部分學生學習物理的積極性嚴重受挫，有的還出現(xiàn)厭學情緒，這給高中物理的教學帶來了極大的困難。

有關(guān)于這個問題，引起了筆者的關(guān)注。通過平時和教師以及學生的交談和自己的摸索，不僅了解到在新課程改革下初高中物理教學銜接中存在的實際問題，并總結(jié)一些應(yīng)對措施。

一、初高中物理教學銜接中存在的問題

1、學生情況分析

對高一新生來說，他們面對的都是全新的，新教材、新同學、新教師、新集體……學生要有一個由陌生到熟悉，由不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。據(jù)統(tǒng)計超過半數(shù)的學生能適應(yīng)環(huán)境的變化，少部分的學生不能適應(yīng)環(huán)境的變化。還有新高一的學生剛經(jīng)過緊張的中考復習考取了高中，心理上難免有種放松的想法，沒有及時調(diào)整學習狀態(tài)，積極地投入到新的學習當中來，導致成績分化。

2、教材分析

筆者曾經(jīng)在初中執(zhí)教幾年，對初高中教材很是熟悉：初中物理教材內(nèi)容通俗易懂，現(xiàn)象具體形象，題型少而簡單，而高中物理教材內(nèi)容抽象，題型多而復雜，在難度上對比初中明顯加大；初中學生很喜歡物理課，因為物理課實驗及動手機會多，對一些現(xiàn)象充滿了好奇心；高中物理教材實驗少，實驗數(shù)據(jù)處理較復雜，相對枯燥乏味。所以有學生這樣說：初中只要死記硬背，就可以學好考好，但是高中物理費了很大的勁卻效果不好。

3、學習方法分析

初中物理知識比較簡單，現(xiàn)象直觀，學生容易理解，所以靠學生的死記硬背完全可以學好；而高中物理，大部分知識很抽象，僅僅靠死記硬背短期還行，但是長期來看效果不好。高中比初中的題型多而且靈活、思維量方面明顯增強了。進入高中學習必須合理地安排學習計劃，但是真正有計劃并認真執(zhí)行的不多；課前要預習，課后要復習的習慣也沒有養(yǎng)成。影響新高一的學生學習成效的因素還有很多，比如高中課程較多沒有足夠的時間時間學物理，一些問題理解不透，似是而非，上課不能夠?qū)Ｐ穆犞v等。

二、做好初高中物理教學銜接所采取的主要策略

1、提前做準備，打好銜接第一仗

俗話說，萬事開頭難。開學第一課首先要讓學生知道高一物理在整個高中物理中的重要性；其次給學生講清高中物理內(nèi)容體系特點和課堂教學特點，并和初中進行對比。通過第一節(jié)課讓學生知道高中物理的主要內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，了解高中物理學習的特點，提高學習物理的信心和興趣。同時要對學生進行摸底測驗，了解并掌握學生的基礎(chǔ)，安排合理地教學計劃。

2、研究、比較初高中教材，找準知識上的銜接點

拿到高一的教材，很多學生第一反應(yīng)是有些知識在初中已經(jīng)學過了。這時教師要做的就是把初高中物理相同的知識點銜接上去，雖然很多的學過了，但到了高中，有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。比如說，速度這個概念，在初中它是個標量，到了高中它變成了矢量，而且意義上有了很大的變化。在講授時應(yīng)有意引導學生聯(lián)系舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識并加以分析、比較和區(qū)分，這樣可達到溫故而知新的效果。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

好的學習習慣可以讓人終生受益。要想養(yǎng)成好的習慣，必須有好的學習方法。進入高中，學習任務(wù)比較重，有些學生感覺到不知所措。有些學生說：課堂上老師講的內(nèi)容都能聽懂，但是課后一做題目就不會呢？歸根結(jié)底是因為學習方法不對，為此必須加強學法指導，讓他們能夠掌握好的學習方法。要求學生課堂上要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握思路方法，做到舉一反三，觸類旁通。特別是解題后要學會總結(jié)和反思，找到這種題型的解題思路和解題方法，提高學習效率，提高分析問題、解決問題的能力，杜絕機械重復練習，減少學習負擔。

4、認真設(shè)計課堂教學每一個環(huán)節(jié)

課堂教學是教學最重要的一個環(huán)節(jié)，因為學生學習的知識大部分來源于課堂，如何利用好這45分鐘就顯得尤為重要。課前除了要認真研究教材，還要分析學生的實際情況，選擇合適的教法。在教學中分解教學目標，逐層落實目標任務(wù)，由淺入深，讓學生易于接受。對于重難點知識方面，教師要對教材作必要的層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應(yīng)用注意點作必要總結(jié)和舉例說明。在整個過程中，要設(shè)計合理地探究性問題或?qū)嶒?，爭取學生參與進來，提高自主探究的能力以及解決問題的能力。在探究的的過程中，對學生的一些想法和觀點要給與鼓勵，這樣可以激發(fā)他們探究的欲望。

5、做好物理與數(shù)學的銜接

進入高中，學習物理過程中，學生明顯感覺到用到的數(shù)學知識比較多，這就是學科知識的滲透。比如我們在研究某些物理現(xiàn)象時，我們要用到數(shù)學知識對實驗數(shù)據(jù)進行分析和研究，從而尋找規(guī)律。這就要要求學生有扎實的數(shù)學運算的基本功。但是有時數(shù)學會出現(xiàn)和物理斷層的情況，這時就要求教師進行適量的補充，比如相關(guān)的三角函數(shù)知識。在平時的練習講解時，介紹一些數(shù)據(jù)處理的技巧，化繁為簡，避免繁雜的計算。

6、加強和學生的溝通，拉近師生距離

作為教師我們要想讓學生愛上所教的學科，必須要和學生關(guān)系融洽，同時為學生創(chuàng)設(shè)一個溫馨而寬松的學習環(huán)境。教師要對學習上有困難的學生要及時進行心理疏導，幫助他們找到適合自己的學習方法。在教學中要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，及時給予肯定和鼓勵，樹立并提高學習物理的信心。

對于新課程改革下的初高中物理教學銜接問題是我們一線廣大教師所面臨的一個課題，我們在教學的過程中要多加研究和探討，能讓學生能盡快進入高中的學習，適應(yīng)高中的教學，為加快新課程改革掃清障礙，為學生的健康全面的發(fā)展貢獻自己的一份力量。