談低年級高效課堂

摘 要：課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高課堂教育教學(xué)效率。課堂要想收到良好的教學(xué)效果，教師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：如何提高；課堂效率；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-218-01

有效的語文課堂是教師與學(xué)生一起構(gòu)建的，這里需要教師的課堂智慧、深厚涵養(yǎng)以及孜孜不倦探求的心靈。難怪王蘭老師說：一個(gè)優(yōu)秀的語文老師要有追求，要將教師作為事業(yè)來追求，而不是僅僅是謀生的手段；一個(gè)優(yōu)秀的語文教師要有愛心，讓學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文；一個(gè)優(yōu)秀的語文老師要有激情，要會和別人分享，更要有創(chuàng)造力，虛懷若谷、大膽實(shí)踐，從他律走向自律。

近年來，我校推進(jìn)了各種課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中，使我對課堂教學(xué)是否高效有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的口號貫徹落實(shí)。我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高課堂教育教學(xué)效率。我現(xiàn)在就怎樣使小學(xué)低年級的課堂組織教學(xué)高效一些談一點(diǎn)認(rèn)識。

低年級學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，范圍窄，隨意性較大。如果不按照兒童的有意注意的特點(diǎn)巧妙安排教學(xué)過程，則一節(jié)課下來教師會感到精疲力竭，學(xué)生也會茫然無知，一無所獲。因此，教師在課堂教學(xué)中的組織調(diào)控就顯得非常必要和重要。要想收到良好的教學(xué)效果，教師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中我主要采用了三種教學(xué)方法：

表揚(yáng)引導(dǎo)法。 低年級學(xué)生，紀(jì)律觀念較差，頑皮好動。我們應(yīng)抓住他們有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，運(yùn)用表揚(yáng)引導(dǎo)法，在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。例如，當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，不要去批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚(yáng)，樹立榜樣，如“你真棒”“你真聰明”“某某小朋友講得真好”“某某同學(xué)坐得真端正”等語言，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，也能收到意想不到的效果。如在教學(xué)教學(xué)《在家里》時(shí)，課文中的“我”是一個(gè)懂事、孝順的小朋友，這樣的小朋友上課也非常認(rèn)真，你們是這樣的小朋友嗎？小朋友個(gè)個(gè)坐端正，認(rèn)真聽。

興趣吸引法。興趣是最好的老師，課堂形式單一，很容易使學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。我們老師要針對這一現(xiàn)象，想方設(shè)法，盡量要讓自己的課堂在形式上力求多樣，比如，課堂上的小表演、小游戲、小討論、講個(gè)小故事等等，都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。例如，我在教學(xué)漢語拼音字母表時(shí)，首先我就讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與六個(gè)單韻母，然后導(dǎo)入“這是他們小時(shí)候的樣子，長大后都像小蝌蚪變成青蛙一樣有很大的變化，并且他們從小到長大都有一個(gè)好聽的故事，大家想不想聽呀？老師的故事講給那些表現(xiàn)最好的小朋友聽，那就看哪位小朋友聽得最認(rèn)真，坐得最端正。”小朋友一下子注意力全集中了。然后我就編了一個(gè)故事，開始繪聲繪色地講故事，故事講完了，故事中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)學(xué)生也就記住了。

快樂合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會中，不會合作的人是無法生存的。交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。合作學(xué)習(xí)能滿足個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中學(xué)生不僅會看到自己在小組合作中的力量，又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂。 在實(shí)際教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動 ：

1、合理劃分學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境。 首先把全班按學(xué)習(xí)表現(xiàn)平均劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后再在每個(gè)小組中根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)用結(jié)對子的方式建立互助學(xué)習(xí)小組，結(jié)對子時(shí)做到一名好一點(diǎn)的學(xué)生與一名或兩名較差的學(xué)生相結(jié)合。劃分好后，征求所有同學(xué)的意見，爭取建立和諧的互助關(guān)系，為以后愉快合作，共同進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

2、充分利用小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，大力開展幫教活動，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在合作學(xué)習(xí)中組長要發(fā)揮好作用，組織好、調(diào)控好本組的學(xué)習(xí)活動，把每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)首先自己要學(xué)會弄懂，然后教會其他同學(xué)，帶頭回答、提出問題，積極主動地完成各項(xiàng)自主合作學(xué)習(xí)活動；學(xué)生要相互幫助，提倡學(xué)生相互提問、相互檢查，并且在學(xué)習(xí)成績的評定上也以結(jié)對子兩人的平均成績來定，哪一個(gè)同學(xué)出了問題，兩個(gè)人教要承擔(dān)責(zé)任，再加上一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在我所教的學(xué)生教者愿教、學(xué)者愿學(xué)，互幫互教已蔚然成風(fēng)。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做教學(xué)的有心人，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。當(dāng)然，我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。