如何在英語教學(xué)中加入趣味教學(xué)

摘 要：理論探究及教學(xué)實(shí)踐證明，關(guān)于教學(xué)模式的選擇，必須匹配生動(dòng)的、適合學(xué)生年齡層次和心理發(fā)展水平的元素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效地培養(yǎng)和激發(fā)。英語對(duì)于初學(xué)者，其自身有一種極大的吸引力，源于學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的好奇心，教師完全可以利用這種好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：理論探究；趣味教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-222-01

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，如何高效地開展好小學(xué)英語教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生在趣味盎然的英語教學(xué)課堂中體味和享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。理論探究及教學(xué)實(shí)踐證明，關(guān)于教學(xué)模式的選擇，必須匹配生動(dòng)的、適合學(xué)生年齡層次和心理發(fā)展水平的元素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效地培養(yǎng)和激發(fā)。英語對(duì)于初學(xué)者，其自身有一種極大的吸引力，源于學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的好奇心，教師完全可以利用這種好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)實(shí)踐之中，教與學(xué)是恒久的一對(duì)矛盾，這對(duì)矛盾的主體是教師和學(xué)生，如何才能讓他們和諧相處，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，是順利完成教學(xué)目標(biāo)的至關(guān)緊要的條件。小學(xué)年齡段的學(xué)生有一個(gè)普遍的心理特點(diǎn)，即此年齡段學(xué)生具有較強(qiáng)的“親師性”。 古人云：“親其師才能信其道”，如若學(xué)生對(duì)英語老師有好感，由此便會(huì)對(duì)英語教學(xué)課程分外感興趣，便肯用心用情努力學(xué)習(xí)英語，自然會(huì)取得很好的英語成績(jī)，且會(huì)把英語融入日常的生活之中，取得理論和實(shí)踐相結(jié)合的良好效果。

為此，小學(xué)英語教師必須融入學(xué)生，和學(xué)生交好朋友，與其打成一片，同時(shí)，用心了解其興趣、喜好，處處留心、時(shí)時(shí)在意，觀察學(xué)生喜、怒、哀、樂等情緒的變化，并要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，重點(diǎn)給予那些“問題”學(xué)生幫助，提升其對(duì)英語教學(xué)的興趣。如此，小學(xué)英語教師在學(xué)生眼中，不僅僅是一位可親可敬的老師，且是其可親可近的親密朋友。這樣，當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處感知英語教師對(duì)他們的愛是真誠(chéng)、深摯的，便可在教師與學(xué)生之間，有效地營(yíng)造關(guān)系和諧、感情融洽的教學(xué)氛圍和師生紐帶，在這樣和諧、快樂的濃厚氛圍內(nèi)開展小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)取得意想不到的效果和功效。

二、營(yíng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境

英語有一句著名諺語：“A good beginning is half done”（良好的開端，是成功的一半）。要提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和趣味性，必須從每一堂課的開始著手，即如何導(dǎo)入新課程，也需要有一定的技巧和藝術(shù)。

首先，課程的開始，你可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)懸念，一下子集中學(xué)生的注意力，你可以結(jié)合教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，提出一個(gè)趣味性極強(qiáng)或者比較發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生的心，你也可從利用很直觀的教學(xué)道具或者情景化的表演等開始教學(xué)。其次，教學(xué)中，萬萬不能照搬課本和課件，死板地照本宣科，一方面要利用教師的個(gè)性化語言，包括語音語言與肢體語言，將學(xué)生的注意力最大限度集中在教師身上，另一方面，要巧妙利用教室的布局、物和人，比較直觀的圖片、掛圖、多媒體等，現(xiàn)場(chǎng)布置情景，讓學(xué)生感受課堂的趣味性，從而主動(dòng)參與到教學(xué)互動(dòng)中來。因?yàn)槿魏握n程都是語言和情景的統(tǒng)一體，兩者是辯證統(tǒng)一的，沒有語言的情景是一潭死水，沒有情景的語言是虛無縹緲的，只有情景和語言兼顧，學(xué)生才能印象深刻，產(chǎn)生聲、形、意的有機(jī)結(jié)合，如此，學(xué)習(xí)才有趣，掌握才精準(zhǔn)，教誨才深刻，收獲才豐碩。此外，英語教學(xué)最忌繁瑣、亂雜、 單調(diào)，要做到言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)。同時(shí)，要經(jīng)常提問，而非單獨(dú)講授，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，斷不能讓學(xué)生僅僅是旁觀者，做到學(xué)中用，用中學(xué)。再次，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)其“成功欲”，并給予滿足，讓每一個(gè)教學(xué)主體都可感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的成就感，由此熱情洋溢、情趣倍增。但是，當(dāng)學(xué)生在課堂中偶爾出了差錯(cuò)，要講求糾正錯(cuò)誤的技巧，千萬不能單純埋怨、責(zé)怪，要保證學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的積極性不受挫。

一堂完美的英語課不僅要有一個(gè)好的開端和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。最普遍的做法是給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的懸念，留一個(gè)耐人尋味的問題，以便可以很好銜接下一次課的教學(xué)。

三、采用靈活、多樣的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)中，最忌采用單一、枯燥的教學(xué)方法，即便是一個(gè)比較不錯(cuò)的方法，經(jīng)常使用也會(huì)失去它的魅力。為了最大限度激發(fā)、保持、鞏固、發(fā)展學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的興趣，教師需要認(rèn)真的研究教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)程式的不同點(diǎn)，不斷地探究、發(fā)現(xiàn)、追求。比如在英語字母教學(xué)中，普遍采用的方法是“字母歌”，在英語數(shù)字教學(xué)中，普遍采用“基序詞轉(zhuǎn)變口訣”等。教句子，可以和聽力比賽結(jié)合起來，老師念一遍，看哪個(gè)學(xué)生先說出所聽之句子，并看哪個(gè)學(xué)生讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等，這樣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多，學(xué)生的興趣也濃得多。教課文，可結(jié)合課文體裁、內(nèi)容等，采用角色扮演，故事復(fù)述，概括大意等，最大限度地把死教材用活，做到寓教于樂，寓樂于學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的興趣濃、用的機(jī)會(huì)多。

此外，英語教學(xué)中，與其他課程適當(dāng)?shù)慕换ソ虒W(xué)是重要的輔助教學(xué)手段，有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合，增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。但是，開展交互教學(xué)，英語教師必須事先安排布置，做到有目的、有組織，且開展的各項(xiàng)活動(dòng)，必須與學(xué)生的語言水平、身心特點(diǎn)相適應(yīng)，如此，才能促使學(xué)生主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)、發(fā)展。故此，開展豐富多彩的英語交互教學(xué)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的重要渠道。

四、重視課內(nèi)、課外的有機(jī)結(jié)合

心理學(xué)理論講，新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知。在英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教師可以抓住學(xué)生這一共同的心理特點(diǎn)，緊扣英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相輔相成的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如，可以組織學(xué)生舉辦英語趣味游戲、英語散文朗誦、演唱英語歌曲、英語單詞默寫比賽等，以便更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生課外生活，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)濃厚氛圍，由此，英語教學(xué)質(zhì)量必定得到大幅度提高。